千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年【】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板匯編五篇整理

【有用】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板匯編五篇

人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，做好教學(xué)方案，讓自己成為更有競爭力的人吧。我敢確定，大部分人都對這個(gè)教學(xué)方案很是頭疼的，以下是我細(xì)心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案5篇，歡迎閱讀與保藏。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

一、同學(xué)狀況分析本學(xué)期帶兩個(gè)班數(shù)學(xué)，一班28人，二班28人，四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案。大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性高，其中一班在上學(xué)期市教育局組織的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中成果名列前茅，二班的成果較低一些，但也居全市前列。但仍有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，基礎(chǔ)較差！學(xué)習(xí)散慢，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性主動(dòng)性，習(xí)慣也不好。像寧浩、王鵬、馬公平。其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，思維敏捷，對待問題經(jīng)常用不同的解決方法。但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué)，其理解力量稍差，做題的速度也慢，加之在家里嬌生慣養(yǎng)，稍對他們嚴(yán)峻些，就找借口不到學(xué)校。學(xué)習(xí)成果只能在及格的邊緣徘徊，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。

二、教學(xué)內(nèi)容本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的熟悉和運(yùn)算、式與方程。其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四則混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù)；其次部分內(nèi)容支配了一個(gè)單元――用字母表示數(shù)。本冊教材在“空間與圖形”中用了四個(gè)單元，分三部分進(jìn)行教學(xué)。第一部分：升與毫升；其次部分：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉；第三部分：圖形的對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位，逐步支配用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本冊教材還支配了四次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“奇妙的杯琴”、“我們?nèi)ゴ河巍薄ⅰ皥D案的觀賞與設(shè)計(jì)”、“了解我們的生存空間”。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0的筆算乘法的簡便算法，把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）和幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

2、使同學(xué)初步了解測量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通；能估量一些常見容器的容量，培育估量意識和初步的估量力量。

3、使同學(xué)在觀看、操作、畫圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中，發(fā)覺并熟悉三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，熟悉直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內(nèi)角和是180度，教學(xué)工作方案《四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案》。

4、使同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程理解并把握三步混合運(yùn)算的挨次，熟悉中括號，能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的計(jì)算。在熟悉和理解混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的閱歷，能用三步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索力量。

5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過程中熟悉平行四邊形和梯形，知道它們的基本特征，能正確推斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形或梯形；熟悉平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

6、使同學(xué)經(jīng)受對幾種事物進(jìn)行搭配或排列的過程，初步發(fā)覺簡潔搭配和排列現(xiàn)象中的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡潔的實(shí)際問題。

7、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)覺并理解乘法安排律，學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法安排律使一些計(jì)算簡便。

8、使同學(xué)學(xué)會(huì)用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱圖形的特征；能畫出一些簡潔軸對稱圖形的對稱軸。進(jìn)一步熟悉圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡潔圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次，把簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度。

9、使同學(xué)經(jīng)受探究數(shù)（非0自然數(shù)）的有關(guān)特征的活動(dòng)，熟悉倍數(shù)和因數(shù)；能在1~100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù)，以及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部因數(shù)；知道2、5和3的倍數(shù)的特征，能推斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)；知道奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10、使同學(xué)借助計(jì)算器的計(jì)算，探究并把握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，能夠?qū)⑦@些規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡潔的實(shí)際問題。

11、使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的只管圖或線段圖分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。

12、使同學(xué)在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中熟悉簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能用簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并能對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡潔的分析。

13、使同學(xué)初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；初步學(xué)會(huì)依據(jù)字母所取的值，求簡潔的含有字母的式子的值；會(huì)簡化形如“ax±bx”的式子。

四、教學(xué)措施

1創(chuàng)設(shè)生活情景，提高同學(xué)解決問題的力量。數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡潔化或數(shù)學(xué)化了的問題，為了使同學(xué)更好的了解數(shù)學(xué)的思索方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的力量，老師必需擅長發(fā)覺和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

2結(jié)合生活實(shí)際，合理組織教材，提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的力量。數(shù)學(xué)教育是要同學(xué)獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，為同學(xué)終身可持續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ)，必需開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。因此，老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，汲取并引進(jìn)與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。

3注意實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的力量。為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，初步接觸和漸漸把握數(shù)思想，不斷增加數(shù)學(xué)意識，就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，熟悉現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)分。

4重視過程，激勵(lì)參加數(shù)學(xué)教學(xué)要反對“重結(jié)果，輕過程”的弊病。現(xiàn)代教學(xué)要求我們在傳授學(xué)問的同時(shí)要培育同學(xué)的力量，而力量的形成必需依靠于教學(xué)過程，特殊是看同學(xué)有無樂觀地參加解決問題的全過程。老師不能代替同學(xué)去解決問題，也不該常常以優(yōu)秀同學(xué)的理解來代替絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

5承認(rèn)差異，留意教法，面對全體。教學(xué)不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實(shí)，只能逐步縮小。我們要承認(rèn)同學(xué)的不同層次，并針對差異提出不同的要求。在課堂教學(xué)中，要面對全體同學(xué)，力求調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。特殊要留意照看中差生，使中差生能參加課堂的學(xué)習(xí)過程，課堂練習(xí)時(shí)，要留意對中差生輔導(dǎo)。對優(yōu)秀生也要留意發(fā)揮他們的才能設(shè)計(jì)一些“聰慧題”、“多練題”讓他們更好地進(jìn)展。老師要仔細(xì)鉆研教材，在備課時(shí)緊密結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

6善用評價(jià)語言，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展以熱切的激勵(lì)，發(fā)揮同學(xué)的激勵(lì)功能，在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵(lì)，另一方面是對回答不夠精確的同學(xué)的激勵(lì)。以明確的導(dǎo)向，發(fā)揮評價(jià)的診斷功能。老師在課堂上要樹立正確的評價(jià)觀，巧用、善用仆人語言，理解敬重同學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)誕生命活力。

四、奮斗目標(biāo)力爭讓現(xiàn)有成果穩(wěn)定下來，爭取在市級和中心學(xué)校級質(zhì)量監(jiān)測中進(jìn)入嘉獎(jiǎng)名次。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法、熟悉圖、形、分類、11~20以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材支配了常見幾何圖形的直觀熟悉，比較多少，長短和高矮，簡潔的分類，以及初步熟悉鐘面等。這些內(nèi)容也很重要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、編排特點(diǎn)

1、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。

2、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。

4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通、初步建立數(shù)感。

5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決支配實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

8、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性、為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)能夠：

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，回區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號“=”、“〈”、“〈”，回使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法，回進(jìn)行簡潔的分類。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇兒童喜聞樂見的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。

2、針對計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)留意：

①用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自主探究計(jì)算方法，提倡計(jì)算方法多樣化。

②鼓舞同學(xué)因題而異敏捷采納不同的計(jì)算方法解決問題。

③加強(qiáng)基本訓(xùn)練，打好計(jì)算基礎(chǔ)。

④培育仔細(xì)、認(rèn)真地計(jì)算和準(zhǔn)時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、結(jié)合本冊的數(shù)學(xué)學(xué)問、加強(qiáng)對同學(xué)應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的力量培育。

4、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和制造性，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)力量。

五、本學(xué)期教改思路

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，樂觀開展教改試驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。引導(dǎo)同學(xué)開展自我學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讓全體同學(xué)都能參加學(xué)習(xí)的全過程。充分培育同學(xué)自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)力量。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

1.9、1~9、7①預(yù)備教學(xué)②數(shù)一數(shù)③比多少

2.9、8~9、14①比長短、比高矮②1~5的熟悉

3.9、15~9、275以內(nèi)數(shù)的組成及加減法

4.9、22~9、280的熟悉及單元訓(xùn)練

5.9、29~10、5國慶休息

6.10、6~10、12①熟悉立體圖形②平面圖形

7.10、13~10、19①分類單元訓(xùn)練

8.10、20~10、266、7和8的熟悉

9.10、27~11、28、9的加減法、10的熟悉

10.11、3~11、9填未知數(shù)—加減混合

11.11、10~11、16整理和復(fù)習(xí)

12.11、17~11、25實(shí)踐活動(dòng)、11~20各數(shù)的熟悉

13.11、26~12、110加幾及相應(yīng)的減法

14.12、2~12、8熟悉鐘表，熟悉整時(shí)和半時(shí)

15.12、9~12、159加幾，8、7、6加幾進(jìn)位加法

16.12、16~12、225、4、3、2加幾

17.12、23~12、29整理和復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)

18.12、30~1、5總復(fù)習(xí)

19.1、6~1、11復(fù)習(xí)迎考

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、本班同學(xué)狀況：

四年級同學(xué)已經(jīng)從中年級邁向中高年級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，該班同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力量。

教材的特點(diǎn)：這一冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的.有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

本冊教材是其次學(xué)段的開頭，第一學(xué)段教學(xué)時(shí)用過的一些教具和學(xué)具有的仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如：

1、多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2、多級數(shù)位挨次表

3、計(jì)算器

4、算盤

5、用硬紙條做的角和平行四邊形

6、量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中實(shí)行的措施、方法：

教學(xué)中主要采納講授法、爭論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上把握概念、法則、學(xué)問之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使同學(xué)切實(shí)四周，也可以實(shí)行適當(dāng)分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進(jìn)行辨析。

4、要揭示前后學(xué)問間的聯(lián)系，使同學(xué)從前面所學(xué)的學(xué)問中把握新的學(xué)問，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、班級狀況分析：

本學(xué)期一年級同學(xué)32人，這些同學(xué)大部分是上過幼兒班，還有些同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑淘氣。據(jù)幼兒班老師介紹，這些同學(xué)各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個(gè)別同學(xué)智力低下，接受力量差。開學(xué)初，經(jīng)過跟同學(xué)初步接觸了解，這些同學(xué)由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)學(xué)問都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的試驗(yàn)教材，主要是開拓同學(xué)的思維，發(fā)揮同學(xué)的想象。因此，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授學(xué)問的同時(shí)，注意對同學(xué)進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新力量的培育，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的同學(xué)。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：預(yù)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的熟悉跟加減法，熟悉圖形、11—20各數(shù)的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法跟20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容跟20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法跟相應(yīng)的減法）是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)跟計(jì)算的開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問跟基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)跟第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次跟大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、會(huì)寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義跟加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法跟減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法跟10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義跟算法解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4、熟悉符號“=”、“>”、“<”，會(huì)使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形跟圓。

6、通過直觀演示跟動(dòng)手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)跟半時(shí)。

8、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施：

1、重視同學(xué)的閱歷跟體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷跟學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容跟學(xué)習(xí)素材。

（1）留意留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的活動(dòng)情境以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)通過活動(dòng)，樂觀思索、相互溝通，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。

（3）讓同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

（4）設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材跟活動(dòng)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與動(dòng)機(jī)。

（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示跟溝通，建立數(shù)感。

3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、依據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必閱歷動(dòng)身直觀熟悉立體跟平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識跟用數(shù)學(xué)解決問題的力量。留意培育同學(xué)從生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題的力量。

6、設(shè)計(jì)支配符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，留意應(yīng)用意識跟實(shí)踐力量的培育，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性跟制造性。組織同學(xué)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。盡量留意使創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具跟學(xué)具。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

教材分析：

本學(xué)期我任教05財(cái)會(huì)（3）班數(shù)學(xué)，所選的教材是人民教育出版社職業(yè)教育中心編著的《數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)版）》。該教材是在原有職業(yè)高中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)國家教育部新制定的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試行）》重新編寫的，具有以下特點(diǎn)：

1.注意基礎(chǔ)：

“大綱”對傳統(tǒng)的初等數(shù)學(xué)教育內(nèi)容進(jìn)行了精選，把理論上、方法上以及代生產(chǎn)與生活中得到廣泛應(yīng)用的學(xué)問作為各專業(yè)必學(xué)