2/2收集整理，僅供參考2022年桐廬縣中小學教師招聘考試

筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.有的學生認真完成作業是為了得到老師的獎勵，而有的學生則是害怕老師批評，這是學生對群體規范的（）。A.內化B.服從C.認同D.自覺【答案】：B2.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”是要求在教學中貫徹（）。A.啟發性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.直觀性原則【答案】：A3.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。A.職業道德修養B.職業道德規范C.職業道德原則D.職業道德評價【答案】：C4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的一般順序是（）。A.以情為開端，情、知、意、行依次進行B.以意為開端，意、知、情、行依次進行C.以知為開端，知、情、意、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端【答案】：D5.（）主要以筆試進行，是考核、測定學生成績的基本方法。它適用于學生學習文化科學知識的成績評定。A.自我評價法B.調查法C.測驗法D.觀察法【答案】：C6.個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行為侵犯了學生的（）。A.公平評價權B.人格尊嚴權C.隱私權D.名譽權【答案】：C7.《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確規定了實行三級課程管理體制，它是于（）年頒布的。A.2002B.2001C.2000D.2004【答案】：B8.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學上稱之為（）。A.頓悟B.認知風格C.功能固著D.定勢【答案】：C9.“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。A.外部的可控因素B.外部的不可控因素C.內部的可控因素D.內部的不可控因素【答案】：B10.根據實際有無明確的目的，可把識記分為（）。A.機械識記，意義識記B.有意識記，無意識記C.有意義識記，無意義識記D.機械識記，接受識記【答案】：B11.教學計劃的主要內容是（）。A.課程設置B.學分要求C.培養目標D.學時安排【答案】：A12.主題統覺測驗的開創者是（）。A.羅夏克B.比納C.韋克斯勒D.莫瑞【答案】：D13.離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，達不成協議時,應當根據（）的原則和雙方具體情況判決。A.尊重未成年子女的意愿B.保障子女權益C.參考雙方經濟實力D.有利于女方【答案】：B14.由杜威提出的教學方法是（）。A.五步探究教學法B.參觀教學法C.教學四階段論D.五段教學法【答案】：A15.教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校教育服務，（）思潮掀起一場教育改革運動。A.信息論B.認知心理學C.人本主義D.行為主義【答案】：C16.復述策略屬于（）。A.資源管理策略B.認知策略C.元認知策略D.計劃策略【答案】：B17.教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于（）。A.20世紀20年代到50年代末B.20世紀60年代到70年代末C.20世紀80年代以后D.20世紀20年代以前【答案】：B18.勇敢、自私、誠實、懶惰、自強、樂觀等特征描述的是（）。A.性格B.氣質C.興趣D.個性【答案】：A19.課堂上有的學生會開小差，這屬于（）。A.注意的不穩定B.注意的分配C.注意的轉移D.注意的分散【答案】：D20.“人類創造了科學技術，而科學技術的發展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態，成了一種破壞力量。”以上觀點屬于（）。A.技術悲觀主義B.技術樂觀主義C.技術決定論者D.技術價值中性論者【答案】：A21.在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象在心理學上稱為（）。A.低谷現象B.挫折現象C.抑制現象D.高原現象【答案】：D22.對教師道德行為的論述錯誤的是（）。A.道德自覺性高的教師，可以超越現實的社會環境作出行為選擇B.教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和境界C.現實社會大力倡導教師以教育事業的整體利益為基礎進行行為選擇D.教師道德行為可以分為道德的行為和不道德的行為【答案】：A23.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的動機和（）。A.追求利益的動機B.避免困難的動機C.追求刺激的動機D.避免失敗的動機【答案】：D24.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規律有三：效果律、練習律和（）。A.失敗一成功律B.成功一成功律C.準備律D.刺激律【答案】：C25.課程有不同的分類標準，根據課程的任務分類，可以把課程分為（）。A.必修課程、選修課程、活動課程B.國家課程、地方課程、學校課程C.基礎課程、拓展課程、研究課程D.相關課程、廣域課程、核心課程【答案】：C26.人格的核心是（）。A.氣質B.性格C.理想D.風格【答案】：B27.心理發展的過程中，具有半成熟半幼稚的特點出現在哪個時期？（）A.青年期B.青年初期C.少年期D.童年期【答案】：C28.皮亞杰認為,兒童思維發展趨于成熟的標志是（）。A.獲得“守恒”概念B.有符號功能思維C.獲得“客體永久性”概念D.進入形式運算階段【答案】：D29.在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。A.操作的模仿B.操作的定向C.操作的整合D.操作的熟練【答案】：D30.在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同。這體現了教育的（）。A.繼承性B.歷史性C.永恒性D.生產性【答案】：B31.馬克思主義觀點認為，培養全面發展人的唯一方法是（）。A.城市與農村相結合B.教育與生產勞動相結合C.腦力勞動與體力勞動相結合D.知識分子與工人農民相結合【答案】：B32.教育心理學屬于（）。A.自然科學B.哲學C.社會科學D.自然科學和社會科學雙重性質的科學【答案】：D33.人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。A.自我預期感B.自我效能感C.自我歸因感D.自我期待感【答案】：B34.操作技能根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同可分為細微型操作技能與（）型操作技能。A.粗放B.徒手C.連續D.閉合【答案】：A35.持有能力增長觀的學生具有的成就目標是（）。A.表現目標B.回避目標C.趨近目標D.掌握目標【答案】：D36.以下哪項不是構造主義關于意識的三種元素分類（）。A.意象B.激情狀態C.感覺D.情感【答案】：D37.課程性教學環節是（）。A.社會實踐B.入學教育C.軍事訓練D.考查考試【答案】：D38.觀察學生在課堂上的表現，以了解學生的注意穩定性、情緒狀態和個性特征所采用的研究方法是（）。A.實驗法B.測驗法C.觀察法D.調查法【答案】：C39.心理學的獨立宣言是（）。A.華生《在行為主義者看來的心理學》B.弗洛伊德《夢的解析》C.馮特《生理心理學原理》D.奈塞爾《認知心理學》【答案】：C40.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。A.動機說B.痕跡衰退說C.同化說D.干擾說【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.團體輔導的功能主要有（）。A.預防功能B.矯正功能C.教育功能D.發展功能【答案】：ABCD42.指導—內省式說服，強調由指導到內省的變化進程，這種內化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.內省式認知B.研討式認知C.指導式認知D.體驗式認知【答案】：ABC43.不良品德的轉化一般經歷以下三個階段：（）A.鞏固B.醒悟C.遵從D.轉變【答案】：ABD44.感覺適應是（）心理現象。A.兩種刺激同時作用時引起的B.刺激作用停止后出現的C.刺激物持續作用引起的D.感受性發生了變化的【答案】：CD45.下列選項中，（）是屬于缺失誠信的表現。A.價格合適B.缺斤少兩C.制假售假D.坑蒙拐騙【答案】：BCD46.下列選項中屬于建構主義教學模式的有（）。A.情景性教學B.支架式教學C.隨機通達教學D.程序性教學【答案】：ABC47.符合團結互助精神的表述是（）。A.“孟母三遷”B.“三人同心，其利斷金”C.“團結就是力量”D.“三個和尚沒水喝”【答案】：BC48.光明磊落、坦蕩無私，是共產黨人的光輝品格，也是干部應該錘煉的品質修養。要堅守精神追求，見賢思齊，見不賢而內自省，處理好（）關系。A.正和邪B.義和利C.是和非D.公和私【答案】：ABCD49.實行教師聘任制，學校與教師的法律關系主要表現在（）為基礎的民事法律關系A.強迫B.平等C.自愿D.公平【答案】：BCD50.赫茨伯格提出的雙因素論涉及的二因素是（）。A.激勵因素B.情感因素C.保健因素D.認知因素【答案】：AC51.個性心理特征主要包括（）A.氣質B.性格C.能力D.動機【答案】：ABC52.做到服務群眾應該（）。A.做每件事都要方便群眾B.要尊重群眾C.要做到真心待群眾D.要樹立服務群眾的觀念【答案】：ABCD53.教師與學生人格平等體現在哪里？（）。A.要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上B.不用高高在上的眼光看待學生C.理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。D.和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等E.不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具【答案】：ABCDE54.創造性的典型心理特征包括（）。A.靈活性B.流暢性C.獨創性D.精密性【答案】：ABC55.教學過程中的倫理矛盾體現為（）。A.教師對教學工作的態度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾B.教師個人的教學業務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾C.師師之間的矛盾D.師生之間的矛盾【答案】：ABD56.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.穩定-可變維度B.長期-短期維度C.內在控制-外在控制維度D.可控-不可控維度【答案】：ACD57.職業道德與法律的區別（）。A.職業道德幾乎與人類社會一起產生，法律卻是階級社會的產物B.調整范圍不同C.實施方法不同D.職業道德注重事前對人們進行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性【答案】：ABCD58.不良品德的轉化一般應經歷以下三個階段（）。A.遵從B.轉變C.鞏固D.醒悟【答案】：BCD59.教師與家長的合作存在哪些誤區？（）A.向家長推卸責任B.排斥家長C.利用家長D.教師一言談【答案】：ABCD60.教師倫理學作為一門規范科學，如何直接調節教師職業生活（）。A.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則B.系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、行為要求C.對教師違反職業要求的不良行為給出了懲戒和預防措施D.對教師職業中的各項本職工作都給予了具體的指導【答案】：AB61.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，可分為幾個階段？（）A.形象表征階段B.符號表征階段C.情緒表征階段D.動作表征階段【答案】：ABD62.教師進行心理健康教育的基本要求是（）A.營造健康的班級心理環境B.教師自身要有良好的心理素質C.心理疾病的治療D.輔導學生心理健康的必備知識和技能【答案】：ABD63.道德意志一般應經歷以下三個階段（）。A.下決心B.樹信心C.認同心D.立恒心【答案】：ABD64.以下有關集體主義的說法，正確的是（）。A.集