/課題25、伯牙絕弦集體備課個案補充1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。2、能根據注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話講講這個故事。3、積累中華經典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。4、積累中華經典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。重點：正確流利地朗讀課文,背誦課文,積累經典詩文。難點：1、能根據注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話講講這個故事。2、積累中華經典詩文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。1、自學、合作、探究、點撥1、關于俞伯牙、鐘子期的背景資料：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時代人,關于他們二人成為知音的傳說,?列子??呂氏春秋?等古書均有記載,也流傳于民間。我國古詩常有提及,如,“借問人間愁寂意,伯牙弦絕已無聲〞“高山流水琴三弄,明月清風酒一樽〞“鐘期久已沒,世上無知音〞。明代小說家馮夢龍根據這個傳說創作了?俞伯牙摔琴謝知音?,收在?警世通言?中。由于這個傳說,人們把真正了解自己的人叫做“知音〞,用“高山流水〞比喻知音難覓或樂曲高妙。2、俞伯牙追悼自己的知音鐘子期的短歌：憶昔去年春,江邊曾會君。今日重來訪,不見知音人。但見一抷土,慘然傷我心！傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。來歡去何苦,江畔起愁云。此曲終兮不復彈,三尺瑤琴為君死！3、古今交友的名言名句：〔1〕有朋自遠方來,不亦樂乎！〔2〕“四海之內皆兄弟也〞〔3〕“君子之交淡如水〞〔4〕“海內存知己,天涯假設比鄰〞。

〔5〕“人生得一知己,足矣〞。

〔6〕“酒逢知己千杯少〞〔7〕桃花潭水深千尺,不及王倫送我情?！菊n時安排】2課時【教學過程】人生苦短,知音難求。云煙千里,佳話千載。純真的友誼的根底是理解,中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋,莫過于春秋時期俞伯牙與鐘子期的故事。故事蕩氣回腸,耐人尋味,希望通過今天的學習,同學們能進一步了解文言文,喜歡文言文,感受到朋友之間真摯的友情?！矌煟?伯牙絕弦?〕。1、通讀課文,讀準字音.(個人通讀,小組內交流互讀,互相糾正,尤其是“弦〞字的讀音)。2、學生再讀課文,根據自己對文言文的理解,注意停頓(在小組長的督導下,小組內嘗試試讀文言文的停頓)。3、教師范讀,引導學生感受文言文的節奏和韻味,學生再次品讀文言文。課文停頓例如:(1)伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽。(2)伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮/假設/泰山！〞志在流水,鐘子期曰：“善哉,洋洋兮/假設江河！〞(3)伯牙/所念,鐘子期/必得之。(4)子期死,伯牙/謂/世再無知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復鼓.4、我能獨立把課文讀正確、讀通順,讀出韻味和節奏,并能完成學案活動一。三.展示1、小組內交流。2、各組派代表展示。四、布置作業

熟讀課文。第二課時復習舊知,導入新課。1、師生合作誦讀課文,再次感受文言文的節奏和韻味、2、學生脫離老師,小組內兩人結合,相互誦讀、傾聽。二.探究新知自學活動一1、理解文章題目:初解絕弦,伯牙絕弦是什么意思？2、學生根據注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講這個故事?！?1)伯牙擅長于彈琴,鐘子期善于傾聽。(2)伯牙彈琴的時候心里想到高山,鐘子期聽了贊嘆道:“你彈得太好了,簡直就像巍峨的泰山屹立在我面前！〞伯牙彈琴的時候心里想到了流水,鐘子期如癡如醉,稱贊道：“妙極了,這琴聲宛如奔流不息的江河從我心里流過！(3)不管伯牙彈琴的時候心里想到什么,鐘子期都能準確地說出他的心意。(4)鐘子期死后,伯牙悲哀欲絕,覺的世界上再也找不到比鐘子期更能聽懂他彈琴的知音了,于是,伯牙把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴?！橙⒄故痉中〗M展示〔根據情況而定〕探究自學活動一1、從何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽？2、既然伯牙善于鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現了高山流水,除了峨峨泰山,洋洋江河,他的琴聲還會表現哪些動人的場景呢？3、伯牙當時已是楚國著名的音樂家,你說他還會缺少贊美嗎？他為什么會獨獨把鐘子期看作知音？他渴望什么？4、當伯牙遇到鐘子期,他的心情會怎樣？五、展示1、小組內交流。2、各組派代表展示?！财渌〗M評價補充〕3、教師總結、評價、講解。六、總結談自己的收獲,聯系自己的實際生活,交流對友誼的看法。七、布置作業完成達標測評教學反思：25、?伯牙絕弦?學案【學習目標】1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。2、能根據注釋和課外資料理解詞句的意思,能用自己的話講講這個故事。3、積累中華經典詩文,感受朋友間的真摯的友情?！举Y料袋】古今交友的名言。〔1〕有朋自遠方來,不亦樂乎！〔2〕“四海之內皆兄弟也〞〔3〕“君子之交淡如水〞〔4〕“海內存知己,天涯假設比鄰〞?！?〕“人生得一知己,足矣〞。〔6〕“酒逢知己千杯少〞〔7〕桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。1、通讀課文,讀準字音.(個人通讀,小組內交流互讀,互相糾正)。2、學生再讀課文,根據自己對文言文的理解,注意停頓(在小組長的督導下,小組內嘗試試讀文言文的停頓)。3、我能獨立把課文讀正確、讀通順,讀出韻味和節奏,并能完成以下各題。一、給以下字注音。哉

兮

弦

琴

峨二、以下句子停頓不恰當的一項為哪一項〔〕A、伯牙/善/鼓琴,鐘子期/善聽。B、善哉,洋洋/兮假設/江河！C、伯牙/所念,鐘子期/必得之。D、伯牙/謂/世/再無知音,乃/破琴/絕弦,終身/不復鼓。第二課時活動一1、理解文章題目:初解絕弦,伯牙絕弦是什么意思？2、根據注釋和課外資料理解詞句意思,能用自己的話講這個故事。活動二1、從何處可以看出伯牙善鼓琴,鐘子期善聽？2、既然伯牙善于鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現了高山流水,除了峨峨泰山,洋洋江河,他的琴聲還會表現哪些動人的場景呢？3、伯牙當時已是楚國著名的音樂家,你說他還會缺少贊美嗎？他為什么會獨獨把鐘子期看作知音？他渴望什么？4、當伯牙遇到鐘子期,他的心情會怎樣？達標測評一、辨字組詞餓〔〕載〔〕俄〔〕哉〔)峨〔〕栽〔〕二、先解釋加點字的意思,再把句子的意思寫下來?！?〕伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。〔

〕〔2〕峨峨兮假設泰山〔

〕〔3〕伯牙所念,鐘子期必得之?！?/p>

〕〔4〕乃破琴絕弦,終身不復鼓。〔

〕三.按照課文內容填空：〔1〕伯牙鼓琴,〔

〕,鐘子期曰：“善哉〔

〕〞

〔2〕子期死,伯牙〔

〕,乃〔

〕〔

〕?！?〕文中形容山勢高的詞語是〔

〕,形容江河奔騰的詞語是〔

〕四、我會填空。1、俞伯牙、鐘子期相傳為〔〕時代人,關于他們二人成為知音的傳說,??、??等讀書均有記載,也流傳于民間。2、由于?伯牙絕弦?這個傳說,人們把真正了解自己的人叫做“知音〞,用“高山流水〞比喻〔〕。五、聯系文言文,品析句子,完成習題。伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓?！?〕解釋詞語的意思。乃〔

〕

復〔

〕〔2〕這里指〔

〕把〔

〕當做他的知音。〔3〕伯牙“破琴絕弦〞的原因是：〔〕?？梢妼︾娮悠诘乃?伯牙〔

〕表達了〔〕?！?〕面對伯牙的痛苦與絕望,你想對他說些什么呢？六、語言拓展。伯牙的琴聲除了表現峨峨泰山,洋洋江河之外,還會表現哪些動人的場景呢?請補充。志在(

)鐘子期曰：〔

〕?！?〕志在〔

〕鐘子期曰：〔

〕?！?〕志在〔

〕鐘子期曰：〔

〕。七、細讀課文深感悟：“伯牙所念,鐘子期必得之〞道出了情投意合才是知音,判斷下面的兩種人能不能成為知音,在括號里打對號。〔1〕認為“要多為別人著想,心中要有他人〞的小明和相信“人不為己,天誅地滅〞的小亮?！?/p>

〕〔2〕李芳拾到一個錢包交給了老師,王娟認為李芳太傻。〔

〕〔3〕李天的心事王明總能猜出來?！?/p>

〕生活中,我們都需要朋友,你能搜集一些交友的名言嗎?達標測評〔1〕善：擅長.善于.

伯牙擅長于彈琴,鐘子期善長于傾聽?！?〕假設：像

就像巍峨的泰山屹立在我面前?！?〕念：心中所想(心意)不管伯牙彈琴時心里想的什么,鐘子期都能準確地說出來他的心意。〔4〕復：再

于是把心愛的琴摔碎,終身不再彈琴。三、〔1〕、〔2〕略〔3〕峨峨.

洋洋.四、〔1〕春秋、?列子??呂氏春秋?〔2〕比喻知音難覓或樂曲