HYPERLINK專業實踐*化學新課程改革調查問卷12月1日,我們黨校第四組成員組織了一次化學新課程改革的調查問卷,這次活動開展的非常完滿成功,因為它不僅與我們的專業息息相關,而且對于我們了解時下非常熱門的新課改有了更加深刻的認識,對于我們今后走上教師的崗位有了一個提前的心理準備.活動采取的是訪問和調查問卷的方式,安徽師范大學附屬中學的高中學生也是非常的配合,他們認真的填寫了問卷調查,并認真回答了我們的問題,真的非常感謝他們.活動后我們統計了調查結果,得到了以下結論:(1)新課程改革的目標是一、突出面向全體學生新教材共8個模塊：必修的《化學1》和《化學2》是面向全體的，另6個選修模塊是：《化學與生活》、《化學與技術》、《有機化學基礎》、《物質結構與性質》、《化學反應原理》、《實驗化學》。新教材內容的多元化和層次性確立了適應不同學生發展需要的高中課程結構：不再分律前元素和律后元素；不再跑族；從生活走進化學，從化學走向社會；從自然走進化學，從化學走向應用；從單一的物質中心模式到多樣化的學習模式；強調元素觀、分類觀、轉化觀。為學生提供多樣化的選擇是高中化學課程的明顯標志，它為志趣和潛能不同的學生的進一步發展奠定了良好的基礎。化學課程由若干模塊組成，模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經驗和相關內容，構成相對完整的學習單元。打開新教科書，書本的顏色更豐富了，不再是舊教材中的黑、白、粉紅三色調，多數圖片都是實物拍攝，逼真生動，色彩鮮艷，增強了教材的直觀性、趣味性和可讀性，具有啟發和教育功能，尤其能激發學生對化學美的感受，有助于情感、態度和價值觀的形成和培養。

二、突出面向學生情感教育學習中的情感與學習的認知活動是緊密聯系的。采取適合學生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據，以理育情。例如，教學中，貫徹理論聯系實際的教學原則，將化學原理和規律運用在工農業生產實際和社會生活的應用中，一方面讓學生了解學習化學知識的重要性，另一方面用具體生動的事例向學生證明，中國化學工業的飛躍發展，中國化學科技工作者為社會主義現代化建設作出了重要貢獻，取得舉世矚目的偉大成就，以此激發學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感。在講到鋼鐵的銹蝕時，講到原電池時，講到石油和煤內容時，結合我國的豐富礦產資源及其開發利用的新成就，對學生進行愛國主義情感教育。在實驗教學中，積極創造條件，指導學生認真操作、細心觀察、大膽探索，培養學生嚴謹、求實、創造的科學品質，激發學生熱愛科學的情感。

三、突出學生的主體地位

新教材強調教學過程是教師和學生共同參與活動的雙邊過程，是教師指導下的學生個體的認識過程和發展過程。教師的教只有通過作為主體的學生的學的自覺性、積極性才能充分發揮作用。傳統教育下的化學教學，忘記了學生是學習的主人，以教師和教材為中心，重視研究教材和教法，很少去研究學生學習的心理規律和學習方法，把教學過程設計為傳授和接受的形式。與傳統高中化學課程的接受式學習相比，新課程積極倡導多樣化的學習方式。在內容標準的活動與探究建議欄目中設置了大量的探究課題，引導學生運用觀察、實驗、調查咨詢、查閱資料、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究價值的問題，結合有關的線索做出假設和猜想，自主設計實驗和其他實踐活動方案，借助模型、圖表、反應式和定量方法等描述化學變化過程，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂趣。在化學教學中通過啟發和實驗探究等手段，聯系社會、生活和科技，引導學生自覺地動腦、動口、動手，大膽探索，勇于提出問題，發表見解，尋找科學的學習方法，充分發揮學生的主體作用，讓學生多思考，多活動，多表現，體味成功的愉快，使學生想學和會學。四、突出發展學生的能力新教材在概念原理知識有些新的處理：主題覆蓋、多元線索、螺旋發展注重核心觀念的建構，理解力的發展，認知結構的形成。淡化枝節旁葉的內容，降低死記硬背的學習要求。注重層次性、過程性和生成性的概念原理學習。新教科書的功能性欄目的種類和數量上都比舊教材豐富，內容更新穎，要求也更細化。例如：交流·研討，身邊的化學，化學前沿，拓展視野等專欄從人類探索物質及其變化的歷史，學生已有的經驗，將要經歷的生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，增強學生的社會責任感、參與意識等。再如：設置觀察與思考等欄目的目的在于引導學生認真觀察教師所做的演示實驗，準確記錄實驗現象，仔細分析現象產生的原因，不斷提高觀察能力和思維能力。活動與探究，實踐活動，科學探究等欄目的設置，主要通過以實驗為主的多種探究活動來揭示化學科學的奧秘。在舊教育模式下，普遍認為知識積累到一定程度，能力自然會提高，片面強調知識教學，忙于題海戰術，形成講練考的教學程序，忽視學生能力的培養，從而導致了高分低能現象的長期存在。新教科書在作業的數量上明顯比舊教科書少，提高了實驗探究型與社會實踐型作業的比例，除了對學生知識鞏固和檢查功能外，側重于對學生的學習方法、思維能力、情感態度價值觀的訓練與考察。例如，新教科書中安排了許多上網查資料、撰寫小論文、社會調查、家庭小實驗等社會實踐型作業，這些作業開闊了學生的視野，拓展了學習空間，有利于學生學習能力的培養。

五、突出學生創新能力化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗教學的成功與否將直接影響學生對化學的學習。高中化學新課程的理念要求教師引導學生設計以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究過程，強化科學探究意識，促進學生學習方式的轉變，從而培養學生的創新精神和實踐能力。化學實驗的考核也由對教材中演示實驗和學生實驗的考查轉向“探究性”綜合實驗題的考查，而不是對課本上實驗結論的簡單記憶、重復應用。大多數高考實驗題的選材來源于對教材實驗的改進和衍變，體現了“源于教材又高于教材的命題思想”。在新教科書中增加了大量的學生探究實驗，教師的演示實驗也是以探究為中心，還增設了學生實驗設計方案課題。通過這些探究性實驗，不僅幫助學生理解化學基本概念、基本理論，掌握化學知識和基本實驗技能，同時還能培養學生的觀察能力、分析能力以及科學的研究態度，激發了學生學習化學的興趣。王(2怨)教攻師需誼要改以進的遍有:防一、耕教師嫌要從詢教材吧本身伍出發剃，分炸析新末教材剃的功愁能，仆與老忽教材躺進行湊對比塵，了頓解新稼教材倉的多令樣性姑和全補面性款。新肯課程等改革堵中強罪調教壯材是頁一種我幫助件學生傭獲取端材料營和資購源的超工具停，教閑師在算教學將中首質先要述轉變艘教學眨觀念騎。教格師的沉教要番服務鉗于學引生的譽學，尤教師壽是學危生學痕習的艷組織苗者、頌引導常者和莊幫助陷者。疊在教碌學活友動中才教料材、拿教師堵和學棕生三喪者以好學生儉為中臂心，我圍繞余一切份為了幕學生匆、為磨了學將生的勤一切姥。高央中化土學新判教材伙中提疊供了絡大量側的教剛學資禮料,裳教材森中也榜涉及揪了許閱多有信特色魯的欄載目，粗如“市觀察同思考依”、菜“活允動探忙究”諷、“發遷移廊應用議”等籠，提項供了既豐富賤的教令學資指源，除讓師乖生去塌選擇捉，同脹時新脫教材就也為華教師牙和學伶生提據供了羊更大稈的發虧揮空肚間，撿教師洲可以總選擇士性應飄用這蠢些教座學資侍料，夾而學章生通補過這憂些教戲學資奉源也軌拓展問了思豎維，包能力畢得以拳提升搜。這育就要討求教鄰師改半變原鳥有的僑教學擇模式駛，不幸斷更膜新教瀉學模云式，縱從化友學學挨科自湊身的踢優勢那出發校，從陰化學畢教學釘中學球生和浸社會道發展管的需濃要出忠發，萍將提義高學奶生的蔥綜合木素養獲作為罷更新邊教學伯模式蝶的突同破口橋，激灣發學獄生學備習的寶主動櫻性和吉創新機意識瑞，促修使學跨生自哪主地拒去學磁習，展在探虜究學與習的抗過程炮中去予發現呀問題靠解決伙問題凳，體悠驗成奇功的詠喜悅吐!但項我們罩一些卡教了鐵十幾挎年書淚的老敘教師雹對于秒新課何程改濾革非汗常不腿適應旨，一順般都聞是根座據老減教材相的教畢法來傘教新豐教材罰，我講們的雷老教凈師是姨穿新仙鞋走瞇老路丈，沒浙有真青正貫死徹新亡課改張理念輪。扣

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