義務(wù)教育教科書山人版道德與法治一年級下冊第三單元第二課《做事不拖拉》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過故事和身邊的現(xiàn)象，了解做事拖拉的壞處，嘗試改掉拖拉的毛病。2.通過小探究“一分鐘可以做多少事情”，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立珍惜時間的意識。3.通過學(xué)習(xí)交流、主動實踐、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，合理安排時間，學(xué)會把事情做得又快又好的小方法，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：故事視頻、調(diào)查表、相關(guān)錄像、圖片資料、任務(wù)卡、情景道具學(xué)生：剪刀、彩筆、文具盒教學(xué)過程故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，大家喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請大家聽聽故事中講了什么事？播放視頻《寒號鳥》（設(shè)計意圖：講故事是一年級學(xué)生最感興趣的方式，利用故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣）2、師：同學(xué)們，故事中的寒號鳥為什么被凍死了？你明白了什么道理？學(xué)生回答問題。教師總結(jié)：寒號鳥做事拖拖拉拉，結(jié)果搭上了自己的性命，我們可不能學(xué)習(xí)它。（設(shè)計意圖：教師正面引導(dǎo)學(xué)生，悟出懶惰、拖拉是一種不好的習(xí)慣，會產(chǎn)生不良后果）3、板書課題：做事不拖拉師：同學(xué)們，今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的一課《做事不拖拉》找找身邊的拖拉現(xiàn)象師：同學(xué)們，在你的身邊有沒有做事拖拉的人或者現(xiàn)象呢？1、出示一組圖片：A早上懶床的小朋友B出門前還在收拾書包的小朋友C一邊吃飯，一邊看書的同學(xué)D邊寫字邊玩耍的同學(xué)師：圖片中的小主人公都有一個共同的毛病，那就是——（設(shè)計意圖：讓學(xué)生尋找自己身上的拖拉現(xiàn)象有些難度，因為他們不知道什么叫做事拖拉，一組照片的展示告訴學(xué)生圖片中的小主人公這種做事的態(tài)度就叫拖拉，學(xué)生會比照自己身上是否也存在這樣的現(xiàn)象）2、師：誰能結(jié)合圖片說一下做事拖拉會有什么不好的后果？（設(shè)計意圖：通過思考讓學(xué)生了解做事拖拉會帶來的不良后果，這樣才能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生想辦法去克服的意愿）三、小小調(diào)查表1、師：你身上是否也存在做事拖拉的現(xiàn)象？老師在課前悄悄地做了一個小調(diào)查，通過家長的反饋了解到咱班部分同學(xué)身上也存在做事拖拉的現(xiàn)象，一起來看看吧——2、出示調(diào)查結(jié)果：你做事拖拉嗎？起床穿衣拖拉洗臉?biāo)⒀劳侠燥埻侠頃侠瓕懽鳂I(yè)拖拉睡覺前拖拉211116511213、師：看來大家身上不同程度的存在做事拖拉的現(xiàn)象。做事拖拉都給你帶來哪些不好的后果？4、學(xué)生小組討論并發(fā)言。5、老師小結(jié)：做事拖拉總會被大人催促，還浪費了不少時間，同學(xué)們有沒有信心改掉這個壞毛病？學(xué)生：有。（設(shè)計意圖：來源于本班學(xué)生的調(diào)查結(jié)果更有說服力，學(xué)生交流做事拖拉帶來的后果和不方便，從自身的事例來教育大家，更有可信度，能引起共鳴）小探究“一分鐘能做多少事？”1、師：同學(xué)們，一天有24個小時，一個小時又有60分鐘，如果我們克服掉拖拉的壞毛病，就能節(jié)約出很多時間來做自己喜歡做的事情。短短的一分鐘究竟能做多少事情呢？請大家看下面的照片——2、播放圖片：一分鐘可以一分鐘可以打70多個字；做20多個仰臥起坐；能跑200米；能閱讀一篇四五百字的文章；能爬三四層樓；最強大腦的選手能記住80個無序的數(shù)字并且倒背如流。師：下面讓我們也來試一試一分鐘可以做哪些事情？學(xué)生分成四個小組，魅族領(lǐng)取一個小任務(wù)——通過剪一剪、算一算、畫一畫、寫一寫來感受一分鐘的長短。（設(shè)計意圖：概念上的一分鐘學(xué)生并不能理解長短，通過四種形式來探索一下，一分鐘到底能做哪些事情）師：計時開始——（計時環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生造成一點緊迫感，讓學(xué)生進入競賽的情境中，提高做事情的效率。）師：時間到！學(xué)生分組交流完成的情況。老師請每個同學(xué)匯報自己完成的個數(shù)。師：你們真棒！老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么在相同的時間里，大家完成的數(shù)量各不相同？學(xué)生從自身找原因，進行交流。師：只快速完成就行了嗎？（不行）除了追求速度還應(yīng)該注意什么？（質(zhì)量），那么，如何把事情做得又快又好？學(xué)生小組討論并交流。老師將學(xué)生的答案進行梳理，并張貼在黑板上。師小結(jié)：要想把事情做得又快又好，需要——要專心早準(zhǔn)備多練習(xí)有條理在老師帶領(lǐng)下，齊讀把做事又快又好的方法，并用心記住。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的廣泛交流，老師幫助提煉四個方法，并張貼在黑板上，目的是為了引起大家的注意，先從理論上明白把事情做得又快又好是需要方法的。）情景模擬1、師：平時在我們身邊也有這樣做事又快又好的同學(xué)，大家請看視頻——播放視頻：從本班找做事又快又好、有條理的學(xué)生課前錄制好。有整理書桌的、整理書包的、提前準(zhǔn)備好明天要穿的衣服。有請小榜樣上場，老師現(xiàn)場采訪她們，并頒發(fā)小獎品。（設(shè)計意圖：從身邊挖掘的小榜樣更有說服力，也更容易讓學(xué)生模仿。老師的獎勵會調(diào)動孩子的表現(xiàn)欲望，向小榜樣學(xué)習(xí)。）師：老師也了解到，有些小同學(xué)做事情很拖拉，媽媽讓他去收拾書桌，他嘴上回答：“等一會”人卻不知道跑哪里去玩了，誰能來幫幫他？老師的目光落到事先準(zhǔn)備好的雜亂無章的書桌上，找一名學(xué)生上臺幫忙。在老師的計時下，看看多少時間可以收拾好。師小結(jié)：這位同學(xué)收拾的又快又好，書本、筆筒分類放，做事很專心。平時在家里是不是經(jīng)常練習(xí)？老師獎勵也要獎勵你。下面請所有的同學(xué)用最快的時間把面前的課桌收拾好，一、二、三開始——（設(shè)計意圖：根據(jù)上一個環(huán)節(jié)的小方法的學(xué)習(xí)，這個環(huán)節(jié)注重實際的操作和演練，進一步鞏固把事情做得又快又好的小方法）總結(jié)延伸師小結(jié)：親愛的同學(xué)們，今天我們通過寒號鳥的故事知道了做事拖拉是個壞毛病，認(rèn)識到了做事拖拉的后果，找到了把事情做得又快又好的小辦法。老師希望這些小辦法可以幫助大家改掉拖拉的壞毛病，做一個珍惜時間的孩子，讓我們一起帶著“拒絕拖拉，做時間小主人”的笑臉卡，一起坐上時間的小馬車，希望今后同學(xué)們的笑臉越來越燦爛，快快樂樂的度過童年的每一天。播放歌曲：《時間像小馬車》學(xué)生邊唱邊拍手做律動，感受時間的滴答流逝，明白節(jié)約時間、快樂做事的美好。（設(shè)計意圖：改掉拖拉的毛病可不是一節(jié)課就能做到的。利用課本上的笑臉卡，督促學(xué)生每一天都做記錄，一點一點的和拖拉說再見。笑臉積累多的學(xué)生可以獲得一項小小的特權(quán)，比如和老師合影、當(dāng)一次小班長、得到一件小小的禮物等。目的就是讓孩子們逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。）學(xué)情分析一年級學(xué)生雖然入學(xué)時間不長，但經(jīng)歷了半年的學(xué)校生活，學(xué)生比剛?cè)雽W(xué)時更加自信，更加懂事。懂得了自己的事情應(yīng)該自己做，并培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的自理能力。但是一年級的學(xué)生年齡較小，也會渴望有新的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，自我控制能力不強，拖拉現(xiàn)象普遍，在學(xué)習(xí)上、生活上、勞動中經(jīng)常會出現(xiàn)拖拉的問題，做事拖拉會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和生活規(guī)律。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，讓他們通過學(xué)習(xí)、討論、交流、實踐活動、評價反饋等途徑，由淺入深地認(rèn)識到拖拉的危害，讓孩子敢于面對、學(xué)會解決、找到告別拖拉的好方法，學(xué)會珍惜時間，做時間的小主人。義務(wù)教育教科書山人版道德與法治一年級下冊第三單元第二課《做事不拖拉》效果分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、山東人民出版社道德與法治一年級下冊《做事不拖拉》，基于小學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的做事拖拉，不懂得珍惜時間的現(xiàn)象，我設(shè)計了本課的教學(xué)內(nèi)容。通過故事的導(dǎo)入和尋找身邊的拖拉現(xiàn)象，讓學(xué)生明白做事拖拉會帶來的不良后果和危害。課前，我在本班做了“你做事拖拉嗎？”小問答，讓學(xué)生父母配合填寫，從反饋的數(shù)據(jù)看，學(xué)生身上不同程度地存在做事拖拉的現(xiàn)象，通過“一分鐘可以做多少事”的小探究，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么相同的時間，大家完成的事情數(shù)量不一樣？原因在哪里？做事情只是快就好嗎？繼而讓學(xué)生明白，做事情的最好結(jié)果是：又快又好。如何把事情做得又快又好？大家通過分組討論，總結(jié)出四個小方法：要專心、早準(zhǔn)備、多練習(xí)、有條理。如何掌握這四個好辦法，通過模仿身邊的小榜樣、情景表演——整理書桌，進一步強化方法的使用，最后大家在愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全體學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉的危害，學(xué)會了把事情做得又快又好的小方法。老師及時布置練習(xí)，作為課后延伸，發(fā)放笑臉卡，讓學(xué)生在日常生活中通過記錄行為，逐步改正做事拖拉的壞毛病，做時間的小主人。本節(jié)課已達到了預(yù)期的教學(xué)效果。義務(wù)教育教科書山人版道德與法治一年級下冊第三單元《2做事不拖拉》教材分析《做事不拖拉》一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本主題主要采用交流討論、經(jīng)驗借鑒等方法。重點在于用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。本課以故事《寒號鳥》為切入點，通過展示生活中的拖拉事例，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際進行充分地對話、討論、交流，讓學(xué)生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習(xí)慣；最后，通過“和‘拖拉’說再見”這一話題的討論，借鑒家人、長輩、同伴的經(jīng)驗，進行具體的行為指導(dǎo)，學(xué)會告別拖拉、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法在孩子的成長過程中，很多學(xué)生常犯做事拖拉的毛病，這不僅是一個不良的習(xí)慣，更會影響孩子的興趣和生活規(guī)律。課文一開始以學(xué)生樂于接受的故事和身邊的現(xiàn)象入手，將本課主體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過小探究“一分鐘可以做多少事情”引導(dǎo)學(xué)生初步樹立珍惜時間的意識。并通過學(xué)習(xí)交流、主動實踐、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，合理安排時間，學(xué)會把事情做得又快又好的小方法，應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活中。義務(wù)教育教科書山人版道德與法治一年級下冊第三單元第二課《做事不拖拉》評測練習(xí)故事中的“寒號鳥”怎么死的？（）A.餓死的B.做事拖拉，不壘窩，被凍死了C.不清楚2、寫作業(yè)拖拉有什么危害？可多選（）A.會寫到很晚B完不成，老師會批評C.沒有時間做自己喜歡做的事如何把事情做得又快又好？可多選（）A.要專心B多練習(xí)C.早準(zhǔn)備D.有條理義務(wù)教育教科書山人版道德與法治一年級下冊第三單元第二課《做事不拖拉》課后反思課前的多方努力，就是為了課上的實踐，如何實現(xiàn)有效組織教學(xué)呢？通過上研究課《做事不拖拉》，有幾點體會。一、有趣的導(dǎo)入是成功的一半。導(dǎo)入要牢牢與本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，必須與學(xué)生的生活實際相關(guān)，務(wù)本才能求實。我通過寒號鳥的故事進行導(dǎo)入，迎合了一年級學(xué)生喜歡聽故事的愛好，學(xué)生思維立刻活躍起來，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)起來，好的開端就是成功的一半。二、從生活實際入手設(shè)計調(diào)查表，讓學(xué)生明確做事拖拉的后果和危害。學(xué)生是教學(xué)活動參與的主體，他們活動的好壞與課堂教學(xué)效果有著直接的關(guān)系，所以了解學(xué)情非常重要。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我從學(xué)生的實際生活習(xí)慣出發(fā)，設(shè)計了“你做事拖拉嗎？”問卷小調(diào)查，針對學(xué)生起床、穿衣、洗刷、整理書包、寫作業(yè)、睡覺是否存在拖拉的現(xiàn)象，請家長配合填寫，不記名的方式進行統(tǒng)計。結(jié)果公布的數(shù)據(jù)讓學(xué)生們很吃驚，原來拖拉現(xiàn)象就存在于我們每個人身上。要想成為時間的小主人，學(xué)會珍惜時間，去做自己喜歡做的事情，就一定要改正拖拉的壞毛病。這張小調(diào)查表成了這節(jié)課的主線，圍繞于此開展教學(xué)活動，層層深入，達到預(yù)期的教學(xué)效果。三、設(shè)計學(xué)生喜歡參與的活動，引導(dǎo)大家在實踐體驗中得到感悟。對于一年級的小學(xué)生，對時間的概念很模糊，這就需要我們根據(jù)他們的認(rèn)知水平來設(shè)計有趣且有效的活動，吸引他們的參與，引導(dǎo)他們在參與中得到感悟。于是，我設(shè)計了實踐探究“一分鐘能做多少事？”通過分組嘗試剪一剪小星星、畫一畫小花朵、寫一寫圖形格、算一算口算卡四個小活動，要求學(xué)生在一分鐘之內(nèi)盡量多的完成任務(wù)。結(jié)果，相同的時間里，大家完成的數(shù)量各不相同，結(jié)合這一點，我啟發(fā)學(xué)生思考并交流是什么原因造成的？大家各抒己見：做事情太慢、心里緊張、沒有準(zhǔn)備好工具等等，我深入詢問：是不是快速做完就一定能做好？大家經(jīng)過小組討論，告訴我：除了要速度還得要質(zhì)量。真棒，接下來就引出了做事又快又好的小方法。在大家的集思廣益下，老師稍作梳理，師生一起總結(jié)出了把事情做得又快又好的四個小辦法：要專心、早準(zhǔn)備、多練習(xí)、有條理。實踐證明，不要小看我們的學(xué)生，課堂上回答風(fēng)馬牛不相及的情況，一定是老師的問題沒有設(shè)計好，沒有引發(fā)學(xué)生的共鳴，自然得不到滿意的答案。只是理論的講解，只會讓學(xué)生排斥，設(shè)計合適的活動，邊體驗邊感悟，經(jīng)過思考得到的答案才會深入人心，因為這是理論與實踐的結(jié)合，是學(xué)生們自己探索的結(jié)果。從身邊找榜樣，樹立正能量。在了解掌握做事情又快又好的小方法之后，就是引導(dǎo)學(xué)生日后多加練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)著應(yīng)用了。為了在學(xué)生中樹立正面導(dǎo)向，我事先從班主任那里了解到幾位平時做事情麻利的小女孩，請家長配合進行了“整理書桌”、“整理書包”和“整理衣服”的小視頻。視頻一播出，孩子們發(fā)現(xiàn)里面的小主人公就是自己的同學(xué)，都很興奮。當(dāng)看到畫面中的同學(xué)自己有條不紊的整理自己的物品時，大家都露出羨慕的神情。我借機把三位同學(xué)邀請上臺，給大家做經(jīng)驗分享，并且頒發(fā)小獎品給她們，其他學(xué)生流露出的羨慕更多了，這就是身邊的榜樣帶來的號召效應(yīng)。老師及時的點撥和引導(dǎo)，就在學(xué)生的心里燃起了一團“我也要像他們那樣做”的小火苗，因為這樣做可以得到老師和父母的表揚和獎勵。在接下來的幫“小明”整理小書桌的情景練習(xí)，大伙都積極舉手要參與，都想成為別人眼中的小榜樣。老師在下課前，將本節(jié)課的內(nèi)容進行了延伸，設(shè)計了“拒絕拖拉，做時間的小主人”的笑臉卡，每天在洗刷、寫作業(yè)、睡覺、整理個人物品方面不拖拉，做事情又快又好的就可以得到一個笑臉來激勵自己，一段時間后，在班里交流評比。表現(xiàn)好的學(xué)生還可以得到一項小特權(quán)。學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，參與的熱情高漲。這就是榜樣加激勵的作用。自己感覺總體上，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果。自己欠缺的就是語言的精煉，在日后的工作中會多加注意。首先要全面了解學(xué)生。活動的設(shè)計要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、符合學(xué)生現(xiàn)有的生活實際、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的程度。不見得每一個活動都是根據(jù)教材上的活動去設(shè)計，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容可是做適當(dāng)?shù)脑黾印h減與改動，教材是課堂教學(xué)開展的有效藍(lán)本，我們可以創(chuàng)造性的使用，讓活動使教材的內(nèi)容活起來，才能讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣所在。“怎樣貼近學(xué)生的生活？怎樣與學(xué)生的現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來？如何選擇適合學(xué)生感興趣的主題活動？”這是我在上課不斷思考的問題。有了以上思考，本節(jié)課共設(shè)計了這樣幾項活動：輕微劃傷的消毒、包扎的處理辦法：鼻出血的處理；燙傷的處理。借故事《七歲女孩智救雙親》的故事，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)煤氣中毒后的做法；在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)自救知識，參加自救知識競答；模擬溺水救人的情境。事實證明，由于是從學(xué)生需求和興趣入手，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)效果好。生活中由于不小心造成的輕微傷害的處理辦法的介紹和模擬示范。生活中遇到的比較嚴(yán)重的傷害，如何掌握自救方法救自己救別人。由于人們的粗心大意或錯誤做法釀成的嚴(yán)重傷害，無法抗拒的自然災(zāi)害造成的傷害，引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于學(xué)習(xí)，提高自救能力，保護好自己，平安成長。四、設(shè)計集中本節(jié)課知識精華的訓(xùn)練平臺。這個平臺有的是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為，有的是知識的沉淀與積累，有的可能是良好的生活經(jīng)驗，這要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容具體而定，不要求多，但要求精。本節(jié)課，我主要設(shè)計了讓學(xué)生認(rèn)識小藥箱的作用，并設(shè)計了幫老師包扎劃傷的手指現(xiàn)