小學美術德育工作計劃6篇小學美術德育工作計劃1

對于思想品德正處于形成和進展低年級的學生，教師在教學工作中要凝視德育滲透，特殊是美術學科，由于它與豐富的直觀形象直接關聯，因此涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。本學期，從教學的具體實踐出發，結合低年級學生特點，就低年級美術教學中德育滲透的具體途徑和方法計劃如下：

一、觀賞，是美術教學中德育滲透的一個重要途徑。

觀賞在教材中主要集中在觀賞課中。但是，其它的課中也含有肯定比例的觀賞成分。小學美術課中，觀賞教學的主要任務是通過觀賞優秀的美術作品，激發兒童的藝術情趣，使兒童初步了解美術的視覺語言和表現方法，初步把握肯定的美術基礎學問和基本技能，提高審美能力，培育高尚的審美情操，擴大藝術視野。其中的德育因素包括以下幾個方面的內容：

(1)從傳統的民族民間藝術文化中陶冶愛國主義情操。

(2)從我國現代的優秀美術作品中了解我國革命戰爭期間及社會主義現代化建設時期所反映出的優良革命傳統、主動的生活看法和時代精神，培育學生奮發向上的品行和堅決的信念。特殊是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材。

(3)理解只有勞動和實踐才能產生美。通過民間藝術和工藝觀賞課的教學，展示一些優秀的手工藝術品的圖片和實物，讓學生了解只有在勞動中才能產生智慧，人只有靠雙手不斷的實踐才有收獲，勞動人民就是以自己的實踐和智慧創造出精致的藝術品。從而培育了兒童精益求精的勞動看法和良好的美術創作習慣，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力。

(4)從反映兒童題材和動物、花卉題材的中外優秀美術作品中感受人類對和平、友情、美妙生活的愿望和追求。

(5)從同齡兒童的美術作品中感受健康的、主動的生活樂趣、陶冶美妙情操。

二、觀看，從德育的意義上看，應引導學生用正確的審美看法來觀看生活和自然。

對自然形態的觀看。校內的秀麗景色，藍天白云草地等，或許簡潔的幾筆，卻能將人帶進大自然的清靜、甜蜜中，放飛自己的思緒，展開自己的想象，體會大自然之美。

對人物及其生活的觀看。人物的題材在美術課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態。他們對兒童的心理進展起巨大的作用。老師在人物題材類的教學中，也應留意抑惡揚善，讓兒童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現對象作為抒發和表達思想感情的重要平臺，表露他們對社會生活的認識。

各種動、植物和其他物象的觀看。著重培育兒童對大自然及四周事物的關懷、愛惜，而對于一些不良的破壞行為，要有進行勸導和堅決制止的士氣。

三、應用，也是美術德育的重要方面。

學生制作的小作品用來美化教室，美化居室，使學生感受到美是通過勞動創造出來的，我們的一言一行，穿著裝扮也都來源于美，來源于自己的雙手。

小學美術德育工作計劃2

新的學期開始了。在這個本學期里，如何有效地開展好一年級美術教學中的德育工作，又擺上了日程。

小學美術學科德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用，本學期我將以生活德育、情境德育總體思路為指導，以學生良好的行為習慣的養成為突破，用美術的.形式切實開展各種德育活動。德育工作是教書育人工作的重要組成部分，是培育新世紀合格人才的重要途徑。作為有著素養教育主渠道作用的美術教學，本學期圍繞課堂教學改革，將繼續在教學中作好德育滲透工作。

我地知道，美術教學中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效〞。美術教學不僅要讓學生把握肯定的美術技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最正確的“潛入〞時機，充分利用美術學科的課型特點，采納切實有效的教法，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領會美術教學獨特的道德美。真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈秀麗！

并且結合全員育人的有關精神，根據學校德育工作要求，以“學生的基本道德素養同學生的基本文化素養相結合、內化與外化相結合、寓德育于生活之中、寓德育于情境之中〞，全面加強學生的美育、思想***教育、品德教育，把學生良好的行為習慣養成、審美情操的陶冶做為本學期的工作重點，重在通過豐富多彩的課內課外活動、鍛煉學生能力，陶冶學生性情，形成良好的意志品行，重在為學生創設各種實踐體驗的情境，讓學生在實踐中體驗，在體驗中情感成長。因此，結合實際狀況現制定以下相關的計劃：

一、堅決貫徹執行黨的教育方針，仔細學習美術課程標準、新的教學理念，作好自己的本職工作。

二、嚴格根據中小學教師職業道德規范要求自己，作到為人師表。

三、在教學中，加強對學生的愛國主義教育，增添他們的主人翁責任感，作好教書育人工作。

四、注重培育學生的審美能力，想方設法調動學生對美術的學習主動性，提高他們的審美品位，提高自身的修養，抵抗那些不健康的思想侵蝕。

五、定期開展一年級美術展覽，使同學門能夠有一個展示自我的平臺。

以上是本人這學期的德育工作計劃，缺乏之處請領導批判指正。

小學美術德育工作計劃3

美術課程除了肩負著美育的重要任務，還肩負著德育的重要任務。美術課就是通過美術教學有機滲透德育，做到要學畫先學做人，要做人先學立德。從美術的學科特點、課堂教學、課型等方面，有機滲透德育，讓學生在隨風潛入夜式的德育氣氛中，收到潤物細無聲的良好效果，讓德育潛移默化地占據學生的思想陣地。

德育在美術教學中占有重要的地位，它作為實施美育的一個組成部分，無形地表達在美術教育中。依據新課標的精神，我們信任美術教育中美的內容和形式能對學生產生巨大的吸引力，讓它與教學原理相結合，能使這種吸引力變成巨大的教育力量。因此，我們努力在培育學生健康審美情趣的同時，利用課堂教學與教材，選擇合適的時機穿插德育教育，到達既教書又育人的目的。

一、挖掘教材內涵，提煉德育因素。

現行的美術教材內容豐富多彩，其實質均蘊含著豐富的德育因素。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師堅固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側重點。在教學生學畫的同時，除了引導他們識別色彩的冷暖傾向，用合適的冷暖色表現主題，還要聯系實際的自然現象，引導學生觀賞、分析，使學生感受到大自然的美，從而培育對自然和生活的喜愛。

二、關注課堂過程，滲透德育教育。

美術課堂教學是個多因素、多層次、多改變的過程，在這個過程中見縫插針、聯系實際地滲透德育，不但確保學生保質保量地完成作業，還可以讓學生隨時隨地地受到教育，讓德育之苗遍地開花，使學生身心得到協調進展。

1、緊抓課堂常規，進行品德教育。

在美術教學中，我們依據學生不同時期的思想表現，制定一系列課堂常規，有步驟、有重點地把課堂常規與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如師生問好，坐站姿態都要養成肯定的規范動作，以培育遵守紀律，舉止文明，尊老敬師的良好行為;又如工藝美術課中，對制作后的材料要準時處理，培育學生愛班級、講衛生的意識等等。

2、營造課堂氣氛，增添情感體驗。

教師教學時的一言一行，對學生起著潛移默化的作用。美術是無聲的語言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生互相關愛的紐帶，是德育教育的關鍵。

首先，教師作為組織者，要創設一種和諧、自由、輕松、開心的課堂氣氛，組織學生自由作畫，進而激發學習的主體性與創造性。

其次，在授課中應多用鼓舞的語言，讓學生感受到教師對他們的信任，讓他們在和諧的氣氛里體驗美、發覺美、創造美。

第三，作為引路者，應在正確引導的前提下，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學的方法帶著學生走進藝術的殿堂。由淺入深，循序漸進地向他們灌輸新的內涵，并針對生活中的新發覺以及所見所聞所感去分析美、丑、善、惡，用手中的畫筆描繪出來。

第四，作為輔導者，要把自己放在與學生平等的位置上，互相信任，使學生在平等的氣氛下愿意向教師靠攏，與教師真誠相處，，自愿接受教師的教導與指導。

3、豐富教學手段，加強德育滲透。

在課堂教學中，不同教學手段的運用，不僅能增添課堂教學的生動性，還能激發學生的學習興趣，使德育教育取得良好的效果。

⑴在游戲教學中，開心和諧地滲透德育。

愛動是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學能使學生學得更輕松，更快樂，使他們的獨特得到充分表現，還有助于培育他們堅毅的性格及團結友愛、相互幫助的品質。

⑵在集體創作中，順其自然地滲透德育。

集體創作完全打破了傳統教學的模式，師生之間、同學之間會形成一種新型的關系。在這種民主和諧的氣氛之中，兒童的獨特會得到充分的發揮，創造性會得到激發。當作品完成之后，他們會因創作的勝利而增加集體的榮譽感。而且對學生良好性格的形成、集體觀念的建立、合作看法的培育等有著主動的意義。

⑶在實踐活動中，生動具體地滲透德育。

實踐活動是美術課教學的主要形式之一，開展實踐活動能使美術教學更具育人功能。我們抓住如重大節日、重要活動等契機，適時推動情感教育。既調整學生的學習心情，又溝通師生、生生間的情感交融，一舉兩得。

4、在評價環節滲透德育，我們從學生的活動表現和對作品的評價方式兩方面入手。我們通過觀看、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參加意識、合作精神、認知水平等進行全方位的綜合評價。不管采納何種評價方式，其宗旨是要充分確定進步和進展，并使學生明確要求克服的弱點和進展方向，使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。

美術教學中的德育滲透正如教育行家所說：教無定法，貴在實效。美術教學不僅要讓學生把握肯定的美術技能、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最正確的潛入時機，充分利用美術學科的課型特點，采納切實有效的教法，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領會美術教學獨特的道德美。真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈秀麗!

小學美術德育工作計劃4

德育工作是教書育人工作的重要組成部分，是培育新世紀合格人才的重要途徑。作為有著素養教育主渠道作用的美術教學，本學期圍繞新一輪課堂教學改革，將繼續在教學中作好德育滲透工作。

一、堅決貫徹執行黨的教育方針，仔細學習美術新課程標準、新的教學理念，作好自己的本職工作。

二、嚴格根據中小學教師職業道德規范要求自己，作到為人師表。

三、在教學中，加強對學生的愛國主義教育，增添他們的主人翁責任感，作好教書育人工作。

四、注重培育學生的審美能力，提高他們的審美品位，提高自身的修養，抵抗那些不健康的思想侵蝕。

五、定期開展美術展覽，使同學門能夠有一個展示自我的平臺。

以上是本人這學期的德育工作計劃，缺乏之處請領導批判指正。

小學美術德育工作計劃5

由于學校的工作比較多，我對德育有了更加深刻的認識，我認為作為一名美術教師在課堂上對學生進行德育滲透比專業學問的傳授更重要。因此，我在教學的每一個環節中都嚴格要求自己，關愛每一個學生，首先要信任每一位學生，敬重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參加學習，正如古人所說"親其師，信其道"。

在課堂教學中我依據美術教學的內容和學生的特點，充分調動學生參加小組合作學習，主動參加溝通合作，勇于展示自己，同時以敏捷多變的教學形式和輕松自然的課堂氣氛引導學生學習美術，讓每一個學生在我的課堂上都能體驗勝利的歡樂，從而更加自信的參加到下組合作學習當中去。

另外，作為一名教師我還注重充分利用鄉土自然環境讓學生喜愛自然感受自然，感受生活，感悟藝術源于生活又高與生活與自然的藝術美。如開展繡葫蘆、做泥塑利用鄉土素材充分挖掘學生的審美潛能和動手能力。讓他們體驗到自己生活環境之美，從而喜愛自己的家鄉喜愛自己的生活，讓學生生氣勃勃地投入到學習美術中。

在小組合作教學過程中我收獲了很多的閱歷當然也有很多的缺乏，面對缺乏我不斷地學習總結，學會更多、更好的教學方法運用到小組合作學習的教學中去，讓學生保持他們繪畫、創作中的天真、質樸、充滿趣味想象藝術風格的同時提高學生作品的的質量與品位。

我信任只要不斷提高自身的道德素養，努力提高教學業務水平，肯定能夠成長為一名優秀的美術教師。

小學美術德育工作計劃6

學校美術課的一切形式都應當旨在進展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。美術教育與品德教育二者是密不行分的。

作為一名美術教師，怎樣利用美術學科的特點，通過不同形式發揮教育因素，因勢利導，以實現教書育人的目的，是我們應當深思的重要問題。多年的教學工作中，通過不斷摸索、實踐、總結，我深深的體會到：美術教育是通過對色彩、線條、肌理、構圖的審美因素的反應來進行的視覺教育，學生大量、廣泛的接觸美術作品，能增進他們對美術美的認識和理解，提高他們的鑒賞和創造能力。豐富多彩的教學內容能充分調動學生的感知，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華、心靈凈化。現代美術教育的目標不是培育美術家，而是面向全體學生，通過美術特有的形式、手段，通過循序漸進的教育和影響，到達陶冶學生心靈，塑造學生人格的目的。從而培育出具有良好行為習慣，健全人格，高貴品質的優秀的人。美術教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶漸漸濃〞，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素養得到提高，靈魂得到洗滌，品質得到升華。針對以上狀況和美術課堂的特別性，我對學生進行德育滲透的具體做法是：

一、更新觀念，德美并重

美妙的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷，呈現出美妙的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質并提供區分善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標準。優秀的藝術作品，總是表達著肯定的社會思想，肯定的社會道德，肯定的人生價值，肯定的追求與理想，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學生談談對本畫的觀賞體會，教師參加其中，共享學問并獲得情感。世界有名畫家，意大利“文藝復興三杰〞之一的達芬奇，假如不堅持畫雞蛋，勤學苦練基本功，又怎么能創造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?使學生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的思想品德。

二、應用多媒體課件進行教學，創設一個良好的教學情境。

多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。在制作網絡多媒體課件時正確引導學生科學的利用網絡，使學生既學到文化學問，又受到肯定的思想教育。例如在美術教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部，學生卻很想了解這一長卷的全部。這時我們就可以利用網上的搜尋引擎，進入北京故宮博物院的網站。在這里學生就可以觀賞到完好的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在觀賞外國作品時，學生往往對和作品的歷史年月和時代背景一無所知，理解起來十分困難。例如，教學觀賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過Google搜尋引擎，輸入的名字“委拉斯凱茲〞，這樣就可以查到大量與相關的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現實與神畫的形象，表達出藝術與財寶出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連，相互連接，教育學生在作品中表達德育思想，使美術作品更加完善。可見，運用互聯網可以從多角度、多側面、多渠道促進教學過程的優化，提高美術課堂的效益。

三、讓學生通過藝術作品的觀賞，了解歷史，豐富學問，陶冶情操。

例如通過講解并描述達芬奇的代表作品《最終的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構思、布局、色彩，介紹了14世紀始于意大利的文藝復興運動;指導學生商量：從古到今，從國內到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動著你?商量中，引導學生學會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點，形成既充滿了競爭又開心合作的氣氛。課堂上保持“動中有節，亂中有序〞的狀態，既不要過分放任，也不過分嚴厲?，要引導學生有正確的思維方式，形成主動健康向上的課堂氣氛。從而激發學生刻苦勤奮的思想。激勵學問創新，升華教學思想。通過講雅克路易?大衛的代表作品《馬拉之死》的創作背景，向學生呈現了18世紀法國大革命的風暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導人民》的構圖特點，講解并描述了19世紀法國人民反對王權復辟的斗爭史。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的學問，加深了理解，而且感受到了藝術的魅力，受到了美的熏陶。

四、注重聯系實際，培育學生辨別美丑的能力。

課堂上通過講解攝影的特點、技巧和效果，讓學生利用手中的相機，攝取校內內外美與丑、善與惡的鏡頭。學生們儼然像報社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，到達了重在參加、自我教育的目的。

五、注重提高學生的審美情趣和審美能力。

在工藝美術教學過程中，結合服裝的藝術觀賞，使學生了解各種服裝的藝術特點，引導學生認識如何著裝才能表達青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術時，油畫這一藝術品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、培育，在中國文化藝術的滋養下開花結果的。今日的中國油畫，已經不再是當年的“西洋畫〞，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發學生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術及建筑藝術在世界美術領