高中美術-中西古典園林教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

教學設計導入：通過旅游，說明并導入什么是園林，園林的來源。二．園林的分類與欣賞初步體會。分類：自然園林、皇家園林、私家園林。欣賞體會：走進私家園林，初步感受園林意境。三．園林構成要素與藝術處理方法。1.園林構成元素：山石、水池、花木、建筑、匾額、楹聯、石刻。2.園林藝術處理手法：移步換景，抑景，夾景，添景，借景，框景等。四．園林意境與文化內涵分析。1.園林與山水畫，與花鳥畫的聯系。2.園林與中國傳統文化的聯系。五．園林意境與文化內涵歸納小結。中國古典文化的體現：天人合一，和諧共生。皇家園林。東西方古典園林欣賞比對。西方園林：人定勝天，科學理性，嚴謹設計。拓展：當代校園環境設計中利與弊。學情分析因為本課的內容與文學知識、傳統文化聯系較為密切，加上學生通過前幾節課的學習對美術鑒賞方法、建筑、山水畫、花鳥畫等中國傳統藝術都有了一定的審美感知，而且在現今科技圖像時代，即使可能有學生沒有去某個園林實地旅游過，但也并不陌生，所以本課在圖像知識方面困難不大，學生容易進入。效果分析本節課以古典園林為載體，探討中國傳統文化的展現。學生在欣賞感受的基礎上，進一步探究發掘深層次的根源問題，對于他們思考問題發現問題解決問題有啟發作用；同時，對于中國傳統文化的理解與表現有一個較為直觀的認識，不拘泥于表面，而是親身體會、理性歸納，現實應用都有較大的提高與拓展。從授課效果來看，大部分學生是能夠動腦思考，深入課堂的，回答問題也思路清晰，基本到位，對于本課需要表達的文化主題有較深認同感，也有一定體會。教材分析《東西古典園林》取自山東美術出版社《美術鑒賞》的第2單元第9課。在這一節課的學習中，需要學生掌握中西古典園林的組成要素，構園方法，另外讓學生知曉古典園林與中西傳統文化中間的內在關系，以便使學生在今后的學習中學會探究、舉一反三。該課知識點內容比較容易理解，但對于與傳統文化的體現與承載有較大難度，需要教師對于聯系、啟發的方法多加利用，開啟學生思維，深入探究。評測練習對于現在不少校園目前的環境文化建設圖片進行感受分析：哪些地方較好，說明理由。哪些地方有缺點，說明理由，并提出改善意見。課后反思本節課不足之處：對于單個園林的全面直觀認識還不夠，若果有對一個園林非常全面的園林錄像就好了，可惜并沒有找到。學生合作討論的機會較少，學生思維火花的碰撞有待于有效增多。課標分析教學目標：1、知識與技能目標：學習鑒賞中西古典園林，用比較的方法了解中西園林不同的藝術風格和手法，提高對古典園林藝術鑒賞能力。2.過程與方法目標：體會中西自然人文觀的不同，在園林藝術的鑒賞過程中窺見他們背后文化傳統和審美趣味的差異。情感態度價值觀目標:重點學習中國私家園林的造園思想和造園手法，深切體會中國園林藝術的精髓，體會中華文化的博大精深，激發學生的愛國主義情感。主要知識點：1、中國園林藝術的主要特點。2、中西園林藝術手法的基本區別。教學重點、難點：1、重點：結合中西園林的形式特點及造園觀念

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