第頁共頁有關(guān)老師自我總結(jié)集錦五篇有關(guān)老師自我總結(jié)集錦五篇老師自我總結(jié)篇1我于20xx年8月通過老師統(tǒng)考，懷著對老師這一神圣職業(yè)的向往，來到明溪縣胡坊鎮(zhèn)胡坊中學(xué)任教，踏上了這莊嚴而神圣的三尺講臺，成為一名榮耀的人民老師。轉(zhuǎn)眼間，我在胡坊中學(xué)參加工作已經(jīng)一年了。回憶一年來的工作，繁忙伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，既是不斷探究學(xué)習(xí)的一年，也是不斷成長完善的一年。一、思想方面俗話說得好,老師是人類靈魂的工程師.老師自身思想道德的好壞,事關(guān)著黨的教育事業(yè)的成敗。一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業(yè),忠誠于黨的教育事業(yè)。這一年多來,我定期學(xué)____的先進理論知識,以黨的先進理論知識來武裝自己的頭腦,進步自己的思想政治覺悟性,積極向黨組織靠攏.學(xué)校方面:我嚴格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,積極地服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極地參加各種會議.我作風(fēng)正派,辦事認真負責(zé)。同時,我積極參與教育部門組織的老師職業(yè)道德培訓(xùn),并獲得了良好的效果.二、工作方面在教學(xué)方面，我深化細致的備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課。備課時，結(jié)合中學(xué)生的認知心理過程,力求吃透教材，準確把握重點、難點；參閱各種資料，制定符合本地學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式；認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)，以進步教學(xué)程度。上課時注重“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”三維目的的充分整合和學(xué)生主體性的發(fā)揮以及學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)，擅長激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀及價值觀。課后認真及時修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時制定相應(yīng)對策。在班主任工作方面，我始終用一顆平等、博愛及寬容的心去對待、教育每一位學(xué)生。不斷向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)治班策略，結(jié)合本班實際，探究出一些合適本班學(xué)生特點的班級管理方法。立足細節(jié)，緊抓常規(guī)。非常注重對班級學(xué)生進展日常行為標準的教育、思想品德教育以及法制平安教育，從細節(jié)出發(fā)，將每個細節(jié)落到實處，力求每個環(huán)節(jié)做到井然有序。同時也非常注重班級的班風(fēng)與學(xué)分建立，努力營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在良好的環(huán)境里輕松快樂的學(xué)習(xí)。雖然經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)理論，我的教學(xué)程度有了很大的進步，但還是存在許多缺乏之處，比方我的教學(xué)設(shè)計才能還有待進步；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對局部教材的內(nèi)容把握不全面等。"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索".在將來的工作中，我將以優(yōu)秀同行為典范，加強自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷進步自己的綜合素質(zhì)及才能，為進步學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的根底，為學(xué)校的開展作出更大的努力,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血.老師自我總結(jié)篇2老師都有一定的學(xué)識，有分辨是非的才能，但由于職業(yè)，要充當教育別人的角色，承受別人教育那么有一定難度。為此，我們在老師思想工作中嘗試“自我教育策略”，通過啟發(fā)自我到達教育的最正確狀態(tài)。案例：我們開展的活動是“憶學(xué)童往事，看現(xiàn)代老師”，采取現(xiàn)身說法：讓老師們談自己上小學(xué)時下面或反面的親身經(jīng)歷或感受，去評判當時老師的言行的正確與錯誤。讓老師從自述、自悟中學(xué)習(xí)先進的教育經(jīng)歷或汲取教訓(xùn)，分辨正確與錯誤，轉(zhuǎn)變教育觀念，進步認識，從而體會出現(xiàn)代教育需要什么樣的老師。老師們表現(xiàn)得積極、熱烈，情緒特別沖動，一個接一個爭先恐后地發(fā)言，有的是事隔十幾年，甚至于幾十年，還記憶猶新，滔滔不絕———“我上小學(xué)時，有一次科任課同學(xué)們隨意說話，紀律特別亂。回到班里，班主任就跟審犯人似的質(zhì)問同學(xué)們：‘剛剛上課你們干什么來著？’其實，學(xué)生做錯了事，告訴他錯在哪兒，應(yīng)該怎樣做就行了，不能這樣蠻橫。我在工作中要特別注意應(yīng)該怎樣跟學(xué)生說話。”———提出老師要對學(xué)生寬容。“我的小學(xué)老師特別厲害，其實管卡壓不行，要讓學(xué)生喜歡你，愛上你的課，不能用高壓、威力。如今時代不同了，教育方法要改變。我如今要多接近學(xué)生，理解他們。”———提出了要耐心，要以情感人。“我們老師跟我們一樣愛看動畫片，有時蹲下和我們說話，特親切，我有了孩子后，用孩子的眼睛看世界，用孩子的頭腦去考慮，學(xué)生喜歡我。”———提出了換位考慮。“我小時候是個好學(xué)生，在表揚聲中長大，受挫折不夠，長大以后承受不了挫折，我覺得挺失敗的。如今看來，即使好學(xué)生也要批評，進步他們受挫折的才能。”———提出了對學(xué)生要有挫折教育。“我從小自信心差，在報考中學(xué)的時候，只報了普通學(xué)校，但老師理解我，他鼓勵我報重點，結(jié)果真考上了，我很感謝老師。”———提出了老師給予學(xué)生幫助多么重要。“我小時候數(shù)學(xué)不好，老師要求我的家長陪著我做作業(yè)，但老師從來沒有指導(dǎo)過家長如何輔導(dǎo)學(xué)生。如今我一定加強這方面的指導(dǎo)。”———提出老師要指導(dǎo)家教。“有一次，我沒吃飯，老師給我買飯，把我當成他自己的孩子，很親，我記一輩子。”———提出了老師要幫學(xué)生解決困難。“我的老師對每一個學(xué)生都特別好，不偏心眼，我們都喜歡他。”———提出了要愛每一個學(xué)生。“小時候，我特努力，各方面也都不錯，但是沒當上大隊委，我覺得不公平，老師始終沒有找我談?wù)劇！薄岢隽藢W(xué)生在遇到問題時需要溝通。“有一次，同學(xué)們做錯題了，老師說，你們真笨。老師不能輕易下結(jié)論，刺激學(xué)生。”———提出尊重學(xué)生。“我的作業(yè)本不結(jié)實，掉頁了，老師從講臺上把本扔給我，至今覺得難堪。”———提出老師言行要文明，不歧視學(xué)生。“我小時候很少考１００分，但是從老家考進城的只有我。所以，不能苛求學(xué)生，學(xué)生有可塑性。”———提出評價學(xué)生的標準。“有一次，同桌成心把我的書扔在地上，我下位子去撿，老師看見了批評我隨意下位子，我委屈極了，其實，根本不怪我，當時我眼圈一熱眼淚差點掉下來。如今我不會再讓學(xué)生受委屈。”——提出老師要加強調(diào)查理解等等。一個個回憶，有肯定，有否認，有的大方激昂，有的低聲細語。對童年老師的感謝之情，是學(xué)生對良好教育的渴望；對童年老師的不滿，是對不良教育的憎惡。活動之后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，老師們都在默默地努力改變自己，做一個曾被自己兒時稱贊、喜歡的老師。尤其是當學(xué)生犯了錯誤后，注意態(tài)度、方法、語言，不讓他們再體驗自己兒時的不幸。考慮：這一件件的切身經(jīng)歷，不僅僅是往事的回憶，更是深化的反思。它們是活生生的教育案例，是不同時代老師教育思想的碰撞，是師德的再現(xiàn)。在贊揚、批評別人的同時，老師們說明了自己的情感、態(tài)度、價值觀，是老師自我認識的過程。此刻，老師既是教育者，又是被教育者。通過自己的語言說出了管理者想要說的話，提出了管理者想要提的要求。這正是融自我教育于管理中的成功。老師自我總結(jié)篇3通過這次實習(xí)，我理解了老師的偉大，老師工作的神在，老師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心保護學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是老師工作最偉大的意義所在！在這個夏末初秋之際，也為這次工作在教學(xué)工作方面上簡單做出以下評價：1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開場的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進展試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，那么事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。2、備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開場進展備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的才能。要用嚴謹?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描繪枯燥的數(shù)學(xué)知識，頗讓我覺得頭痛。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問題，而是真正地考慮和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。老師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進展個別交流。剛開場時因為心情特別緊張，經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂出現(xiàn)了講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契等問題。針對出現(xiàn)的問題，陳老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣打破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然承受。過幾次實戰(zhàn)的磨練，如今的我已經(jīng)根本可以駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛勞，也深化理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)理論，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力進步自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)程度。老師自我總結(jié)篇4我叫xxx，1990年出生于浙江省杭州市的一個普通家庭，20xx年進入湖州師范學(xué)院，開場了我四年的大學(xué)生涯，在這人生關(guān)鍵的四年中，我對自己嚴格要求，努力進步自身品德，師范生技能及各方面才能。在思想上，我堅決擁護黨的.方針政策，堅決正確的政治方向，忠于祖國，忠于黨，努力進步自身的認知才能程度，積極向黨組織靠攏。在大學(xué)生活中，我不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)到了知識，更學(xué)習(xí)到了在集體中團結(jié)，互助，友愛的珍貴品質(zhì)。在學(xué)習(xí)上，作為一個師范生，我不僅嚴格要求自己學(xué)好專業(yè)知識，更注重培養(yǎng)自身的師范生技能。在課堂上學(xué)習(xí)練習(xí)技能的程度和時間是有限的，因此，為了更好，更快地進步自身的師范技能，我從未連續(xù)過借閱各類教法用書，勤練粉筆字，并在教室內(nèi)模擬上課，說課；而作為一名體育師范生，我不僅在文化課上努力進步自己，還不斷參加各類體育技能的鍛煉、比賽和學(xué)習(xí)，而正是因為做好了這些充分的工作，才令我的技能有了大大的進步。在生活上，我嚴格要求自己，與同學(xué)、朋友、同事和諧相處，尊敬領(lǐng)導(dǎo)和長輩。多年來，我一直堅持自我檢查和自我反省，生活上節(jié)儉節(jié)約。在學(xué)校和單位，我總是友好待人，從不和同學(xué)朋友及同事爭吵。對于領(lǐng)導(dǎo)和長輩，我都非常敬重和尊重，因為他們傳授了我知識并在我成長的歷程中給了我指導(dǎo)和幫助。總結(jié)自己多年來的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著缺乏。比方，理論經(jīng)歷仍然缺乏等，這就需要在今后的工作中不斷加強學(xué)習(xí)，通過向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教等方式不斷改正自己的缺點，進步自己的各項才能。在今后的工作，我會堅持對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，盡快熟悉單位的工作、業(yè)務(wù)；不斷加強思想建立，從思想上樹立為人民效勞的概念；嚴格按照規(guī)定辦事，認真、細致、高效的完成任務(wù)；時刻保持積極、樂觀的心態(tài)，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決；團結(jié)協(xié)作，與領(lǐng)導(dǎo)同事保持良好的人際關(guān)系，形成和諧的工作環(huán)境，為各項工作的順利開展創(chuàng)造有利條件；在生活中，正確處理各種問題和矛盾，始終堅持原那么性和靈敏性的統(tǒng)一，為工作奠定良好根底。總之，我會力爭做好工作、生活的每一個細節(jié)，出色地完成各項任務(wù)，爭取早日成為一名政治強，業(yè)務(wù)精，思想硬的人民老師。老師自我總結(jié)篇5興華共同體在4月6日〔周四〕下午3:30——5:30在興華小學(xué)四樓多功能廳，邀請心理專家進展《打破自我重塑心靈》心理安康講座，我有幸聆聽了講座，聽后受益匪淺。作為老師的我們，在各種壓力面前，要根據(jù)實際情況去面對壓力。做法有兩種：一是把壓力變動力。二是自己要學(xué)會減壓。就會打破自我，就不會患抑郁癥了。我們的身份不同，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳，各方面的事干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了過失，就會受到指責(zé)，你可知道，老師也是人，人無完人，金無足赤。誰都知道這種做法不對，但誰都不會帶頭糾正，因為社會的競爭給人們帶來了被動的適應(yīng)，人人覺得危機，就出現(xiàn)了焦慮。面對焦慮我們該咋做呢