班級特色活動總結班級特色活動總結1

7：15分，同學們都準時到了二食堂。看到案板上和好的面團和預備好的餡，同學們就迫不及待地開始洗手挽袖，預備大干一場。

雖然平常對餃子并不生疏，可是包餃子對大多數同學來說都不熟識。熱情高漲的同學們拿到面就開始胡亂揉胡亂搟。幸好我們班中有幾位北方的同學，真是包餃子高手，幾下就把之前混亂的局面掌握下來了。

他們一邊做一邊教其他同學，很快一些同學就學會了如何搟面。接下來，學會了的同學就分工明確的幾位揉面幾位搟面。剩下的同學們都迫不及待地拿著搟好的皮開始包起了餃子，讓大家真正發揮實力的時候最終到了。同學們的作品出來之后，讓人不得不佩服大家的想象力與實力，讓人覺得我們班都是一群天才。成品出來了一看，像餃子的沒幾個，包子、抄手，什么奇形怪狀的都有，還有土豆餡、橘子餡，各種品種一應俱全。大家笑著鬧著很快就包完了。

沒多久，食堂的師傅便端著煮好的餃子出來了，大家一哄而上，不管那些餃子樣子如何，味道如何。吃的時候，為了提高氣氛，有以為女同學還和男同學開始了吃餃子競賽。最終，因為太晚了，在大家依依不舍的埋怨聲中被食堂人員請出了食堂。這樣，本次的團日活動也順利結束了。

班級特色活動總結2

本學期，在我校開展特色班級文化建設中，我們以“我是中國娃，愛說一般話〞作為班級的特色來創建。期望通過此次活動同學們能夠提高自身的修養，用一般話互相溝通，建立深厚友情、擴大交往，尋求進一步進展，讓說一般話成為一種習慣；同時在校外一些公共場所也要發揚特色——講一般話，并做好義務宣揚員。開展班級特色文化建設主要有四個階段：

第一階段是明確目標：全體師生共同制定“養成說一般話的習慣，不斷提高一般話水平〞的個人目標和“人人都學一般話、人人都講一般話、到處都用一般話的氣氛，提高個人修養〞的班級目標；并且發放《致家長一封信》，要求學生粘貼在家里時刻約束自己，也爭取取得家長的支持與協作！

第二階段是宣揚教育：班級成立一個“學說一般話監督團〞，民主選舉5名“督員〞，負責監督同學說一般話的狀況，杜絕一切不文明的衛生行為發生，碰到不文明的行為要加以勸阻和制止。

第三階段是自查自律：

①開展“經典詩文晨讀〞活動，從聲音大小、朗讀質量、朗讀技巧等方面進行評議，每周評出一名“晨讀之星〞。

②開展“我的一天〞談話活動，分組溝通當天的學習生活狀況，小組其他同學就語音、語法等發面予以糾正評價。

③定期舉行“一般話學問大比拼〞活動，對平常使用一般話過程中出現的錯誤讀音以及語法學問進行歸類、溝通。

④每日課前進行“兩分鐘新聞播報活動。

第四階段是總結評價：活動尾聲，每位同學就此次活動談體會、寫感受，找出自己的進步之處，以及仍需要改良的地方，班主任利用班會課進行總結評價。

通過開展班級特色文化建設活動，班級學生說一般的狀況明顯好轉，大部分學生能養成良好的語言習慣：樂于用一般話溝通、不說臟話、一般話水平日見提高……

班級文化建設以其生動活潑的形式，主動健康的主題，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。主動創建富有獨特特點的班級文化，構建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求！在今后的工作中，我們將借鑒已有的閱歷，主動探究未知的領域，進一步做好班級特色文化的建設工作。

班級特色活動總結3

一、活動創建主題：

我班有學生67人，其中不少獨生子女。從行為習慣上來看，獨生子女的行為由于家庭父母親的嬌生慣養以致他們的行為有些散漫，聽不進老師的教導，比方不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。這些狀況一度引起了我校領導和老師的留意、重視。在這次的創建過程中，學生的轉變讓我有了以下的感想。

文明是人與人之間進行友好溝通的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會進展，人們的生活才會愉悅。為此，宣揚文明禮儀學問，加強文明建設尤為重要。

利用班會時間組織學生學習“文明禮儀伴我成長〞指出我們身邊的不文明行為，并且讓我們的學生商量怎樣去改正、糾正這些不文明的行為。在商量過程中，同學們各抒己見，競爭特別激烈。在相互溝通的基礎上，我們又組織學生進行了讀后感的撰寫，雖然有的只有短短的只言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明〞的憧憬。也有的同學也寫了些關于“文明禮儀〞的名言警句，有好多同學都提議把他們所寫的內容張貼在教室的一角，以便時時刻刻提示他們。從今之后，教室衛生、班級衛生區衛生、學生的文明禮儀禮都有了肯定程度的提高。

另外，我班通過全班同學公開投票選舉的形式，推選出“文明禮儀之星〞選出學生心目中的“文明〞楷模，給學生學習的目標和方向。在校內中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，典范的作用是不行忽視的。

二、開展活動，促良好習慣養成

開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我班組織了學生“文明禮儀伴我行〞口語交際等一系列活動，活動中我們老師和學生主動性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校內文明意識大大提升。

文明最重要的是表達在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀學問，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級建議：校內是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道愛護校內環境的重要性，并且鼓舞學生將這樣的感受付諸于行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。

總之，“文明〞特色班級的創建工作轉變了我班的風氣和面貌，同學們不僅把“文明〞表達在簡潔的口號上，更是成為文明的宣揚者、實踐者、示范者。在不斷學習、不斷規范、不斷評比的基礎上，教師、學生在文明教育上有了更深遠的認識，文明素養大大增添，校內形成了良好的文明氣氛。我們用自己的小手拉起了社會的大手，共同創造文明新風氣。

班級特色活動總結4

在追求獨特的時代，學生獨特獨特的養成離不開環境的營造，請走進初一一班，感受我們的班級特色。

班級特色的形成與活動的關系亦如魚兒和水的關系。我們的班級開展了許多豐富多彩的活動來豐富孩子們的生活從而形成我們獨特的班級特色，不用說我們的班級文化，也不用說我們的親情周記活動，就單單說我們自己主辦的“繽紛天地〞活動和我們的精彩作文時光就讓你流連忘返了。

“繽紛天地〞活動始創者是我們可愛的孩子們，在這里孩子們是真正的主角，至于老師嘛，當然是必不行少的綠葉了。下午最終一節課，常常是此欄目的活動時間。第一次是由老師主持的，“繽紛天地〞活動，顧名思義，就是許多種孩子喜愛的游戲的總稱，而這種游戲，不僅僅到達快樂的目的。瞧，在熱身活動中，班主任老師出了一個特殊好玩的游戲——“反應能力大測驗〞。老師說起立，孩子們就蹲下；老師讓出“一〞孩子們卻要出“二〞……就這樣，必需集中精力，屏息凝神才能做到萬無一失。于是，此時，教室里鴉雀無聲，在有的同學反應錯誤時，不時爆發出替他感到遺憾的嘆氣聲。呵呵，好玩吧。這只是熱身，真正的大幕還沒拉開呢。在“學問競答〞活動中，我們開始了班級里的搶答、必答競賽活動。題目有的出自課本上的“日積月累〞，有的出在課外學問之中，在彼此起伏的加油喝彩中，我們發覺原來生活是這么多姿多彩，在這平淡又簡潔的學習生活中，感受到了極大的樂趣。于是，孩子們不再感覺把握學問是一種負擔，在無意間，我們學會了在玩中學習，查找學習時的瞬間歡樂。

在“繽紛天地〞活動中，我們班級各小組成員輪番上陣，在高漲而又強烈的氣氛中，大家的主動性都調動起來，就連平日里一向很內秀的孩子也拋開羞澀的面紗，踴躍參與。興趣是的老師，培育起孩子們的正面的習慣，孩子會越來越杰出的。小學生還處于游戲的階段，引導孩子們設計有價值的活動，在他們樂此不疲地玩樂中我們看到了健康歡樂的笑臉。

“精彩作文時光〞是我自足本土，挖掘資源得來的珍寶，聽取優秀教師上作文課的閱歷后，我也開展了“握雞蛋〞、“發射神舟蛋〞的活動，在充分引導孩子們觀看、思索、實踐的過程中，孩子們親身經受，充分感受，有感而發，有言可述。于是，一篇篇作文不再是讓人頭疼的源泉，而成了他們訴諸筆端的清流。我們都是一個個活生生的個體，寫作是我們這些個體向別人傾訴的方式。首要而且重要的是，孩子有傾訴的欲望，而這種欲望的產生是建立在對事物或事情充分感知的基礎之上的，活動就為孩子們提供了感知的條件。

特色的形成是一個行為持續的結果，班級特色的形成也并非一日三天的成效，需要老師、孩子們共同持續營造，所以我們的班級特色活動如日出東方，其道大光。

班級特色活動總結5

20xx-20xx年第二學期我校開展了多項興趣班，其中美術小組以學校的工作計劃為根據，根據學生的特長出發,重點培育繪畫的尖子生，平常讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化學問的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重進展他們的獨特特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分深厚。下面就這學期工作作一個總結：

一、培育了學生的對美術的興趣：

有參與興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老

師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差〞。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的影響下更多的學生想參與興趣小組特殊是低年級尤為突出。

二、培育學生的學問面：

在這次的興趣小組中不但美術的基本學問，而且更多的是讓學生把握了很多繪畫的基本技法，使他們的學問面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，給許多同學以動手的機會，特殊是在今年的高新區現場書畫競賽中呈現出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術來源于生活而美化生活〞，使他們意識到學習美術的用途。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂：

從素養的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在缺乏，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素養更好地得到提高。

20xx—20xx學年第一學期

通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分深厚。下面就這學期工作作一個總結：

一、定期組織學生進行繪畫訓練。為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周組織興趣小組的學生在指定教室訓練一次，對學生進行素描、色彩的基礎學問和基本技能的訓練，絕大部分的學生在以前并沒有經過相應的培訓，只是靠著好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。經過師生的共同努力，全體學員的繪畫水平有了進一步的提高。

二、實行各種方式表優促劣，激發學生的學習主動性。為了提高學員們的訓練主動性，也為了更多的學生了解認識并投入到美術興趣小組中來，在學校的各種活動中充分利用各種形式進行繪畫作品展示，宣揚海報展示，舞臺設計等來提高同學們的審美能力和激發興趣。同時對表現優秀的同學給予表揚和嘉獎，到達表優促劣的目的。在“慶六一學生繪畫展〞中，展示了大部分學員的作品，提高了他們的自信念。正因為如此學員的訓練主動性與日俱增。由于學員們的刻苦訓練，學問技能也有了比較大的進步。

三、本學期美術興趣小組活動的主要內容是兒童畫，水彩畫，油畫棒，蠟筆畫以及基礎的手工制作課程。通過這些專業訓練學生在繪畫時的觀看能力和造型能力有了較大的提高，同時還通過美術鑒賞和實踐活動培育了學生健康良好的審美觀。

班級特色活動總結6

一個優良的班集體主動進取，全面進展，必將對每一個學生個體的進展起著巨大的潛移默化的巨大教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀的班集體是特別艱難的，關鍵要靠班級強大的凝聚力做后盾，而凝聚力的形成要通過平常的生活和學習中點點滴滴來建立。

在這一學年里所組織的一些活動中，有歡聲，有笑語，通過開展這些課外活動，豐富了同學們的業余生活，開拓了視野。在班委的召集組織全班同學進行的課外活動中，同學們主動性很高，反應也很強烈。比方，班級戶外燒烤活動和班級風采大賽，不僅有自己班上的同學，有時還邀請了外班的同學來一起來參與，在這些活動中爭取讓全部的同學都參與進去，這一系列的活動隊增添班級凝聚力起到了很大的作用，并且在這些活動中還增進了同學們之間的了解，增進了同學們之間的團結合作能力，同時也讓我們對彼此的感情又更近了一層，讓我們在享受樂趣的同時可以更加的感受到一個集體所給予我們的暖和，使我們更加的珍惜今日的學習環境和條件，從而更加努力學習。當然，以后我們還會多多組織這樣的活動并堅持搞好這些集體活動，進一步增添同學們的集體主義感和班級向心力。

在這一學年里，我們全班同學同心協力，取得了各方面不同程度上的進步。當然，在這個過程中我們難免會越到個方面的困難，但我們堅信，在我們主動的努力下，我們會克服全部的困難，對工作中缺乏之處，我們將揚長補短，把班級課外活動搞得更有特色，讓班級課外活動發揮出獨特的優勢，為教育教學推波助瀾。

班級特色活動總結7

感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩之心，才懂得去敬重師長；擁有一顆感恩之心，才懂得去關懷、幫助他人；擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友情；擁有一顆感恩之心，就會擁有歡樂，擁有美好。通過感恩教育，讓學生學會“圖報〞，知道如何去報答父母、老師、朋友、學校和社會。依據感恩節活動計劃，開展了一系列感恩教育活動，注重將感恩教育落實到實際行動上。

一、主動宣揚感恩月活動。少先隊大部出了一期《知恩、感恩》的黑板報，每班級在黑板的左邊開拓溫馨提示欄，提示同學們用自己的實際行動做到感恩父母，感恩師長，感恩社會。

二、感恩社會。學校組織學生為災區孩子愛心捐款，愛心捐款共計６１１元。本次獻愛心活動，全體同學都主動響應學校少先隊的號召，紛紛伸出救援之手，在這次活動中，涌現了很多“愛心小天使〞，孩子們把自己的零花錢，自覺自愿地捐了出來，獻出了自己的一片愛心。

三、4月24日各班開展了以“感恩〞為主題的班會，通過感恩教育使學生“知恩〞。在這個社會里，誰都沒有只索取而不付出的權力，人人每時每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學校和社會的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來對待這一切。

四、感恩父母。讓同學們知道我們在媽媽的肚子里懷胎十月，來到這個世界很不簡單，父母為我們的健康成長付出了許多心血。在感恩節期間，各班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務事的活動，要求三、四年級的同學每人寫一篇感恩日記，要求五年級同學每人寫一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝愿他們生日歡樂，身體健康。

五、感恩師長。感恩節當天的輔導員講話中，我在廣播里建議孩子們全體對老師深深的敬一個禮，并對老師說了一聲“老師，您辛苦了，老師，我們感謝您！〞以此來教育孩子們敬重老師是最重要的，是敬重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要細心設計每一個教學方案，仔細上好每一節課，認真批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。

我們感恩教育的活動永久不會結束，我們會通過身邊的一件件小事，抓住有利時機對學生進行感恩教育，樹立身邊的好典范，讓同學們從小擁有一顆感恩的心，將來擁有美好歡樂的人生。

班級特色活動總結8

自從我們班首次開展了創建書香班級的活動后，書的香氣就像花香一樣充滿在校內的各個角落，讀書對老師、學生來說成了最自然的事情，大家都從書中汲取陽光和水。我們班也主動組織學生在本班開展了一些活動，比方“課前五分鐘〞、“日有所誦〞，每一個天以點星星的形式抽查一位學生上臺講解并描述他讀過的文章，要求他們閱讀過后寫下讀書心得，摘抄好詞好句制作“采蜂集〞，以保證每個孩子至少有二十分鐘以上的看書時間。為進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的學問，拓展學生的學問面，提高我班學生語文素養，活躍校內文化，營造濃郁的書香校內，進行了一系列的班級讀書活動，現將我班的主要做法及效果總結如下：

一、創設良好的讀書的氣氛

1、教室布置書香氣。在黑板上方，開設“格言欄〞、“成語苑〞、“詩歌園〞，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學生園地〞有關讀書學問及學生的讀書心得。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推舉書目、“讀書明星〞評比欄，營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氣氛。

2、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，資源共享的目標。學期初我號召每個學生主動捐出自己喜愛的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閑暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氣氛。

3、支配好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我仔細制訂了“書香班級〞的讀書時間。支配學生每天中午到校半小時是讀書時間。

二、培育學生的讀書習慣

1、為學生開出推舉書目。我通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，每月為學生開列相應的推舉書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推舉〞活動，讓同學們把自己喜愛的書推舉給大家，寫明推舉理由，讓同學們相互影響，養成選擇讀好書的習慣。

2、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氣氛，培育學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“學問轉變命運，讀書成就夢想！〞的班級讀書口號，課前十分鐘讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記，并制作“采蜂集〞，讓學生采納自己喜愛的方式裝飾自己的讀書筆記，培育他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同觀賞并得到啟示。

三、教給學生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。〞教給學生簡潔、有用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告知學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我特地在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要擅長擠時間，更要擅長思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜愛的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：

1、告知學生讀書要在心中有個自讀提綱，比方：

①觀察了題目你想到些什么？

②讀后你知道了什么？還想知道些什么？

③你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。

2、進行多種形式的練筆活動。

〔1〕讀書筆記：組織班內寫作好的學生輪番記讀書筆記。

〔2〕美文聽記：老師每天課前讀一篇美文，讓學生聽記下來，有興趣的還可以簡潔寫幾句評論。

〔3〕做好摘錄：就是每個學生預備一個“采蜂集〞，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。事實上是將閱讀過程中激發出來的火花加以定格，更好地積累學問。

3、作品發表：將學生寫得較好的讀書心得或讀后感加以指導，發表到學校網站上。

四、營造良好的家庭讀書氣氛

就像蘇霍姆林斯基說的：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。〞為提了高學生的主動性，培育孩子良好的閱讀習慣，除了老師，家長也是關鍵，孩子看什么書許多時候是家長提供的。為了取得家長的支持，我校在學期初舉行“家長會議〞，將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的主動支持和協作，為孩子創建了良好的家庭讀書氣氛，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。為孩子提供學問強，寓教于樂的書籍。期終要評“書香家庭〞。

五、取得的成果

就我班開展讀書活動以來，從總體上來說取得了肯定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷吸收學問，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了肯定程度的提高，學問面也擴大了。并做了許多讀書筆記，寫出了具有肯定深度的讀書心得與讀后感。

通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高。如今，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能主動地參與學校組織的作文競賽、古詩誦讀工程、讀書明星、收藏明星評比等活動。

讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取養分。這是我校在試驗班開展“書香班級〞活動的目標。為了讓每一個孩子都能遨游學問的海洋，歡樂讀書，我們全班上下始終在竭盡所能。我信任通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。我們班將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的學問。

班級特色活動總結9

時光轉瞬即逝，在這一學期，我接手的是小班、面對這些稚氣的孩子，總覺得任務特別的艱難。但是，我們兩位老師和保育員在一學期的努力下，使班里孩子形成了良好的一日生活常規，各方面工作也小有成果。現將班級工作總結如下：

一、指導思想方面：

為了全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》，以新綱要精神落實為基礎，以幼兒興趣培育為目標，結合五大領域及各類參考教材，來制定符合幼兒年齡特征、滿足幼兒興趣愛好的主題活動，圍繞主題結合幼兒能力制定教學內容讓幼兒在輕松愉悅有序的環境中學習，以增長學問，鍛煉意志。本學期是我班幼兒初入園，為此，我們的工作重點將放在：幫助幼兒適應集體生活，養成良好的衛生行為習慣，初步建立班級的常規，加強家長工作的管理，做到有問題準時溝通，建立良好的家園共育氣氛。

二、班級狀況分析及家長概況

1、共性分析：

本班共有幼兒30名，其中男孩19名、女孩11名。20xx年x月~20xx年x月。我班的29幼兒是獨生子女，在家3—4個成人細心照看、愛護。他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依靠性較強，少數孩子自理能力較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發覺幼兒的自理能力和行為習慣方面幼兒之間存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、不會入廁；有的獨特強，形成了很多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具等；有的說話不清晰？？也有像薛恒之、柯呂可馨這樣自理能力強的幼兒。個別孩子第一次上幼兒園，常規意識幾乎沒有。為了養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我班把本學期的工作重點放在培育孩子養成良好的行為習慣上，因此我們老師在日常的工作中，采納多指導、多鼓舞，多說，嚴格要求孩子，使幼兒在自理方面都得到了肯定的提高，特殊是在吃飯方面，經過一個學期的培育，我班幼兒很快適應班級的常規并能主動主動的遵守，聽懂教師口令，對待教師、同伴有禮貌，會正確使用禮貌用語。大部分幼兒都能獨立進餐。并且把握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。家長反映幼兒不是那樣嬌氣了。但也有個別幼兒存在缺乏，有待今后改良。

2、獨特分析：

我班幼兒年齡都在20xx年x月份之前的，有2名幼兒錢映含、徐睿鳴年齡偏小是9月和8月的。自理能力都較弱，膽子小。徐睿鳴小朋友入廁頻率較多，中午午睡不能掌握小便，在家還使用尿不濕。沙靖凱吃飯嚴重挑食、王梓涵好動上課坐不住。幼兒如汪簡不會說一般話，小朋友聽不懂，老師與其溝通也比較困難。經過一個學期的培育，孩子們個方便明顯提高，有了很大的進步。

3、家庭教育狀況分析：

我班幼兒家長文化層次不同：其中大專文化36，本科以上文化占64%，教師、銀行、醫生比較多。絕大部分家長工作都很繁忙。這些家長雖然望子成龍、望女成鳳，但對孩子第一次的集體生活顯得憂慮重重。尤其是那些老人、長期的溺愛、包辦代替。使孩子的應有能力得不到鍛煉，可家長還生怕自己的孩子照看不到。本學期，我們通過和家長溝通溝通、召開家長會、召開親子活動，家長了解了孩子在幼兒園中的生活。大部分都情愿鼓舞孩子大膽的參加到班級活動中，增加孩子的獨立性。

三、生活管理方面

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與催促。因此我們給孩子制定了較好的常規工作。

首先，我們保證幼兒在最正確的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的看法向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食欲。

其次，培育良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我們要求幼兒養成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣；養成吃飯時要清靜、開心地進餐，細嚼慢咽，學會用調羹、不挑食、不剩飯菜的習慣；養成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環境都做到衛生健康，保育員堅持每天給孩子的杯子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具書籍消毒，定期曬被子，每天下班后打開紫外線燈給教室消毒等等。切切實實的做到了幼兒園工作的保教共育，一學期來我們班孩子生病的教少，每天出勤率幾乎都是100%即使天氣再冷，路再遠也都堅持上幼兒園。

四、游戲開展方面

本學期，我們結合了小班幼兒的年齡特點開展了角色游戲“娃娃家〞。幼兒經過了一段時間的學習后，在玩游戲時能正確使用游戲材料，在游戲中學習仿照扮演爸爸、媽媽的角色，具有初步的角色意識，并學習簡潔的禮貌用語，能在游戲結束后將游戲材料擺放回去。

在角色游戲開展的同時，我班還設置了各種區角，如：建筑區、手工區、數學區、閱讀區、自主玩具區等，讓幼兒動手操作。我們為幼兒開展了體育游戲、智力游戲、音樂游戲、語言游戲等，并注重在游戲進行過程中培育幼兒的規則意識，提示幼兒學習、遵守游戲的規則，保證游戲的順利開展。

我們還依據幼兒的年齡特點和我園的特色開展了電教游戲“快樂數學園〞，幼兒學會了使用鼠標，學習了一些簡潔的電腦益智游戲。

同時我們保證幼兒每天2小時以上的游戲活動時間，開展與小班幼兒年齡相宜的各類游戲活動。敬重幼兒自主選擇幼兒的意愿，以輪番形式開展游戲。因班制宜提供游戲場地和材料，依據園內場地布置支配，合理布局，提供幼兒各類游戲材料。強化規則意識，留意幼兒游戲與相關能力的培育。

五、環境創設方面

在教育環境方面，我們為幼兒創設了豐富多樣的班級環境。結合小班幼兒的年齡特點，我們布置了主墻飾“彩虹的森林〞和依據主題準時更換主題墻飾“彩色的世界〞、“這就是我〞和“歡樂寶寶過圣誕〞。依據班級活動場地創設符合本班幼兒特點及教育目標要求的活動區角：自然角、美術區、語言區、好玩的玩具、圖書角、運動器械區等，區域材料種類豐富，數量充分，安全衛生，操作性，可變性強。班級氣氛寬松、和諧、師生之間、幼兒之間主動交往，平等相處。對班級幼兒進行家訪，做好相關工作記錄。

另外，班級中，我們還創設了家長園地、作業欄、評比欄等，使幼兒具有正確的競爭意識，得到了家長的認可。

六、家長工作方面

在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、Q群、飛信、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特別狀況，準時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了肯定進步，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續協作，使孩子不斷進步。對教師關懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認可。

本學期，我們為了和家長宣揚正確的育兒學問及保健常識，在每一個主題之前出好《家長園地》，準時向家長介紹一些科學的育兒學問，主題的內容、保健常識等。本學期，我們在十月份對家進步行了開放，肖老師上了一節體育游戲《彩虹傘》、李老師上了一節語言活動《各種表情》，受到家長的好評同時亦召開家長會介紹了幼兒的在園狀況。在十二月份，我們邀請家長和幼兒參與了親子活動“圣誕化妝舞會〞，本學期還開展了多次家長學校活動，家長對班級教師的工作給予了很高的評價。

七、個別教育方面

每個幼兒都在性格方面存在了肯定的差異。本學期，我們協作保健老師做好衛生保健工作，特殊做好體弱兒的保育工作。如：葉嘉睿。對個別膽小、適應能力較弱的幼兒，多實行鼓舞的教育方法，使其活潑大方起來，如：汪簡。不愿入園到喜愛入園，如：汪歆然；對活潑好動的幼兒多進行催促、引導，使其能夠較好的遵守常規，如：王梓涵。個別年齡較小的幼兒多給予幫助，愛惜，如：錢映含、徐睿鳴。

八、重大節日及社區活動方面

結合“教師節〞，對幼兒進行“愛老師〞的教育，培育幼兒關懷老師，敬重老師的情感。結合“國慶節〞，對幼兒進行“愛祖國、愛家鄉〞的教育，激發幼兒愛祖國，愛人民的情感。結合“元旦〞，組織“親子游藝會〞活動，感受節日的氣氛。組織幼兒參與珠寶泉秋游活動，豐富幼兒對外界自然環境的認識。

九、評估工作方面

本學期，我們在每個主題結束后都會對幼兒進行階段性評估，了解班級幼兒對這一主題的把握狀況。同時著重評估對下一階段工作的指導，促進幼兒全面進展。學期結束，對幼兒進行全面評估，寫好幼兒生活實錄。〔細致評估內容詳見主題評估〕

十、教育教學方面

本學期，我們實施了四個主題，分別是：《歡樂珍寶》、《彩色的世界》、《我的身體》、《好聽的聲音》。

在《歡樂珍寶》主題活動中幼兒熟識幼兒園的新環境，了解幼兒園里與自己生活親密相關的人，初步感受班級老師對自己的關愛，情愿親近老師，削減分別焦慮；了解并遵守幼兒園的一日生活及常規，養成良好的生活習慣；能初步適應幼兒園的集體生活，高高興興上幼兒園。

在《彩色的世界》主題活動中幼兒在玩玩、做做中認識三原色，在歡樂的活動中感受色彩帶來的美；通過畫一畫、說一說、玩一玩等多種形式表現對色彩的不同感受；感受與同伴一起活動的歡樂，并利用秋天的季節特征，感受四周世界的色彩美，提高審美能力。

在《我的身體》主題活動中幼兒通過看看、玩玩、聽聽、嘗嘗、摸摸等生動好玩的活動，知道每個人都有五官和四肢，并初步了解這些器官的用處；知道自己的五官很重要，初步具有愛護五官的意識；能體驗到用身體〔五官和四肢〕參加各項活動的樂趣。

在《好聽的聲音》主題活動中幼兒通過聽一聽、看一看、猜一猜等區分生活中的各種聲音，知道它們所表示的意義；能夠用說、畫、肢體、動作等多種形式表現出對聲音的感受；樂于傾聽各種悅耳的聲音，提高傾聽能力。

同時老師還依據班級幼兒的特點生成了一些活動設計詳見各周計劃表。本學期的工作已經結束了，在今后的工作中，我們將針對本學期活動實施中出現的問題進行修整，以便于以后取得更大的進步。

班級特色活動總結10

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國〞的美譽，為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀學問，遵守現代文明禮儀規范，我班結合“文明〞特色班級的創建工作，開展了一些相應活動，收到了較好的成效。

我班有學生66人，其中大部分為外來工子女。從行為習慣上來看，外來工子女的行為習慣相對較差一些，他們的行為有些散漫，聽不進老師的教導，比方不遵守課堂紀律，個人衛生搞不好等等，在禮儀上他們不是很注重。這些狀況一度引起了我校領導和老師的留意、重視。在這次的創建過程中，學生的轉變讓我有了以下的感想。

一、加強宣揚，堅持教育

文明是人與人之間進行友好溝通的窗口，只有我們每個人自覺提高文明意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會進展，人們的生活才會愉悅。為此，宣揚文明禮儀學問，加強文明建設尤為重要。

在利用晨會時間多次組織學生學習了“全國青少年文明禮儀教育讀本〞，在仔細研讀，相互溝通的基礎上，我們又組織學生進行了讀后感的撰寫，雖然有的只有短短的只言片語，但是從這些發自學生內心的文字中，我看到了學生對“文明〞的憧憬。

同時，在學校開展的“行為規范達標評比〞活動中，我班多次得到了“班風〞和“衛生〞流淌紅旗，這讓學生感受了“文明〞的魅力，感受到了勝利的'喜悅。在此絕好的機會中，我加緊了“文明〞的宣揚，將“文明〞詳情化，如：教室衛生、放學秩序、禮貌用語等等。實行“互幫互助〞的方法，讓每個學生都有所提高。

另外，我班每月都進行選舉投票的公平形式，推選出當月的文明小標兵，選出學生心目中的“文明〞楷模，給學生學習的目標和方向。在校內中良好的文明禮儀風氣的形成過程中，典范的作用是不行忽視的。

二、開展活動，促良好習慣養成

開展豐富多彩的活動，既可以陶冶學生的情操，又可以激發學生的競爭意識，為此我班組織了學生“文明禮儀伴我行〞口語交際等一系列活動，活動中我們老師和學生主動性都很高，不但活動取得了很好的效果，而且此活動還得到了很好的延續，促進了同學們的自覺行為意識，使校內文明意識大大提升。

文明最重要的是表達在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀學問，落實到自己的行動中，結合學校開展的一系列活動，我在班級建議：校內是我家，環境靠大家。讓每位學生都知道愛護校內環境的重要性，并且鼓舞學生將這樣的感受付諸于行動。在公車上，要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注重自己的言行儀表；在公共場合要遵守公共秩序等等。

總之，“文明〞特色班級的創建工作轉變了我班的風氣和面貌，同學們不僅把“文明〞表達在簡潔的口號上，更是成為文明的宣揚者、實踐者、示范者。在不斷學習、不斷規范、不斷評比的基礎上，教師、學生在文明教育上有了更深遠的認識，文明素養大大增添，校內形成了良好的文明氣氛。我們用自己的小手拉起了社會的大手，共同創造文明新風氣。

班級特色活動總結11

班級特色是我校的一個活動展示與表達，是提高學生興趣的特色活動，在這學期中，我們二年級二班開展的班級特色為詩與畫，主要以詩為主，以培育孩子的畫畫興趣為要點，對于詩與畫的關系有一些初步認識。轉瞬間，我班的班級特色活動已開展一學期了，以下是我對班級特色活動的總結：

一、興趣的提高

興趣是小學生學習的關鍵，如何提高孩子們的學詩、畫畫興趣是活動的主要目標，我實行多種方式來引起學生的興趣，或從生活中著手，問孩子一些好玩的問題，目的在于從中取益，調動孩子的主動性，然后再出示某樣簡潔的畫，再配上與之相關的詩，讓學生在觀看畫得過程中學習詩歌內容，這時，學生對學詩便會提高興趣，而且這也是背詩的最好時機。

二、營造良好的學詩畫畫氣氛

班級是成長的搖籃，要讓學生走上學詩繪畫之路，首先要在班級中營造良好的氣氛，用環境來引導學生。點燃他們的主動性。為應在這一氣氛，我主要從以下幾方面入手：

首先，是利用好墻報這一有效地宣揚窗口。專心辦墻報，一方面，向全校學生宣揚我班的相關狀況。另一方面，也可以為借此平臺，展示我們班的優秀作品。極大地激起他們的學習主動性。

其次，小組合作，培育學生合作意識。在每一堂課上，我都會要求小組合作溝通，小組合作繪畫，小組作品展示等環節，漸漸的培育學生的小組合作意識與能力。在這一過程中，我常常看到一些學過畫的人給予其他學生指教，并且這種助人為樂的精神在漸漸擴散。

三、主動開展各種活動

圍繞這個主題，我主要從四方面入手：

1、通過《畫》這首詩，向大家介紹詩與畫得關系，讓學生明白，詩和畫可以是一體的。

2、觀賞美圖，體悟詩情。從圖入手，學習詩歌，因為圖畫更能幫助學生簡潔的理解詩歌內容，進而理解詩的意境，的情感。

3、再次，學詩歌，賞美圖。正所謂寄情于景，拋開詩歌所看到的圖與體悟詩人情感之后是完全不同的，此時，再次觀圖，更有一番味道。

4、請同學們發散自己的思維能力，進行自由創作，開展班級作品展示、競賽等活動。匯報學生的學習狀況。

5、將本學期優秀的作品貼到墻報上進行展示。

四、成果

付出便會有回報，通過一學期的特色班級建設活動，我們詩畫班的學生又培育了一個興趣，把握了一門本事，也到達了我預設的創建目標。這是作為老師最引以為豪的地方。簡潔來說，主要成果有以下幾個方面：

1、學生了解了詩與畫的“孿生姐妹〞關系。

2、同學們從畫入手，分析詩歌內容的能力有所提高了。

3、結合詩歌內容，能夠配上簡潔的插圖。

4、一學期下來，學生能夠背誦課文以外的詩歌達12首。

五、存在的缺乏

在組織活動間，對個別差異的學生沒有考慮到速度的問題，應適當的調整，比方，在背誦詩歌方面，大部分同學都能很快背誦下來，而個別背功不佳的同學往往便被忽視了。另外，由于學生的水平有限，在畫畫時，不能做到對詩歌的內容面面俱到，而忽視小詳情，顏色搭配方面也欠佳。這些都是我以后在工作中需要留意的地方。

班級特色活動總結12

佛家說：一花一世界，一葉一菩提。

教育生活也是如此，一節課能夠展示出教師基本的教學能力和水平;一個班級的建設和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學。

多年來，我校秉承“培育心靈手巧的好孩子〞的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了協作學校開展的“創新班級管理，打造特色班級〞活動，我在班里開展了“剪出我將來〞特色建設活動，取得了顯著成效。

1.將剪紙納入班級文化，養成良好衛生習慣

現代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡潔方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。〞以前我們班衛生習慣較差，一堂剪紙課結束后，在教室里處處有紙屑，讓我感到很頭疼。作為學校特色文化，剪紙課不行能因為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我最終找到了行之有效的方法。

我校在每個班級墻壁上都開拓了文化墻，我主動與美術教師溝通，組織學生每四周繞主題進行剪紙訓練。在剪紙過程結束后，誰的位置四周最潔凈，剪紙作品又很優秀，那么他的作品將被張貼在班級的文化墻上。

作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，并可以到老師那里兌換學習用品。(兌換獎品時學生笑臉)這樣實施幾次后，我欣喜地發覺：剪紙結束后，教室衛生更潔凈了。

心理討論成果說明：21天可以使得一種行為變成習慣性動作。如今我們班的學生，在剪的過程中，會很當心，防止紙屑掉在地上。

剪紙一結束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光猶如雷達一樣對學校進行地毯式搜尋)，一旦發覺目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛生習慣逐步養成，爭先恐后的氣氛正在形成，班級的凝聚力增添了，教師的威信也得以樹立。

2.將剪紙納入班級文化，培育自我管理能力

20xx年x月18日，首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。會前，學校要求每個班文化布置要出新。我接受任務后，馬上到班上找來班干部商討：“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現場會，校長要求每個班文化布置要出新，大家商議?商議?預備怎么辦?〞“老師，墻報這一塊我們可以搞定。〞“有把握嗎?〞“有!放心啦!〞“好，這一塊就交給你們小組，留意墻報可以開拓一塊剪紙專欄。〞“行!〞就這樣，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了!

課間休息時，美術課時，班干部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導!(圖片)瞧!他們干得多帶勁啊!看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。

在這次活動中，我沒有事先自己料想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領導癮，對學生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。

一個班級的良好班風一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學都是相當輕松的，那時教師就會真正體會到“教學相長〞、“天光云影共徘徊〞的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態剪出來。

伴隨著悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普一般通的彩紙，可愛的學生在教室里用他們靈活的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我掌握、自我管理的能力增添了，學生的行為逐步文明了。

3.將剪紙納入班級文化，增添學生自信念

我班學生丁xx是一個成果優秀的小女孩。美中缺乏的是，該生較為內向，在公眾場合羞于表現。20xx年丁x《奶奶教我學剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片)，在校長、老師的帶著下前往北京領獎，在頒獎儀式上，丁x作為學生代表進行了發言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑，主動參與各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項作業更仔細了，學習勁頭更足了，剪紙培育了我的細心、耐煩，更培育了我的信念!

將剪紙納入班級文化的舉措不僅增添學生自信念，轉變了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的改變。我班楊謹澤同學聰慧、活潑，但許多老師反映，該生學習有點馬虎，這不，數學老師因為他的作業中又點錯小數點找他談話了。

自從我班圍繞“剪出我將來〞班級文化，落實“周周練剪紙，人人會剪紙〞的舉措后，楊謹澤同學明白了一個道理：剪紙先要在心中構好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學習也是如此啊，肯定要看清題目，想好再動手啊!〞如今楊謹澤同學的學習細心多啦，這不，前不久的數學小練習他得了總分，你看他笑得多快樂啊!

學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐煩、細心和愛心，就會發覺學生的那一顆向善、向美之心。讓我們專心培育、用愛澆灌，學生就會猶如棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長!

有位名師曾經說過：一個班集體的建設，制度管理，是一種需要;精神引領，是一種境界。在我的日常管理工作中確定還存在這樣或那樣的缺乏。

從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我主動向身邊的名師學習，這些名師從來無意成為世間優美的景致，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學生靜心審視各自過往的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈活的雙手，舞動奇妙的剪刀，剪出屬于我和我的學生們美妙的將來!

班級特色活動總結13

特色班級的創建是一門藝術,巧在“隨風潛入夜,潤物細無聲〞.本學期,在我校開展特色班級文化建設中,我們以“我是中國娃,愛說一般話〞作為班級的特色來創建.期望通過此次活動同學們能夠提高自身的修養,用一般話互相溝通,建立深厚友情、擴大交往,尋求進一步進展,讓說一般話成為一種習慣；同時在校外一些公共場所也要發揚特色——講一般話,并做好義務宣揚員.開展班級特色文化建設主要有四個階段:

第一階段是明確目標:全體師生共同制定“養成說一般話的習慣,不斷提高一般話水平〞的個人目標和“人人都學一般話、人人都講一般話、到處都用一般話的氣氛,提高個人修養〞的班級目標；并且發放《致家長一封信》,要求學生粘貼在家里時刻約束自己,也爭取取得家長的支持與協作！

第二階段是宣揚教育:班級成立一個“學說一般話監督團〞,民主選舉5名“督員〞,負責監督同學說一般話的狀況,杜絕一切不文明的衛生行為發生,碰到不文明的行為要加以勸阻和制止.

第三階段是自查自律:①開展“經典詩文晨讀〞活動,從聲音大小、朗讀質量、朗讀技巧等方面進行評議,每周評出一名“晨讀之星〞.②開展“我的一天〞談話活動,分組溝通當天的學習生活狀況,小組其他同學就語音、語法等發面予以糾正評價.③定期舉行“一般話學問大比拼〞活動,對平常使用一般話過程中出現的錯誤讀音以及語法學問進行歸類、溝通.④每日課前進行“兩分鐘新聞播報活動.

第四階段是總結評價:活動尾聲,每位同學就此次活動談體會、寫感受,找出自己的進步之處,以及仍需要改良的地方,班主任利用班會課進行總結評價.

通過開展班級特色文化建設活動,班級學生說一般的狀況明顯好轉,大部分學生能養成良好的語言習慣:樂于用一般話溝通、不說臟話、一般話水平日見提高……

班級文化建設以其生動活潑的形式,主動健康的主題,滋潤著孩子們的心田,熏陶著孩子們的心靈.主動創建富有獨特特點的班級文化,構建師生共同的精神樂園,是我們共同的追求！在今后的工作中,我們將借鑒已有的閱歷,主動探究未知的領域,進一步做好班級特色文化的建設工作.

班級特色活動總結14

為了主動響應近期開展的"增添團員意識"系列活動并豐富同學們的課余生活，我們自動化0407班在班委會及團支部的通力合作細心策劃下，勝利地舉辦了主題為"親情回報，感恩父母"的特色團日活動，活動內容為"記載一件最讓自己感動的事情"征文競賽，為擴大活動效應，團支部又向全班同學發起了每個人都向家里打一個親情小電話的活動建議。為了同學們能有充分的時間去思索去感懷以寫好征文，活動時間特地選在了空閑時間相對較多的專業電工實習期間。本次活動旨在提示同學們家的重要性并給大家創造一個英勇表達自己親情的機會。在班委會擬訂好主題之后馬上由班長洪文財同學撰寫陶文珍同學制作了校內宣揚版并在班級群里下發了活動征文通知。

在此次活動中同學們主動響應，仔細預備，真正抒發出了自己想對父母說的真心話，一篇篇飽含對父母養育之恩充滿感謝之情又頗有文采的文章抒發了同學們對自己父母熱切而真摯的愛，也記錄了自己成長歷程上一幕幕感人至深的圖景和一串串飽含歡樂?與美好的歡樂音符，盡顯理工學子杰出的文才和理性的心靈。在征集文章的過程中，同學們還開展了形式與規模不等的商量活動，講解并描述自己與父母之間的動人故事和自己成長道路上父母所付出的艱辛與努力。很多同學的發言都很有見解，道出了為人子女的我們對自己父母的真實看法以及對他們為自己所做的一切奉獻的確定和表揚。

在談到自己撰寫征文的時候，蔡望林同學說：“一向不夠主動的我開始不準備寫這篇作文。但聽了同學的一句話：‘你真的沒有一句話對你父母說嗎？’我的心被打動了，隱隱作痛。我想這是自責，我應當，不，肯定有話說的，腦海里出現出一幅幅畫面，父母為我所做的付出，幫助我一天天成長，感謝的心情涌上心頭"。心理委員鄧位明同學也感慨的說道：“來上學時，父母看著我遠去的背影，我向著遠方沒有回頭。但母親肯定在落淚。雛鷹長大了，總要單獨去翱翔，或許鷹媽媽還不能接受這種現實，她或許覺得雛鷹太絕情。可是她不知道，其實雛鷹并不想離去，離去只是大自然的規則而已〞。就連平常很開朗，性格很外向的李紅飛同學也很仔細很動情的說：“讀書也有十幾年了，寫過諸如‘我的爸爸’‘我的媽媽’之類的作文的確不在少數，拿到‘感恩父母’這個題目，心情突然就沉重了起來：父母的恩情怎樣感謝？我又為父母做了什么？為人子女，對于我的父母，我心中僅有慚愧；而為人父母，對于我這樣的兒子，父母的心中是否會有失望呢？有，肯定會有！可是這并不影響父母對子女的愛，這一點或許只有到不久的將來我們也為人父母的時候才能體會到。〞胡海濤同學說到自己的成長歷程時說：“‘可憐天下父母心’這句話說得對，父母為我們付出的是多得數不清的，因此而受到的委屈也是數不清的。因此作為當代大學生，我們應當意識到父母在我們生命中的作用和地位。沒有父母就沒有我們，沒有父母真情投入就沒有我們的今日，因此，無論從哪個方面來說，表達出你對父母的關心。感恩是我們做子女的應當做的。感謝父母！〞

每篇征文的字里行間都包含著為人子女的我們對父母無盡的尊崇和愛戴，每篇文章都是我們專心去反思自己和感受父母博大恩情的結晶。一串串感人至深的話語表達了我們內心深處對父母最真摯的情感…下面這些精彩的語句，就是出自于全班同學的妙筆生花：“父母是山，父母的愛是偉大的，堅實而又廣博，他使忘我們學會了頑強，記住了寬容，懂得了自制。父母是海，他們的愛暖和無私，淳樸而又細膩。他教我們感恩生命，感恩生活，如何去專心去善待世界上的每一個人每一件事。〞——范飛《感恩父母》

“小時候的我，認為母親總是很嚴峻初中時候的我，認為母親總是很嘮叨；高中時候的我，認為母親總是很關懷；而如今，我認為母親總是很辛勞。〞——鄧位明《拿什么報答母愛》

“爸爸媽媽，對于您們，我真的不知道該說什么了。這短短的幾頁紙怎能承載我對您們一生的愛和感謝？帶著您們的愛上路，女兒信任自己肯定不會負您們的厚望，實現我的夢想。也請您們千萬千萬為女兒保重身體，好讓女兒今生能有機會償還哪怕是千萬之一的愛。〞——魏月《給爸爸媽媽的一封信》

“我的文字必需像母親的愛那樣樸實，也像母親的人生那樣樸實。我是想把對媽媽的愛藏在心底里，讓這份愛在心里發酵變醇，然后飄出香氣來——到我有長進的那一天。〞——張炎《遙想母親》

此次活動篩選出優秀文章17篇并上報學院，發到班級網頁，并由輔導員朱敏老師及班委會進行評審，最終將評選出特等獎一名，一等獎二名，二等獎二名，三等獎三名以及若干"入圍獎"和"參加主動獎"，并對獲獎者給予肯定的物質嘉獎。

本次活動在同學們的主動響應和熱心參加下取得了良好的效果。很多平常不善言語的同學，也在活動宣揚的建議下主動發言、寫稿，他們的辛勤勞動成果也展示出了他們很高的人文修養。父母是我們在這個世界上最親近最敬重的人，當我們在向其他人評述他們的時候我們的一言一語都是飽含真情的，我們所流露出的情感也是最真實而最自然的。這樣的活動也讓大家再次地專心去感受家的存在，專心去感悟父母的點滴恩情，讓我們和父母之間的距離又邁進了許多。除此以外，也讓大家再一次的受到了關于家庭責任感和親情重要性的教育。每個同學都在心理上獲得了一份屬于自