第第頁小說專題練習——塑造形象的手法一、描寫人物的方法及其作用①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現人物的精神面貌，透露人物的內心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。②心理描寫：對人物的心理活動(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)或思想變化進行具體刻畫。作用：細膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。③語言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。作用：表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現其它人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。④行動描寫：對人物在典型環境中的典型動作的描寫。作用：刻畫人物性格。⑤細節描寫：更細膩地展示人物某一特征。如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。⑥正面描寫和側面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物專題練習：（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。陶淵明寫《挽歌》（節選）陳翔鶴在六朝時，宋文帝元嘉四年，陶淵明已經滿過六十二歲，快達六十三歲的高齡了。近三四年來，由于田地接連豐收，今年又是一個豐年，陶淵明家里的生活似乎比以前要好過一些。尤其是在去年顏延之被朝廷任命去做始安郡太守，路過潯陽時，給他留下了兩萬錢，對他生活也不無小補。雖說陶淵明叫兒子把錢全拿去寄存到鎮上的幾家酒店，記在賬上，以便隨時取酒來喝，其實那個經營家務的小兒子阿通，卻并未照辦，只送了半數前去，其余的便添辦了些油鹽和別的家常日用物。這種情形，陶淵明當然知道，不過在向來不以錢財為意的陶淵明看來，這也算不得什么，因此并不再過問。在身體健康方面，雖說陶淵明自四十一歲歸田以后，即“躬耕自資，遂抱羸疾”，但在六十歲以前，他卻仍然不斷地參加部分勞動。只是當他滿過六十歲之后，他才把鋤頭交給兒子，說：“不成不成，手腳骨頭都松了，使用不得力，這些事只好交給你們來做了！"此后即很少自己動手，只早晚間負手到田壟間去看看桑麻禾黍，一面溫習溫習自己心愛的詩篇。這一年潯陽的秋天，來得似乎比哪年都早；每到早晚間，八月里的瑟瑟秋風便使人倍加有畏縮之感。這天早晨，天剛放亮，陶淵明便起來了。昨夜他在床上翻騰了一整夜。昨天在廬山東林寺給他的不愉快的印象實在太深了，這不能不逼使他去思考一些問題。因為他去廬山，本來是想同慧遠法師①談談，同時也想在廟里住上幾天，靜靜腦筋，換換空氣。卻不料一到東林寺，就遇見那里正在大辦法事，來燒香的人，真有如穿梭一般，進進出出，十分鬧雜。而尤其令他不愉快的，便是那盤腿打坐在大雄寶殿正中的慧遠和尚的那種近于傲慢、淡漠而又裝腔作勢的態度。這與他平時的為人是完全兩樣的。他頭戴昆盧帽，身披緋色羅袈裟，前后左右還圍著一大群年輕俊美的小和尚，手中各持著銅唾盂、白玉柄塵尾、紫絲布巾帨等類的東西，儼然是另一種達官貴人的派頭。只見他半閉著眼睛，兩手合十，讓香客們在他座前四禮八拜，臉上紋風不動，連點表情都沒有；真不知他是在睡覺呢還是在閉目養神。法會一會兒正式開始了，首先由僧徒們高聲唪誦一通《無量壽佛經》，然后又由劉遺民②來大念一遍他自己作的所謂“發愿文”，次即由白蓮神社③中的社友們一齊向慧遠和尚頂禮膜拜，然后又由會眾大聲宣揚一陣“南無阿彌陀佛，觀世音菩薩，大勢至菩薩”的佛號，便算散會。這時他才微微地動了一下眼皮，在鐘鼓齊鳴中，喃喃念道：“揭諦揭諦，波羅揭諦，波羅僧揭諦，普提薩婆訶！”念畢這種神秘而又令人難懂的咒語之后，他什么也沒有說，便下得座來起身入內了。對于那些匍匐在地面上的會眾，連正眼都不曾看一眼，更不用說和氣地來同大家打招呼了！這種毫不理會大家的態度，給陶淵明以一種大有“我慢”之概的印象。而這種“我慢”，又正是慧遠本人對陶淵明時常提起，認為是違反佛理的。“淵明公，你看這個念佛法會怎樣？”到禪堂里坐下喝茶時，劉遺民對他這樣地問。還不等他回答，周續之④接著便說：“真正是名山勝會，世間少有啊！我看淵明公還是加入我們白蓮社的好。慧遠法師不是說你加入之后，還是特許可以喝酒嗎？”“對，對！還是加入的好。‘潯陽三隱’⑤中有兩位都已經加入，淵明公再加入，那便算是全數了！”只聽得張野、張銓、宗炳、雷次宗等陶淵明儒學中的朋友，當時所謂知名之士的，都一齊異口同聲地來勸說。“讓我再想想看。人生本來就很短促，并且活著也多不容易啊！在我個人想，又何必用敲鐘敲鼓來增加它的麻煩呢？”陶淵明邊說邊立起身來，打算出去。“你不坐坐，吃過午齋，去同法師談談再走嗎？”大家齊聲說。“不用啦，今天人多，他也很忙，改天再來。”陶淵明記得自己昨天正是這樣起身回家的。雖說“肯負爐峰（香爐峰），旁帶瀑布”的東林寺離陶淵明的住處柴桑山的栗里只不過二十多里地，可是陶淵明這次走起來卻覺得比往常任何一次都吃力。他停停走走一直到將近黃昏時候才回到了家。在喝過一碗稀粥之后，他便上床睡覺了。他一方面雖然覺得自己腿酸腰疼，疲乏不堪，但一方面想睡卻又睡不著。而更可惡的是那種“鐺、鐺、鐺、鐺”的東林寺的鐘聲，于蒙眬半睡中，還不住陰一下陽一下的在他耳邊鳴響。“看來東林寺以后是不能再去啦，這些和尚真作孽，總是想拿敲鐘敲鼓來嚇唬人。最可笑的還有劉遺民、周續之那一班人，平時連朝廷的征辟也都不應，可是一見了慧遠和尚就那樣地磕頭禮拜，五體投地！是不是這可以說明，他們對于生死道理還有所未達呢？死，死了便了，一死百了，又算得個什么！哪值得那樣敲鐘敲鼓地大驚小怪！佛家說超脫，道家說羽化，其實這些都是自己仍舊有解脫不了的東西。”陶淵明就像這樣地想著想著，直翻騰了一整夜。（有刪改）[注]①慧遠法師：東晉著名佛學領袖。法師，對佛教僧侶的敬稱。②劉遺民：東晉隱士，陶潛的朋友。③白蓮神社：慧遠、劉遺民等在廬山結社專修念佛法門，因掘池植白蓮，故稱白蓮社。④周續之：東晉隱士。⑤潯陽三隱：陶淵明、劉遺民、周續之，因三人同隱居于江西潯陽而得名。1．下列關于小說中有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．六十多歲的陶淵明隱居在江西潯陽，過著清貧、閑適但滿足的生活，喝酒、作詩、散步成為他老年生活中的樂趣。B．陶淵明本打算去東林寺拜訪慧遠法師，再小住幾天，不料那里正大辦法事，人多吵鬧，慧遠法師又很忙，他只好改天再來。C．陶淵明在廬山法會上，看到自己昔日好友慧遠和尚一副高高在上、不可一世的“我慢”之態時，他心里感到失望。D．陶淵明拒絕了朋友讓他加入白蓮社的邀請，也謝絕了幾位朋友的挽留，提前回了家，并決定再也不去東林寺了。2．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說前兩段的描繪，再現了陶淵明的日常生活場景和心理狀態，為人物的活動提供了場所，為故事的發生提供了背景。B．小說詳細敘述了陶淵明去東林寺的經過，通過描寫陶淵明的所見所聞、所思所感來表現陶淵明的思想和性格。C．陶淵明從東林寺回來，走了二十多里地，他“覺得比往常任何一次都吃力”，只是因為他年紀大了，體力跟不上了。D．小說結尾“直翻騰了一整夜”與前文“昨夜他在床上翻騰了一整夜”相照應，也強調了陶淵明從東林寺回來后的反應。3．小說是如何塑造陶淵明的形象的？請結合小說簡要分析。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。琴腔常小琥秦學忠很獨，他的京胡就和別人不一樣，份大的琴師講究用上等黑紫竹或染竹打成擔子，跟在角兒身后，提上場，有里有面兒。這種檔次的琴，須在琴行定做，要等很久才能拿到。秦學忠不是，他的琴居然是自己來做，選材還是次一等的鳳眼竹，這種竹子雖也耐用，但烤成擔子總不大好使。年底劇團放幕盲考，角兒都不在，幾位老琴師聚在后臺扯閑篇。煙氣如薄霧般氤氳在化妝間里，正掛著笑靨緩步爬升。資歷淺的都拎著琴，擠在門外候著，頭把琴徐鶴文被圍在人堆里，一眼就瞅見秦學忠的這把擔子，他把頭一扭，笑著要借過來試，而秦學忠坐朝過道，做閉氣凝神狀，沒搭理他。在身邊同行異樣的眼光中，老徐咧著嘴，搖了搖頭，說“這孩子挺各色，家伙有點兒年頭，就是琴軸偏了，還是棗木的料，意思不大”。幾乎在他語畢的同時，這老先生的臉也拉了下來。此時，沒人再言語。大多數琴師都愛拉《柳搖金》和《夜深沉》熟，可剛到一半，團長劉榮就坐不住了。“沒一個是活著的！”他細密的眼睛透出刀片般的縫隙，眉心朝小何使勁一擰，“還是板，暮氣重，跟放糟了的面條似的，再來一個還這樣就算了。”直到小何躡手躡腳地從后臺傳話回來，幕后還是沒有聲音傳出，急得她直磕鞋后跟。臺上臺下，靜如空寂。她留心瞄到團長卻比之前要平靜，似乎在等什么。當一陣急切的快板過門驟然從幕后竄出來的時候，小何著實被驚了一下，她立刻又掃了一眼團長。團長已經跟起板式敲著膝蓋，一曲《斬馬謖》雖不復雜，快板也少，但簡里有繁，光是音準的嚴絲合縫，包括追求氣氛時用勁夠足，這就不像其他人那么發干、發澀。當拉到“快將馬謖正軍法”結尾時，三弓三字，不揉弦，一股肅殺之氣，滲過幕前，彌漫到觀眾席，他禁不住地哼唱起來。“這人琴中有話，不光包得緊，還能透出諸葛亮悲憫的心境，該陰之處，如蟲潛行，該陽之時，也有拆琴之勢。這次我撿到寶了？”劉榮跟自己說到這，眼睛瞇了下來。“劉團長您看……”小何不明就里地侯在一旁，不知哪句話該接。“就他吧，直接辦正式的編制，先讓他住進來，你安排一下。”“秦學忠！拿好東西跟我走！”小何這聲尖嗓，直接砸向后臺。秦學忠面無表情，夾著琴箱忙找退路，也沒跟在座的幾位老師傅打個招呼就撤了，令在場的諸位臉上都有點兒掛不住，臊得慌。很快，一雙懶漢鞋在锃亮的地面上，蹭出冷颼颼的“刺啦刺啦”聲，且漸行漸遠。“沒大出息”老徐撣撣褲腿上的線頭，嘟囔一句。大院里還是有些鬧心，尤其整個劇團，上上下下，都在傳一個沒評級的琴師，直接被劉團看中，但不知會給哪條出路，擾得秦學忠無所適從。傍晚，他穿著一件藏藍色的粗布棉褂，獨自走在黑窯廠街過道上，陣陣陰風順著兩個袖口往胳肢窩里直灌。躲在戲曲學院傳達室里的大爺，死活不讓他進去，氣泡管燈在屋里忽亮忽滅，伴著院墻里依稀傳來的單薄的胡琴聲，射放出一股綠釉色的照影。時間有點緊，他還要穿過車流蕪雜的虎坊路，順著騾馬市走回劇團。顧不上食堂人多嘴雜，咬牙吃完就走便是了。鋁制的飯盒就跟一塊冰坨沒有兩樣。秦學忠悶頭從食堂折回宿舍，溜著墻根，一排挺拔平展的油松，裸露著肥厚的鱗盾，晦明交替間，樹影隨著晚風汩汩搖曳，伸拉出蒼勁的黑褐色葉鞘，如帶刀侍衛般交錯在他的臉頰上。（有刪改）4．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．與專用定制京胡的份大的琴師不同，秦學忠選用次一等鳳眼竹來自制琴，這正體現了他“很獨”的一面。B．老琴師在后臺抽煙閑聊，資歷淺的琴師只能站在門外，這是一種論資排輩的現象。C．秦學忠拉《斬馬謖》音準出色，不干不澀，“琴中有話”，該放則放，該收則收，劉榮對他的琴聲很滿意。D．秦學忠一舉拿下劇團盲考的名額，取得開門紅，離場時不辭而別，說明他不講禮貌，“一雙懶漢鞋在锃亮的地面上，蹭出冷颼颼的‘刺啦刺啦’聲”，說明他不修邊幅。5．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說開頭介紹秦學忠的京胡和份大的琴師的京胡不一樣，暗示他主人公的身份，也為他在下面應聘琴師中能否勝出，設置了懸念。B．第一段運用擬人的手法，描寫化妝間氤氳的煙氣，賦予其神態、動作，生動形象地寫出了幾位老琴師閑散傲慢、自鳴得意的神態。C．小說擅用對比。有份大的琴師和秦學忠各自所用的胡琴對比；有盲考時，大多數琴師和秦學忠演奏的對比；有團長劉榮對不同人拉胡琴感受和評價的對比。D．作者以內行的語言描述京劇琴藝，于懷舊情緒中生發出對傳統藝術的感慨。6．請談談本文是如何來塑造秦學忠這個人物形象的。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。姑姑李立泰姑姑很漂亮，修長身材，柳眉杏眼。如今老了，梳短發，穿著整潔，也不難看。姑姑離休后回家探親，談起當年戰火紛飛、腥風血雨的革命戰爭歲月。那年，全村參戰，和八路軍一起打鬼子。咱村有圍墻，墻外有圍子壕。壕里放了水，還有葛針寨，全是棗樹枝子，鬼子不好攻。家人都上圍墻打鬼子去了。八路軍得吃飯啊，娘回不來咋辦？姑姑還是孩子，但姑姑要蒸窩窩給八路軍吃。姑姑八歲時跟鍋臺差不多高，蒸窩夠不到箅子，就站在小板凳上。頭次沒蒸熟，就回鍋。八路軍叔叔夸姑姑孩兒小，心好，機靈手巧。那次是八路軍冀南七分區24團來解的圍，把鬼子打跑了。姑姑八歲參加八路軍，在伙房幫忙。老班長像疼親女兒一樣待姑姑。姑姑站在小凳上學做飯，生的做成熟的，涼的燒成熱的，涼水燒成開水。姑姑九歲被衛生隊要走。八路軍冀南七分區衛生所在姑姑村上，家家住了傷病員，整天接觸的全是受傷的男人。槍沒長眼，傷哪兒的都有，分什么男女啊，該脫得脫，該鉸得鉸，全無顧忌。醫、食、住、行，姑姑跑前跑后，發動嬸子大娘姐妹們幫助衛生所拆被褥、洗衣服，幫助照顧傷員。她一口一口地給傷員喂湯、喂飯、喂藥，甚至端屎端尿。姑姑當衛生員開始洗傷員的繃帶。她說，我洗的繃帶放到今天就是垃圾，在村子的水坑里洗洗，沒肥皂、洗衣粉，血斑也洗不干凈。有時找不到好水，小水坑里的水也湊合。人手不夠時也給傷員包扎，包得歪歪扭扭的。再大些我就開始學扎針。起初扎不進去，嚇得手哆嗦，急得哭。大姐姐們告訴我，手把肉捏住，猛一下子扎下去，別猶豫。慢慢我會扎針了。傷員都說我小手兒柔軟，扎得不疼，搶著叫我扎針。遇到輸液的重病號，我站在旁邊看護士姐姐扎血管，我還在自己胳膊上練習過扎輸液針。我問姑姑：您作為戰地護士，一生中最驕傲的是什么？應該是那次躲過敵機空襲。那天狂風怒號，刮得天昏地暗，黃風把枯枝敗葉都旋到天上去了。本不是敵人偷襲的天氣，可就是那天敵機偏來了。我負責的兩名重傷員轉移不動，13歲的我急中生智，抓了兩個麻袋片兒把傷員蓋上，上面撒些樹葉樹枝，我也趴在下面。敵機盤旋了幾圈扔下炸彈，沒炸著我們。躲過一劫……立了三等功。我到駐地就積極發動婦女做軍衣、抬擔架、護傷員，動員青年參軍參戰。14歲入黨，16歲當了護士長，成了骨干力量。當了護士長才知道，其實有職務就是責任重了，要多干活兒，吃苦在前，享受在后，把方便留給別人，把困難留給自己，臟活兒累活兒搶著干，加班加點沖在前……那次戰地衛生員不夠用，我第一個站出來上前線。就是那次為搶救傷員，我被敵人的炮彈炸傷了，至今腿上還嵌著塊兒彈片，遇到陰天下雨就疼。前線非常危險，說不定去了就回不來了，就是要把生還的機會留給戰友。我又問姑姑：您作為護士長，最厲害的是啥？最厲害的是那個縣大隊戰士的大腿骨頭里嵌入了子彈，我和幾個護士當班，醫生去前線了，一沒麻醉藥，二沒專門器械。我們把肉剝開，子彈露了出來，把老鄉打鐵的老虎鉗子在鍋里煮煮，我一邊哭一邊把“鋼鐵戰士”腿骨上的子彈拽了出來。我越干越進步，19歲被任命為醫療隊黨支部書記，肩上的擔子更重了。我一邊抓政治學習，一邊加強醫療知識學習。越學越覺得自己知道的東西太少了。這年一個家伙兒闖進我心里來。他是連長，跟我平級。我給他扎針，三扎兩扎有了好感。偷偷摸摸談，俺們不夠談戀愛的級別。一次戰斗，他那連人馬被鬼子擋住沖不出來，回不了大部隊，就跟別的八路軍走了——反正都是打鬼子。我們再沒見過面，說心里話還真想他，但不知他的死活，成天提溜著心掛著他。后來我調軍分區醫院任院長。解放全中國那年，那家伙受傷送到我們醫院來了。我一見他渾身是血，心里一緊，疼得心哆嗦。他是個不錯的人，可是我剛結了婚，急得他跺腳、拍頭、捶胸。他急急地吼：我給你寫信，怎么不回信？！我說：沒收到你的信。兵荒馬亂的，信不通。你怎么不等我？我等你好幾年了，也不知道你活著沒有啊？走了就沒音信。他哭了，淚淌下來。我不敢看他。我說：都團長了還哭，不怕人家笑話？好好干，將來找個大學生，比我這文盲強多了。任她什么“生”也抵不上你！別說憨話，我幫著給你介紹。我照顧他個把月，也算彌補吧。他養好傷要南下，打過長江去。一次攻堅戰斗中他頂著濕被子率敢死隊往上沖，犧牲了。姑姑那么傷神，眼里含著淚。7．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章寫全村參戰打鬼子，小孩子幫著為八路軍做飯，家家住傷員，婦女幫著拆被褥、洗衣服、照顧傷員，體現了革命戰爭歲月的軍民魚水情。B．“分什么男女啊，該脫得脫，該鉸得鉸，全無顧忌。”這句話表現了姑姑她們專注救人的情景。C．姑姑做護士長時，縣大隊戰士的大腿骨頭里嵌入了子彈，她用老鄉的老虎鉗為戰士取子彈時，傷心地哭了，一方面是心疼戰士，另一方面也為自己醫術不精而愧疚。D．本文帶有一股濃郁的生活氣息，讀來親切自然，語言質樸，偶或插入的方言俚語，長短句的錯落搭配，增強了作品的親和力。8．李立泰的“抗戰題材系列”微型小說，塑造了一大批傳奇性格的抗日英雄，獲得很大的成功。請結合文本，談談本文是如何具體塑造姑姑的形象的。（四）閱讀下面的文字，完成下面小題。看風箏蕭紅拖著鞋，頭上沒有帽子，鼻涕在胡須上結起網羅似的冰條來，縱橫地網羅著胡須。在夜間，在冰雪閃著光芒的時候，老人依著街頭電線桿，他的黑色影子纏住電桿。他在想著這樣的事：“窮人活著沒有用，不如死了！”老人的女兒三天前死了，死在工廠里。老人希望得一點贍養費，他奔波三天了！拖著鞋奔波，夜間也是奔波。他到工廠，從工廠又到工廠主家去。他三天沒有吃飯，實在不能再走了！半夜了，老人才一步一挨地把自己運到家門，這是一件多么不容易的事：胡須顫抖，他走起路來誰看著都要聯想起被大風吹搖就要坍塌的土墻或是房屋，眼望磚瓦四下分離的游動起來。老人自己把身子再運到炕上，然后他喘著牛馬似的呼吸，他全身的肉體坍落盡了，為了他的女兒而坍落盡的，因為在他女兒的背后埋著這樣的事：“女兒死了！自己不能做工，贍養費沒有，兒子出外三年不見回來。”屋子里沒有燈火，黑暗是一個大輪廓。老人的眼淚在有皺紋的臉上爬，橫順地在黑暗里爬。外面的風在嚎叫，夾著冬天枯樹的聲音。風卷起地上的積雪，撲向窗紙，唰唰地響。在父親給人做雇農的時候，劉成在中學里讀過書，不到畢業他就混進某個團體了！他到農村去過，也曾進過工廠，后來他沒有蹤影了！三年沒有蹤影。關于他妹妹的死，他不知道，關于他父親的流浪，他不知道，同時他父親也不知道他的流浪。劉成下獄的第三個年頭被釋放出來，他的臉色還是和從前一樣，冷靜，沉著。他內心從沒有念及父親一次。不是沒念及，因為他有無數的父親，一切受難者的父親他都當作自己的父親，他一想到這些父親，只有走向一條路，一條根本的路。這是他被釋放的第三天了！當他在農村和農民們談話的時候，比從前似乎更有力，更堅決，他的手高舉起來又落下去，這大概是表示不受壓迫的意思。每個字從他嘴里跳出來，就和石子一樣堅實并且剛硬，這石子一個一個投進農民的腦袋里，成了永久不化的石子。坐在馬棚旁邊開著衣紐的老農婦，發起從沒有這樣愉快的笑。她觸了她的男人李福一下，用著例外的聲音邊說邊笑：“我做了一輩子牛馬，哈哈！那時候可該做人了！我做牛馬做夠了！”老農婦在說到末尾這句話時，也許是想起了生在農村最痛苦的事。她頓時臉色都跟著不笑了，冷落下去。劉成還是把手一舉一落地說下去，馬在馬棚里吃草的聲音，夾雜著鼻子聲在響，其余都在安靜里浸沉著。只是劉成談話的沉重的字眼連綿地從他齒間往外擠。不知什么話把農民們擊打著了！男人們在抹眼睛，女人們卻響著鼻子，和在馬棚里吃草的馬一樣。人們散去了，院子里的蚊蟲四下飛，結團地飛，天空有圓圓的月，這是一個夏天的夜，這是劉成出獄三天在鄉村的第一夜。劉成當夜住在農婦王大嬸的家里。桌上的油燈暗里昏黃。王大嬸的男人和劉成坐在炕沿說著話，不絕地在說，直到王大嬸的男人說出這樣的話來：“呵！劉成這個名字，東村住著孤獨的老人常提到。你可認識他嗎？”劉成不回答，只是眼光和不會轉彎的箭一樣，對準什么東西似的在放射，在一分鐘內他的臉色轉變了又轉！王大嬸抱著小孩，在考察劉成的臉色，她在下斷語：“一定是他爹爹，我聽老人坐在樹蔭下常提到這個名字。”王大嬸男人的袖子在搖振，院心蚊蟲的群給他沖散了！他跑向一家脊背彎曲的草房去，在沒有紙的窗上敲打，急劇地敲打。睡在月光里整個東村的夜被他驚醒了！睡在籬笆下的狗，和雞雀吵叫。老人睡在土炕的一端，把自己的帽子包著破鞋當作枕頭，身下鋪著的是一條麻袋。睡在土炕的另一端也是一個老人。他們在朦朧的月影中，和兩捆干草一樣，他們睡著。窗欞上殘破的窗紙在作響。一個老人的神經被敲打醒了！他坐起來，抖擻著他滿身的月光，他不睜眼睛，把胡須抬得高高的，盲目地問：“什么勾當？”“劉成不是你的兒嗎？他今夜住在我家。”老人聽了這話，他的胡須在蹀躞。三年前離家的兒子，在眼前飛轉。平日不會動的村莊和草堆現在都在活動。老人向著王大嬸的家里，向著他兒子的方向走，像一個要見媽媽的小孩子一樣。但他不是孩子，他蹀躞著胡須，他的腿笨重，他有滿臉的皺紋。老人又聯想到女兒死的事情，工廠怎樣不給撫恤金，他怎樣飄流到鄉間，鄉間更艱苦，他想到餓和凍的滋味。他需要躺在他媽媽懷里哭訴。可他是去見兒子。王大嬸的男人在老人旁邊走，看著自家的短墻處有個人影，模糊不清，走近一點只見那里有人在擺手。再走近點，知道是王大嬸在那里擺手。王大嬸的男人跑了幾步，王大嬸對他皺豎眼眉低聲慌張地說：“那個人走了！搶著走了！”老人還是追著他的夢向前走，帶著一顆充血的心來會見他的兒子。劉成搶著走了！還不待他父親來，他先跑了！他父親充了血的心給他碎……劉成不管他父親，他怕他父親，因為他已把整個心、整個人獻給眾人。他沒有家，什么也沒有，他為著農人、工人，為著這樣的階級而下過獄。半年過后，劉成被捕的消息傳來了！那是一個初春，正月的早晨，鄉村里的土場上，孩子們群集著，天空里飄起顏色鮮明的風箏來，三個，五個，近處飄著大的風箏，遠處飄著小的風箏，孩子們在拍手，在笑，劉成的父親也在土場上依著拐杖同孩子們看風箏。劉成被捕的消息傳到老人的耳邊了！1933年6月9日(有刪改)9．下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（

）A．老人的女兒死了，他的生活失去依靠，為得到贍養費，多方奔波卻無果，作者對這位孤苦的老人給予深切的同情。B．老農婦在邊笑邊說著“我做牛馬做夠了”之后，臉色便冷落下去，這一神態變化可能是因為她想起曾經令人痛苦的事情。C．王大嬸“考察劉成的臉色”，她的丈夫跑著去劉老人住宿的草屋，急劇地敲打窗欞，這表現出夫婦倆的質樸和熱心。D．劉成不愿見久別的父親而搶先離去，可見他淡漠親情，對父親感情不深，他已經習慣了獨來獨往的革命生活。10．下列對小說藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說從劉成的父親喪女寫起，然后插敘劉成參加革命、被捕入獄、宣傳革命、躲避父親等經歷，最后寫他再次被捕，結構靈活。B．小說開篇以“鼻涕在胡須上結起網羅似的冰條”、夜間“冰雪閃著光芒”等寥寥數語，渲染了氣氛，語言表達不落俗套。C．小說將步履艱難的劉