中班音樂活動——沖鋒槍教案?沖鋒槍教案

中班音樂沖鋒槍教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內容，體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句，喜愛故事情節，感受和同伴嬉戲的歡樂，適合幼兒園老師們上中班音樂活動課，下面是沖鋒槍教案。

活動目標

1、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現來感知音樂的樂句。

2、喜愛故事情節，感受和同伴嬉戲的歡樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備

PPT圖片、故事、音樂（打槍的不同音樂）等

活動過程

一、猜想玩具，引起愛好。

二、觀賞故事。

老師敘述故事，邊講邊提問。

（配音樂）

師京京被打中了嗎？死了嗎？（假裝的）從哪看出來？原來是在鬧著玩。

三、玩打槍嬉戲。

嬉戲一打槍

1、傾聽音樂。

老師提問這段音樂里，你聽到了什么？（打槍的聲音）

2、其次次聽音樂。

提問打槍的聲音是在每句音樂的前面還是后面？

3、嬉戲練習打槍、瞄準。

嬉戲二“躲子彈”

1、第三次聽音樂，找出“躲”的音樂。

提問什么時候躲？怎么躲？

2、師幼互動，玩嬉戲“躲子彈”。

嬉戲三神槍手和平安衛士。

四、結束部分

老師小結聽得故事是《沖鋒槍》，玩的嬉戲是打槍嬉戲。

活動反思

《沖鋒槍》短小簡潔的故事繪本。

第一環節導入部分，先綻開爭論，讓幼兒自己說一說喜愛什么樣的玩具，再猜一猜玩具。

充分調動了孩子的樂觀性。

在觀賞故事環節，在老師的敘述過程中讓幼兒體驗明明為了沖鋒槍從艷羨到恐慌再到和京京快樂嬉戲的情感。

這一環節孩子基本都能體驗到故事中人物的情感，充分達到了《指南》中語言領域目標的要求。

但是繪本《沖鋒槍》中有一個京京和明明玩打槍的嬉戲情景，卻讓老師挖掘到更貼近幼兒的教育價值。

即喜愛仿照嬉戲、喜愛打槍嬉戲。

所以老師抓住繪本中這一教育元素，選取打槍這樣一個具有消遣性質的情景，將幼兒的生活閱歷有效的運用到活動中來，自然引出“打槍”的音樂嬉戲，奇妙地將簡潔的故事內容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相聯接，體會音樂帶來的歡樂。

使繪本起到了“移花接木”的作用。

所以本節活動是在繪本中融合了音樂的元素。

這段世界名著對于中班幼兒而言，感受旋律、理解樂句是比較淺顯的，但在活動中老師運用一個布滿樂趣的“打槍”嬉戲將全部的一切融合在一起了，使幼兒在嬉戲中不僅獲得了仿照的滿意、歡樂的體驗，也潛移默化地自我“感悟”到了樂句的特點，提高了對旋律的敏感性。

嬉戲的開展，老師注意層次性。

此活動以有層次的嬉戲貫穿始終，使幼兒在嬉戲中通過試聽——熟識——嘗試表現——敏捷表現——把握等階段循序漸進地感受理解樂曲。

充分體現了《指南》中對藝術領域的感受、體驗、再到表現這一要求。

在最終的分角色嬉戲中，無論是“開槍者”還是“躲避者”都能基本依據樂句特點、伴隨音樂節奏做出相應的“開槍”和“躲避”動作，使音樂素養訓練活動“有教無痕”。

在活動過程中嬉戲形式的多樣化，雖然只是個“打槍”、“躲子彈”兩個嬉戲動作，但為了能夠讓幼兒處于樂觀主動活動狀態，老師有分角色玩、個別示范的玩、幼兒兩兩的玩、分組玩等多種嬉戲形式，是嬉戲變得豐富多彩，做到了“玩中學、學中玩”。

本次活動中需改進的地方

1、嬉戲“’躲子彈”，這一環節，幼兒在隨音樂集體表現“躲子彈”時，老師可以要求幼兒用同一動作，這樣有利于老師觀看了解幼兒對樂