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文檔簡介

高二歷史《漢代儒學》教案一、教學目標：

1、學問與力量：識記焚書坑儒、罷黜百家和太學建立的基本史實；

知道董仲舒儒學的主要思想和評價，實質，特點

2、過程與方法：通過自主學習，問題探究，文言史料解讀，加深理性分析。

3、情感、態度與價值觀：加深對中國傳統文化的內涵以及進展道路的熟悉，弘揚和培育自己的民族精神。

二、教學重點：

1、漢武帝罷黜百家獨尊儒術的緣由

2、董仲舒新儒學思想的主見及評價

三、教學難點：

1、理解不同歷史時期治國思想的演化過程和緣由

2、了解儒家思想的演化過程

四、教學方法：自主學習法；史料分析法；老師講授法；多媒體教學

五、教學過程：

1、導入新課

幻燈片展現：讓同學以填空的形式回憶上節課內容

孔子說：我克己復禮；

孟子說：我民貴君輕；

荀子說：我君舟民水；

老子說：我以柔克剛；

莊子說：我順其自然；

韓非子說：把他們全殺了

墨子說：別打了

老師總結提問：上節課我們復習了《百家爭鳴》，在春秋戰國時期，我國處于由奴隸社會向封建社會過渡的歷史大變革時期，不同的階級從自身階級利益動身，消失不同的治國思想，主要有哪些呢？

（同學回答，治國思想有儒家的以德治國，法家依法治國，道家無為而治）

老師總結過渡：法家思想最適合當時歷史進展需要，儒家因其過于抱負化不受統治者重視，那么在下一個歷史時期治國思想和儒家思想會有怎樣的變化呢？

我們來學習其次節《漢代儒學》

2、梳理主干學問，夯實基礎

一、“焚書坑儒”批判

1、背景：

（1）秦朝建立專制主義中央集權制度

（2）一些儒生借用儒家經典批判時政

2、概況：

(1)秦始皇采納李斯建議，除有有用價值的書籍以外的全部書籍都要焚毀

（2）焚書后，秦始皇將違犯禁令的460余人坑殺于咸陽

3、評價：

是對先秦思想文化成就的粗暴否定；

是中國文化史上的浩劫，文化成為政治權力的附庸

4、實質是思想文化專制政策

老師總結過渡：秦朝建立后，連續采納法家思想治國，實行焚書坑儒政策，使儒學進展遭到重大打擊，那么到了漢朝儒學的不利局面有沒有得到轉變呢？

（同學回答：有，漢武帝實行罷黜百家）

二、罷黜百家

1、背景：漢武帝時代中國大一統局面得到鞏固

2、董仲舒的思想主見及評價

(1)提出君權神授，天人合一，天人感應，加強了皇權，也限制皇帝的殘暴行為

(2)主見大一統，提出“罷黜百家，獨尊儒術”，適應中央集權的需要，但導致中華民族

封閉，守舊，缺乏創新力量

（3）提出“三綱五常”，穩定社會秩序,但壓制人們的自然欲求

（4）發揮仁政思想，主見輕徭薄賦，限制兼并，緩和了社會沖突

3、董仲舒儒學的根本目的：維護封建統治

特點：儒學體系為主，汲取道家,法家，陰陽家思想，外儒內法，帶有神學傾向

實質：是思想文化專制政策

4、評價：

（1）樂觀：確立儒學正統地位，促進民族歷史文化的進步，加強中央集權，有利于國家統一；

（2）消極：結束了各派學術思想公平競爭的局面，扼制了學術思想的自由進展

老師總結過渡：董仲舒博采百家之長，對儒學進行改造，更適合漢武帝大一統的需要，所以得到皇帝的認

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