第頁共頁老師繼續教育培訓工作方案3篇老師繼續教育培訓工作方案3篇老師繼續教育培訓工作方案1一、指導思想以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，以建立一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學根本功過硬、具有一定教科研才能、適應新課程改革需求的老師隊伍為目的，以“國培方案—云南省中小學農村骨干老師工程培訓”為契機，以永平縣名師工程為動力，以繼續教育培訓科目《評好課新理念新方法》為師訓工作的重點，以老師的可持續開展為本，努力創始我校老師培訓工作新格局，努力造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型老師隊伍。二、工作目的1、加強師德師風建立，努力培養一支愛崗敬業、樂于奉獻、積極向上的老師隊伍。2、努力打造學科帶頭人、骨干老師、教學能手等優秀老師群體，積極推進我縣“名師工程”的全面開展。3、建立老師、家長、學生一體化的“新課標、新學堂”，深化進展新課程施行與創新。三、工作要點1、理清工作思路，防止工作盲目性。認真組織老師學習國家、省、市、縣老師繼續教育的有關文件并深化領會精神，明確工作任務和要求。2、以施行新課程教材為契機，深化學習新課標，更新老師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學形式的打破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，表達教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。3、要求老師做終身學習的模范，努力進步學歷程度，掌握現代教育技術應用知識。指導老師處理好“學歷、才能、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主開展的師資素質作為努力方向。4、繼續施行老師“國培方案”，加強培訓的自主性和層次性，營造合適老師成長的學習氣氛，發揮老師的主動性和創造性，努力進步老師現代信息技術手段的應用、心理輔導才能。5、全面理解每位老師的教學情況，對新入編的老師加強跟蹤聽課、評課和交流，不斷進步每位老師的課堂教學程度。四、工作措施1、加強校本培訓的管理：各校要把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為打破口，開展以學校為單位的老師研訓活動，實在進步老師的整體素質和培訓程度。2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把《評好課新理念新方法》作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體老師完成好培訓任務，逐步建立《校本培訓記錄冊》的相關內容。3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。各校要積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外理論經歷豐富、理論程度較高的骨干老師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承當校本培訓任務，既可開展講座傳授評課經歷，也可通過示范課展示評課技能，實在讓全體老師從中受益。4、以“國培方案”為契機，從各校中精選出局部教學骨干參加“國培方案”三個層次的工程培訓，為老師學習培訓提供有力保障，讓老師能根據自身的需要參加個性化培訓。5、以“國培方案”農村骨干老師培訓為主線，抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。中心學校將選派骨干老師參加“國培方案”脫產置換、短期、遠程培訓，培訓完畢后，回校歸來撰寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進展培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經歷交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。6、圍繞新課程改革，積極開展教學業務大練兵活動。利用校本培訓，交流自己在新課改教學理論中成功的做法或有益的嘗試，互相商討，取長補短；開展老師讀書活動，制定老師讀書方案及推薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育〔學〕論壇等活動。7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校老師實際選擇培訓內容和培訓方式，繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。8、不斷總結師訓工作經歷，對培訓中積累的材料認真整理、分類，形成標準的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。9、積極組織老師參加不同再次的老師培養，促進學校整體開展。〔1〕發揮“國培方案——云南省農村中小學骨干老師工程培訓”骨干老師的示范和輻射作用：發揮骨干老師在敬業、樂業、專業等方面的帶動作用，鼓勵骨干老師充分利用“國培方案”培訓時機，學習外地先進教育技術和成功教學經歷，加強骨干老師的'輻射作用，充分發揮骨干老師群體智慧與合作才能，使骨干老師能引領老師隊伍的整體開展。〔2〕鼓勵全體老師積極參加老師繼續教育培訓學習；加強青年老師教育教學才能的培養，激發青年老師自我學習的內在動機，變“要我學”為“我要學”，促使青年老師真正成為教育教學的主力軍。〔3〕鼓勵45歲以下老師積極參加中央播送電視大學在我縣創辦的“專升本”的學歷進修學習，進步中青年老師的學歷層次，樹立中青年老師“終身學習”的理念，進步老師整體學歷程度。五、詳細工作安排：九月份：1、制定方案。2、校本培訓：各校組織“新課程理念與新課標”的培訓。3、組織師徒幫教“結對子”活動。教學常規培訓。十月份：1、安排局部骨干老師參加“國培方案”三種類型的培訓。2、老師培訓：學習《老師職業道德》《老師職業道德標準》3、開展老師教學業務自檢自查活動。十一月份：1、進展老師新教材施行觀摩活動2、校本培訓：檢查老師教學常規業務，進展教學常規培訓。3、“國培方案”短期培訓骨干老師輻射示范活動。4、開展師徒帶教互幫互學活動。5、開展永平縣“名師工程”名師示范、示教活動。十二月份：1、校本培訓：教學常規落實檢查指導。2、“國培方案”脫產置換培訓培訓骨干老師輻射示范活動。3、開展師徒帶教互幫互學活動XX年一月份：1、師徒帶教“結對子”匯報活動。2、各項工作總結和資料的搜集整理。老師繼續教育培訓工作方案2一、指導思想今年是中小學老師繼續教育施行工程的第二年，我校在《大方縣20xx年中小學〔園〕老師繼續教育培訓工作方案》的指導下，并結合全鄉實際認真落實繼續教育工作。圍繞教育改革開展主題，深化貫徹落實科學開展觀，以進步全鄉老師整體素質為核心，提升老師培訓質量為主線。從校本培訓與老師研修中加強老師隊伍建立，促進義務教育平衡開展，進步建立專業知識與教育教學技能，從而全面進步我校教育教學質量。二、工作要點〔一〕“一德四新”培訓1、進一步加強師德師風建立工作。今年我校師德師風建立工作主要側重于學生、家長和社會對師德師風的評議及活動回憶總結。根據“增強生命感和使命感”老師師德師風主題教育理論活動要求，通過學生、家長和社會對師德師風的評議、總結，進一步增強廣闊老師教書育人的責任感與使命感。圍繞“增強生命感和使命感”的“六個育人理念——生命是平等的、生命是有情感的、生命是有理想的、生命是有尊嚴的、生命是有差異的、生命是有限的”。踐行“愛的教育”，培養和提升老師有“愛的情感、愛的行為、愛的才能、愛的藝術”。組織開展評議活動。把師德師風建立工作落實到實處。2、加強老師“四新”培訓工作。“四新”即為新理念、新知識、新方法、新技能。以專業類教材與通識類教材為主要的培訓內容，建立全員參與培訓的機制，通過集中培訓與自學的方式，加強老師“四新”培訓教育。〔二〕、認真總結20xx年“國培方案”的學習成果，繼續抓好20xx年“國培方案”的參培工作。〔三〕、積極參加上級組織的班主任培訓工作。發動全體老師積極參加班主任遠程培訓，按照培訓要求完成學習任務，認真總學習、總結，找出合適當地班主任工作管理的教學策略武裝自己。通過培訓到達進步班主任的工作才能和管理程度，全面進步班主任老師的整體素質。〔四〕、積極選派學校骨干老師參加上級組織的學科培訓，并組織好校級學科培訓工作。〔五〕、認真搞好第八批縣級骨干老師，“十二五”第三批地級骨干老師的推選工作。老師繼續教育培訓工作方案3為不斷進步我園教育質量，努力建立一支具有良好思想品德和業務素質的老師隊伍，使我園老師專業開展化開展程度再上新臺階，制定本年度老師繼續教育培訓方案：一、指導思想以師德教育、新理念、新課程、新技術為重點內容，以校本培訓為根底，業化的新型老師隊伍，為我園教育改革和開展提供有力的智力支持與人才保障。二、根本原那么1、堅持以繼續教育為課改效勞為宗旨。全面堅持以根底教育課程改革為打破口，全面對老師進展了"一德三新"培訓，促進廣闊老師盡快從傳統教材觀、教法觀、兒童觀、質量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術，執行好新課程。2、堅持集中學習和自學相結合的原那么。可靈敏采用集中學習和自學相結合的形式進展了。3、堅持注重過程，務務實效的原那么。在新的一輪培訓中，務必杜絕培訓走過場、搞樣子的形式，嚴格按教學方案開展培訓，注重培訓過程的管理，關注培訓的效果，講務實效。三、目的任務以進步老師整體素質為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(即"一德三新"為主要內容。1、注重兩個"實"，即：一、培訓學習落到實處，真抓實干，不搞形式，不走過場。從培訓活動、培訓內容到學員讀書筆記必須實真、務實;二、學習內容以實用為目的。2、做好兩個"新"，即：一、培訓學習以新課程改革為核心，緊緊圍繞"一德三新"為主要內容開展培訓;二、培訓學習方式靈敏多樣，力求創新。四、學習對象：全體老師根據學校實際和開展的要求，以分類、分層的方式建立注重老師專業開展規律，合適不同層次和不同開展階段老師成長的理論類課程。1、新進老師培訓學習目的：以老師的職業道德修養，教育教學理論經歷量的積累為重點，注重在有經歷老師指導下進展教育教學理論，使老師正確認識老師職業，穩固所學的專業知識，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學大綱和教學內容，盡快適應現實的教育教學工作。2、骨干老師的培訓學習目的：以促使老師更加關注學生的開展、關注課堂教學的效率為重點，進步老師教育教學的技能，豐富老師理論知識，鼓勵老師參與課題研究，培養老師擅長學習，樂于考慮、勤于總結的習慣。使老師逐步樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，具有良好的職業道德，不斷完善知識構造，不斷進步履行崗位職責的才能，以適應施行素質教育的需要，勝任本職工作。3、青年老師培訓學習目的：培養的內容以拓展老師的教育視野，提升老師教育教學程度，深化老師的科研才能為主。注重老師之間的合作互進，加強老師學____同體的建立，使老師樂于與同事分享教學經歷，樂于幫助其他老師，在合理競爭中進步合作意識。加強以名師引領的校際交流、課題研究。培養的方向主要以研究型老師培養目的為主。4、班主任培訓。學習目的：以進步班主任育德才能，培養優秀、骨干、特色班主任為重點，通過"尊重的教育"的探究理論，加強班主任、團隊老師對德育工作的反思才能，促使老師在組織、教育、管理班級上有所創新，富有成效，建立一支適應我校開展的班主任隊伍。五、學習途徑以"尊重的教育"為載體，將"理論學習與技能提升，理論探究與觀課研討、課例研究與自我反思"三個板塊作為我校老師教育的主要形式，通過"工程引領、專家指導、骨干示范"以點帶面輻射帶動全體老師。重點進步老師的理論文化素養，更新知識才能構造，增強理論思維程度和自我開展才能;進步老師教育教學才能，為形成教學風格和教學特色打好根底;進步老師的科研意識和科研才能，增強創新才能。1、論壇研討以主題發言、合作交流、案例分析^p、情感體驗、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動為一體，以解決特別問題為目的，討論教育教學規律，分析^p教育教學現象，發表教育心得，促進老師積累反思素材，自覺調整教與學的行為和方式。2、專業引領(1)專家引領。請校內外有較高理論程度和理論經歷的專家、學者、老師來校指導和培養青年老師，以拓展老師的視野，進步老師們的程度，使其成長為各自專業的學科骨干。(2)師徒結對。由學校骨干老師為導師，負責帶教培養新老師、青年老師。通過傳、幫、帶、導等方法，促使老師盡快適應教育教學工作，并形成特色。3、課堂觀摩通過對詳細的教育教學情景的觀摩、學習、交流，開闊老師的視野，使老師在分享別人經歷的根底上，研究自己積累反思素材，進步老師解決教育教學實際問題的才能和進步自我覺察程度。4、教研導向以進步老師的教育教學程度和科研才能為主，使理論與理論有機結合。(1)主題教研開展以“課”例為載體的行動研究，以問題解決為切入口，通過課例分析^p、探究學習、任務驅動、現場診斷等形式，讓老師在教育行動中成長。(2)課題研討以課題研究為載體，強化問題意識，促使老師擅長將經