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文檔簡介

體育（心得）之農村小學開展武術教學的實踐研究?體育論文之農村學校開展武術教學的實踐討論

山西定襄縣河邊中心校海虹學校

劉云飛

武術作為我們的國粹，始終深受人們的寵愛。

近年來，我校嘗試以武術操的形式讓同學把握武術的基本方法和精神，通過武術教學，使學校生綜合素養有了較全面的進展。

討論對象與方法

討論對象主要為海虹學校6個班級161名同學；討論方法主要為討論有關的文獻資料、開展問卷調查、對海虹學校的老師進行訪談；結合教育閱歷總結法，對在校同學的生長發育進行分析。

討論結果分析

通過課程的實施，加強了同學體育熬煉，重視了科學保健及各領域教育的相互滲透作用。

依據海虹學校的同學及家長普遍反映及數據，顯示同學身體狀況良好。

究其緣由有以下幾點

1.武術教學促進同學動作進展。

強身健體從娃娃抓起，從小養成注意熬煉的好習慣，真正品嘗到點點滴滴熬煉身體，分分秒秒享受健康的樂趣，使他們既有聰慧的頭腦，又有健康的體魄。

在沒有習武前，個別同學動作僵硬，甚至還消失同手同腳的狀況。

但是我們突出了小組和個別的體育活動指導，強調老師要充分考慮每個同學的體質、動作進展水平以及對武術愛好等不同特點，進行分層指導、個別指導，使每個同學都能在原來的基礎上獲得進展，同時也能培育同學思維的靈敏和動作的敏捷。

2.武術教學促進幼兒生長發育。

學校生武術教學不同于成人教學，這是由同學自身的生理和心理條件所打算的。

就如成人的留意力分散的時間頻率一般為每十五分鐘一次，而學校生的留意力一般在短短幾秒鐘內就可達十幾次。

在調查的問卷中，多數家長反映孩子自從習武以來食欲比以前好了，飯量比以前明顯增加。

3.武術教學增加同學體質。

我國大多數孩子是獨生子女，是家庭中最寵愛的一員，除了優越的生活條件外，最缺少的是體能熬煉。

經過一段時間的武術訓練，同學對氣候變化的適應力量和抗病力量有所增加，發病率有所降低。

結論與建議

1.依據教學規律和幼兒身心特點，制定一整套科學、合理、系統而又簡潔化的幼兒武術教學方案，教學大綱和教材。

如針對不同年齡段學校生創編不同風格的武術操及套路。

2.定期對幼兒園老師進行專業技術培訓，開展學區教研活動，提高武術教學技能，并進行考核，以提高師資隊伍的水平。

3.建議各級教育和體育部門每年定期開展各類公益性武術表演和競賽，把武術普及同全民健身運動聯系起來，加強對武術的宣揚，以擴大

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