初中體育-雙手胸前傳球教學設計學情分析教材分析課后反思_第1頁
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文檔簡介

學情分析籃球運動是廣大學生，尤其是男生喜愛的一項體育運動。學生渴望通過學習掌握實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。此時學習該項技術，能夠滿足不同層次學生的需求。主要有三方面的原因：（1）持球時用手掌觸球；（2）傳球動作脫節、不連貫；（3）肘關節外展。然而，技能學習存在一定的枯燥性，學生水平存在一定差異性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何因材施教，如何讓技能教學與樂趣教學相結合是應該突破的方向。

效果分析1.通過本課學習，使學生建立起了雙手胸前傳球的動作概念，熟悉雙手胸前傳球的動作和要領。

2.通過本課學習，激發了學生的創造力，培養了學生多種學習能力。如，探究學習能力、合作學習能力和自主學習能力。

3.通過本課學習，培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的意識，讓學生帶著疑問探索去學習雙手胸前傳球。使學生學會了學習的方法，拓寬了學習的思路，為學習其他技術動作起到舉一反三的作用，在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。

4.通過本課學習，培養學生良好的人際關系的同時，也培養了學生良好的心理品質與道德品質。教師正確引導、及時點評、適時演繹，積極鼓勵學生不斷改進與提高、拓展與運用，提高師生的親和力、信任感，為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。教材分析籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經常參加籃球運動，對發展身體素質、促進青少年的生長發育、形成良好的個性和心理素質、提高健康水平都有著重要的作用。雙手胸前傳球是中學籃球教學的一項重要內容，主要以學習技術為重點因此，雙手胸前傳球具有較強的可學性與可教性。。

評測練習1、評價內容：雙手胸前傳球的掌握程度、運用能力等。2、評價方法：技能評價為主。3、評價標準：優秀——動作標準、整體動作協調，傳球速度快。良好——動作協調正確。合格——動作基本正確，動作不協調有待提高——動作不正確。課后反思1、應根據學生的不同情況采用不同的練習方法，做到因人而異；2、教學中應與傳球游戲和比賽有機結合，在游戲中讓學生體會動作要領，逐步從掌握技術向運用過渡。3、應鼓勵學生積極思維，引導學生主動學習，培養學生自主學習的意識。4、教學中要鼓勵小組之間互幫互助，培養學生良好的責任意識。課標分析當我們把傳球的要領教授給學生后，學生通常可以牢記要領，可是在實踐的過程中總是會把注意力關注在球和手之間，忽略了其他隊員的存在，進攻就做的不到位，有時反而會被別人把球搶走。有時學生也會試著加強傳球的隱蔽性和突然性，但是學生卻把握不好度，沒有很強的手感。教師要善于指導學生的同時還要讓學生不斷地練習，讓學生能夠高度地集中注意力，同時還要給學生鼓勵，讓學生能夠保持一個平穩的心理狀態，正常地發揮自己的水平。3.通過游戲調動學生學習傳球的積極性學生練習傳球如果只是機械地一遍遍地練習，那么，學生很快就會感到疲憊和無聊，喪失了練習的積極性。游戲卻會帶動學生的練習積極性，所以教師可以采用游戲的方式來讓學生進行練習。這樣的練習使學生有很強

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