Word第第頁農(nóng)村小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動研究通過開展語文綜合實(shí)踐活動，可以使本來機(jī)械枯燥單一的語文教學(xué)形式得以轉(zhuǎn)變，同學(xué)能到更寬闊的空間進(jìn)行語文學(xué)問學(xué)習(xí)，同學(xué)通過親自參加實(shí)踐，能夠培育發(fā)覺問題和解決問題的力量，培育主動進(jìn)取、共享合作的精神。另外，實(shí)踐閱歷得以豐富，實(shí)踐力量得以進(jìn)展。那么，農(nóng)村學(xué)校語文老師如何促進(jìn)學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動的有效開展呢？下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐感悟，對此問題闡述建議和看法。

一、緊密貼合同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的生活化

綜合實(shí)踐活動盡管不同于日常生活，但是不行與現(xiàn)實(shí)生活分割開來。我國心理學(xué)討論說明：“當(dāng)學(xué)問與同學(xué)生活上世紀(jì)越接近時(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)和探究欲望愈發(fā)劇烈?！痹陂_展學(xué)校語文綜合實(shí)踐活動時(shí)，我們可緊密貼合同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，給予綜合實(shí)踐活動生活化氣息，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的生活化，以此大力拉近同學(xué)與綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的距離，促進(jìn)同學(xué)對綜合實(shí)踐活動的主動參加和傾心投入，進(jìn)而促使綜合實(shí)踐活動得到最優(yōu)化。比方，以五班級上冊的綜合性學(xué)習(xí)“游覽漢字王國”為例，這一綜合性學(xué)習(xí)的主要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)養(yǎng)成防止和訂正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣，所以，結(jié)合這一綜合實(shí)踐活動目標(biāo)，我為同學(xué)布置了以下實(shí)踐任務(wù)：自由結(jié)組，到本村的各個(gè)小超市、商店雜貨鋪，以及村莊其他會有漢字消失的地方，對用字不規(guī)范的狀況進(jìn)行調(diào)查，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指出并關(guān)心訂正。然后在調(diào)查的'基礎(chǔ)上將用字不規(guī)范狀況寫成一份簡潔的調(diào)查報(bào)告，將報(bào)告上交給我們。另外，同學(xué)也可自行組織以“普及漢字使用規(guī)范性”主題的宣揚(yáng)活動，農(nóng)村地區(qū)的人們文化水平本就相對較低，同學(xué)可以趁此時(shí)機(jī)向他們普及漢字正確使用的重要性，以及一些簡單使用錯(cuò)誤的漢字，以此降低農(nóng)村地區(qū)的人們使用漢字消失錯(cuò)誤的機(jī)率，提升用字的規(guī)范性和精確性。這樣，通過開展與同學(xué)生活實(shí)際緊密貼合的實(shí)踐活動，調(diào)動了同學(xué)對實(shí)踐活動的參加性和主動性，能夠極大地促進(jìn)綜合實(shí)踐活動效果的強(qiáng)化。

二、充分運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，豐富實(shí)踐活動內(nèi)容，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

農(nóng)村同學(xué)每天置身于鄉(xiāng)村田野，身邊有著豐富的鄉(xiāng)土資源，學(xué)校語文老師開展綜合實(shí)踐活動時(shí)，可對鄉(xiāng)土資源進(jìn)行充分挖掘和運(yùn)用，以此使實(shí)踐活動內(nèi)容得以豐富，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得以培育，進(jìn)而促使綜合實(shí)踐活動效果到達(dá)抱負(fù)的狀態(tài)。比方，赤田鎮(zhèn)有著豐富的水庫資源，共有魚塘、水庫161座，水面面積達(dá)29.2平方公里，課下，我們就可組織開展一次這樣的綜合實(shí)踐活動：對赤田鎮(zhèn)水庫資源的詳細(xì)開發(fā)和利用狀況進(jìn)行調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果用文字形式進(jìn)行記錄；在赤田鎮(zhèn)，還保存很多好玩的民風(fēng)風(fēng)俗，如打春鑼、吃紅蛋、耍獅燈、開面等。我們可以讓同學(xué)對農(nóng)村所保存的這些風(fēng)俗作為實(shí)踐活動資源進(jìn)行調(diào)查探究，如此，能夠有效培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，并激發(fā)同學(xué)濃濃的鄉(xiāng)情與親情。

三、把握好實(shí)踐活動的“度”，提高綜合實(shí)踐活動開展的實(shí)效性

語文綜合實(shí)踐活動的開展目的是大力提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，所以，無論實(shí)踐活動內(nèi)容是什么，涉及哪些領(lǐng)域和學(xué)科，落腳點(diǎn)都必需落在“提高同學(xué)的語文綜合實(shí)踐力量”“致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展”上［1］，切忌將語文綜合實(shí)踐活動上成其他課程，如音樂課、科學(xué)課、美術(shù)課等。學(xué)校語文老師要精確把握好實(shí)踐活動的“度”，以科學(xué)性和合理性的角度開展實(shí)踐活動，促使綜合實(shí)踐活動開展的實(shí)效性得到大大提高。比方，以五班級下冊的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”為例，我們可以在課堂上與同學(xué)對現(xiàn)代媒體綻開商量，但肯定不能將其上成信息技術(shù)課，而是要根據(jù)這一綜合實(shí)踐專題的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)和布置實(shí)踐活動任務(wù)，如設(shè)計(jì)由創(chuàng)意表達(dá)、故事溝通、講故事、演講競賽、信息收集分析、小型辯論會等活動組成的探究實(shí)踐環(huán)節(jié)［2］，以此調(diào)動同學(xué)對實(shí)踐活動任務(wù)的參加主動性，并緊緊抓住語文二字，凸顯語文綜合性學(xué)習(xí)的語文味，進(jìn)而大力提高綜合實(shí)踐活動開展的有效性與實(shí)效性。綜上所述，學(xué)校語文老師要非常重視語文