優質課觀摩學習心得體會【2篇】【導語】學習作為一種獵取學問溝通情感的方式，已經成為人們日常生活中不行缺少的一項重要內容，尤其是在二十一世紀這個學問經濟時代，自主學習已是人們不斷滿意自身需要、充實原有學問結構，獵取有價值的信息，并取得成功的法寶。

今日XXX為各位搜集整理了優質課觀摩學習心得體會【2篇】，供您查閱。

優質課觀摩學習心得體會【1】

我有幸聽到了牛老師的公開課，她的《花鐘》給了我很大的觸動，有許多東西對我感受很深

一、找準課文的切入點。

一篇優秀的文章，總有那種牽一發而動全身的點、線、面。

找切入點就是在整體把握課文的基礎上找到文本的一個支點，仿佛是找到一條串聯珍寶的絲線來牽動整個文本的學習。

而一堂好課往往由于切入的奇妙，從而激發同學深厚的學習愛好，實現課堂教學的高效。

牛老師執教的《花鐘》一課，她先讓同學觀看各種花的圖片，讓同學表現出對花的寵愛之情，激發了同學學習的愛好；在授課過程中，她充分調動了同學的樂觀性，讓同學體會各種花開的時間，讓同學學習各種花開時的樣子，并學習所運用的語言。

整堂課結構緊湊而又不失活躍與創新，同學在牛老師的引導下，在活躍的氣氛中了解了各種花開的時間。

二、注意在讀中賞、學。

《語文課程標準》指出

閱讀是同學的共性化行為，不應以老師的分析來代替同學的閱讀實踐。

有效閱讀是語文教學的根本。

閱讀應經受這樣的過程初讀感知，讓同學把課文讀連貫讀通順讀流利，經歷初步的語感體驗過程；精讀感悟，讓同學進入文本意境，產生情感體驗，作出價值推斷，并且借助聲音將自己的感受和領悟朗讀出來，讀出意蘊，讀出感情；熟讀遷移，讓同學對文本進行熟讀背誦，積累言語圖式、言語結構及情感表達技巧，并創設肯定的情境促使其外化。

在這樣的課堂上，學生品嘗語言文字的奧妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不興致勃勃地參加其中?其實這就是我們要做到的一讀通，二讀順，三讀不停頓，四讀疑,五讀情，六讀悟意境。

在參評的大部分課目中，執課老師都很注意讀的作用。

他們在讀之前，就設計好問題，帶著問題去品讀；問題解答之后，再讀文字，力求深刻理解領悟，讀的方式、形式也是多種多樣，有老師范讀、配樂朗讀、同學自讀等。

而同學自讀又可分為齊讀、單讀、分讀等。

齊讀還可以分為朗讀、默讀、小聲讀、用自己喜愛的方式讀等等。

多種多樣的讀法，既可以關心同學熟悉、理解課文，從而進一步深層領悟文章的主旨和創作思路，而且最重要的是可以培育同學的語感，提高同學處理文字的技巧。

在講《花鐘》時，牛老師一而再，再而三地讓同學去品讀各種花開時的樣子，從而使同學層層遞進、層層深化地去體會寫作的手法。

三、巧用多媒體幫助教學。

學校語文教材內容豐富，語言美麗，富有形象性和趣味性，特殊適合運用多媒體信息技術進行教學。

利用多媒體信息技術，在語文課堂上眼觀文字和圖片，耳聽聲音和音樂，使事物形、聲、色直接刺激著學生的感官，活躍了課堂氣氛，激發了同學的學習愛好，拉近了文本與同學距離，培育了感知事物的力量。

牛老師執教的《花鐘》一課，她充分運用了多媒體，向同學呈現了各種花的姿勢和美艷，并讓同學了解了花鐘究竟是什么樣的，還向同學展現了曇花那漂亮的一瞬。

同時，多媒體課件的使用讓圖畫、音樂等美學手段得以運用，使課堂洋溢著美育的氣氛，同學在這樣的課堂里學的自是愛好盎然。

總之，本次教學中，牛老師能依據學情來開展教學，并以自己獨特的方式引導、滲透閱讀方法和遣詞造句、表情達意的方法。

因而這節課無論是從愛好的激發，思路的開拓，還是心靈的溝通，方法的點拔和信念的培育，許多細節都閃爍著授課老師的才智，讓我們看到了教學藝術之美，語言藝術之美，人文美，人情美。

優質課觀摩學習心得體會【2】

我有幸參與了市優質課，15節課中包含了統計、空間與圖形、概念、解決