數學4年級上小學教學新思維試卷（共4篇）篇：小學二年級上學期數學新思維

小學二年級上學期數學新思維（奧數）之一

找規律數圖形

今天老師給大家帶來了一位新朋友和我們一起上這節課。它就是來自科技王國的“吉米”。在吉米的身上，你們都發現了哪些圖形？（角、圓形、三角形、正方形、長方形）單一的圖形，我們在一年級的時候就已經會數了。那么像吉米身上由多個的三角形，多個的長方形……拼在一起的組合圖形，我們要想每次都能既快又準確地數出來，其實并不簡單。因為各種圖形千變萬化。因此要想準確地數出組合圖形中所包含的圖形個數，關鍵是仔細觀察、分析比較，有條理、有次序地把圖形數出來，并在數的過程中找到數圖形的好方法。今天，我們就讓我們走進“圖形王國”來數一數角、三角形、正方形和長方形。【例1】數一數，每幅圖中各有多少個角？解：（1）1+2=3（2）1+2+3=6（3）1+2+3+4=10【例2】數一數，每幅圖中各有多少個三角形？解：（1）1+2=3（2）1+2+3=6

【例3】數一數，每幅圖中各有多少個三角形？提出問題：例3與例2有什么不同？（底邊多了，增長成為2層或2層以上的三角形）。又有什么相同？（每層的個數、排列都是一樣的。）解：（1）（1+2）×2=6（2）（1+2+3）×2=12（3）（1+2）×3=9

小結：可以在例2數法的基礎之上，有幾層就乘幾。【例4】數一數，下圖中各有多少個正方形？解：（1）2×2+1=5（個）

（2）5×2+4×1=14（個）

【例5】數一數，下圖中有多少個長方形？解：1+2+3=6（個）

例6．數一數，下圖中有多少個長方形？由一個基本圖形組成的長方形：3個由兩個基本圖形組成的長方形：1個由三個基本圖形組成的長方形：1個共：3+1+1=5（個）

第2篇：小學數學六級試卷

小學數學六年級試卷一、填空：（共21分每空1分）

1、70305880讀作()，改寫成用“萬”作單位的數是（），省略萬位后面的尾數約是（）。2、2010年第16屆廣州亞運會的舉辦時間為2010年11月12日——11月27日，那么這屆亞運會要經歷（）個星期還多（）天。3、把218∶123化成最簡整數比是()，比值是()。4、3÷（）=（）÷24==75%=（）折。5、如圖中圓柱的底面半徑是（），把這個圓柱的側面展開可以得到一個長方形，這個長方形的面積是（），這個圓柱體的體積是（）。(圓周率為π)

7、1千克鹽水含鹽50克，鹽是鹽水的（）%。8、78能同時被2、3、5整除，個位只能填（），百位上最大能填（9、一所學校男學生與女學生的比是4：5，女學生比男學生人數多（）%。10、一座城市地圖中兩地圖上距離為10cm，表示實際距離30km，該幅地圖的比例尺是（）。（1）

二、判斷題：（共５分每題1分）

1、自然數（0除外）不是質數，就是合數。（）

2、小于五分之四而大于五份之二的分數只有五份之三。（）

3、一個圓柱與一個圓錐等底等高，他們的體積和是36立方米，那么圓錐的體積是9立方米。（）

4、生產的90個零件中，有10個是廢品，合格率是90%。（）

5、“一只青蛙四條腿，兩只眼睛，一張嘴；兩只青蛙八條腿，四只眼睛，兩

張嘴，三只青蛙……那么青蛙的只數與腿的條數成正比例關系”（）

選擇題：（５分每題1分）

1、2008年的1月份、2月份、3月份一共有（）天。A．89B．90C．91D.922、把一個平行四邊形任意分割成兩個梯形，這兩個梯形，這兩個梯形中（）

總是相等。A．高B.上下兩底的和C.周長D.面積

3、一個長方形長5厘米，寬3厘米，表示（）幾分之幾。A．長比寬多B．長比寬少

C．寬比長少D．寬比長多

4、一個分數的分子縮小3倍，分母擴大3倍，分數值就縮小（）倍。A.3B.6C.9D.不變

5、下列X和Y成反比例關系的是（）。A.Y=3+XB.X+Y=56C.X=56YD.Y=6X四、計算題：（共30分）

1、直接寫出得數。（每題1分）

26×50=25×0.2=10－0.86=24×=）。÷3=125%×8=4.8÷0.8=8÷=12×(＋)=1－1÷9=2.5×3.5×0.4=2、脫式計算。（每題2分）

0.25×+2.5%9.6－11÷7+×4(2)3、解比例和方程。（每題2分）

5.4+2X=8.62.5:5=x:80.2=1-X24

4、列式計算。（每題3分）

（1）180比一個數的50﹪多10，這個數是多少？（2）0.15除以的商加上5，再乘以，積是多少？五、解決問題：（共39分每題4分）1、車隊向災區運送一批救災物資，去時每小時行80km，5小時到達災區。回來時每小時行100km，這支車隊要多長時間能夠返回出發地？2、書店有一套科普叢書原價96元，現按6折出售，買一套可以便宜多少元？如果買6套，360元夠嗎？3、郵局匯款的匯率是1%，在外打工的小明的爸爸給家里匯錢，一共交了38元的匯費，小明的爸爸一共給家里匯了多少元？4、汽車廠計劃25天組裝汽車4000輛，實際提前5天完成，實際平均每天組裝汽車多少輛？（用方程解）

5、一個長方體玻璃魚缸（魚缸的上面沒有玻璃），長5分米，寬3分米，高3.5分米。制作這個魚缸至少需要多少平方分米的玻璃？6、求下圖陰影部分的面積。單位：米（π取3.14）7、一個底面半徑是6厘米的圓柱形玻璃器皿里裝有一部分水，水中浸沒著一個高9厘米的圓錐體鉛錘。當鉛錘從水中取出后，水面下降了0.5厘米。這個圓錐體的底面積是多少平方厘米？（π取3.14）(4)8、下面是某數碼照相機廠2005——2008年兩種型號照相機產量統計表。單位：萬臺年份2005年2006年2007年2008年甲種照相機15233040乙種照相機10182545根據表中的數據，完成下面統計圖

某數碼照相機廠2005——2008年兩種型號照相機產量統計圖。甲種相機

單位：萬臺---乙種相機

02005年2006年2007年2008年（1）、完成上面統計圖。（2分）（2）、那種照相增長的較快？（2分）

（3）、2008年乙種相機是甲種相機的幾分之幾？（3分）

（4）、2005年到2008年甲種相機的平均年產量是多少萬臺？（4分）

第3篇：小學三級數學試卷分析

小學三年級數學試卷分析三篇

一、試卷分析

本次試卷的試題題量適中，緊扣大綱要求，重視基礎知識。試題的難易適中，出題全面，有些題目思維含量高，例如填空題中的第7題，考查了位置的相對性，需要學生通過實踐知識而得到準確的答案。試題題型靈活、全面，很好地考察了學生對前兩單元所學知識的全面掌握。本次試題從學生熟悉的生活索取題材，例如：怎樣走最近第6題，解決問題第3題，把枯燥的知識生活化、情景化。本次試卷通過不同的出題形式，全面的考查了學生的計算水平、觀察水平和判斷水平以及綜合使用知識解決生活問題的水平。二、失分情況分析

1.填空：共7題。錯誤最多的是第1題和第6題

2.用豎式計算：共4題。因為學生橫式上漏寫答案或者漏寫余數而扣分，但總體上，學生對萬以內的加法和減法計算已基本掌握。3.脫式計算：共4題，運算順序出錯。4.解決問題：共4大題。錯的最多的是第大題中的第3小題。審題不認真。四、改進措施

1.從教師自身找原因，平時教師應多研究題型，讓學生對所學知識能夠舉一反三，靈活掌握。2.需要提升學生的審題水平，審題是做題的第一步，只有審清題目，弄明白題目的意思，才能做到有的放矢。平時上課要充分發揮學生的獨立自主性，放手讓學生自己讀題，自己分析題中的條件，教師只能在必要時實行一些引導或啟發，只有這樣才能使學生的水平得到全面的發展。3.增強算理，注重計算題和口算題的練習，并養成算后檢驗的好習慣。4.在以后的教學中，增強知識與生活的聯系，提供大量信息，讓學生各取所需，自己提問自己解答。在練習中設置開放性題目，為不同層次的學生學好數學創設平等機會。還能夠實行“小老師”幫扶，提升“轉差”的效果。【篇2】

一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數量關系掌握較好，但在良好的學習習慣(書寫規范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活使用知識或概念來解決實際問題等方面依然存有著差別。二、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握水準，有利于教學方法和學法的引導和培養。三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：

1、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提升，這與平時的課堂訓練是分不開的。3、操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。4、解決問題學生完成較好，只有少數學生出錯。四、試卷反映學生存有的問題主要有：

1、審題不夠認真，不能準確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。2、在計算方面，少數學生有計算錯誤，橫式上的得數漏寫，有的將減法算成加法。3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，五、努力方向

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存有的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。3、重視學生的學習過程，培養學生的審題水平、分析水平，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。增強學生的發散思維水平。【篇3】

一、試題評價

這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展水平了。”而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率100%，優秀率在63%左右。二、測試結果分析

本次試卷共分為兩絕大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：1、填空題，出錯率較高的是第4、7、9小題，第4小題考查倍數問題學生本來就掌握的不太好，主要原因是學生對倍數的不理解，第7小題是100里面有幾個5，1000里面有幾個5，很簡單，有個別同學對題的意思不理解出現錯誤。第9小題看圖列式4分題，是因為學生沒有全面認真的觀察，失分很嚴重。2、判斷題，選擇題個別學生有問題，老師平時對這少部分學生沒有落實到位。3、計算題絕大部分學生掌握非常好，還有個別學生不過關，是我要求不夠十分嚴格，日后教學中一定嚴把計算關，讓他們養成檢查和驗算的好習慣。4、連線題，書上面的原題也有個別學生不能全對，老師對個別學生輔導不夠。第二部分是解決問題，第1小題錯誤較多，數字較多，個別不用的數字對學生產生了迷惑，第2、3小題錯誤較少，個別學困生對題的意思還是不夠理解。第4小題是本冊書的難點，數字也比較大，計算的時候個別同學計算錯誤。在解決問題時，培養學生的讀題水平很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的水平，很多學生因為缺少這種水平而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。通過這次測試，反映出的問題：學生的計算水平比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯;簡單口算也會計算錯;算完結果會抄錯;等等。學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際實行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存有的問題，就是學生的審題水平和檢查驗算的習慣比較差。今后教學措施注意以下幾點：

(一)、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。(二)、在計算方面還應增強，采用形式多樣實行計算專項練習。(三)、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提升學生的整體素質.(四)、進一步做好防差轉差工作，防止兩極分化的現象。三、試題亮點、存有問題及命題制卷的建議：

本次試卷命題體現了基礎性，全面地考查和評價學生的基礎知識和基本技能。針對學生在該學段的學習內容，命題要點多、面廣，難度適宜，考查絕大部分學生的基礎情況，整份試卷命題找準絕大部分學生都能達到的底線，使絕大部分的學生都能獲得成功的喜悅、對數學產生濃厚的學習興趣。試卷的設計注重與生活實際相聯系，體現了數學來源于生活，用于生活。解決問題四道試題，都是來自平時的生活實際，不會與生活脫離，同時注重解決問題的多樣性。部分考查的內容不太合理，本卷填空題3、5、6小題，判斷4、5小題，選擇題3、5小題，解決問題的第五小題都是第五單元內容，超出了本次測查范圍。我們應結合新課程標準的理念，大膽實行小學數學考試命題改革的嘗試，盡量將試題內容生活化、動態化、情境化、形象化，使學生能更真切地感受到數學的魅力。讓學生通過主動參與和積極思考，獲得學習數學的自信心和興趣，體會數學與自然、社會和人類生活的聯系，獲得情感、水平和知識的全面發展，進而形成有利于學生主體精神、創新意識、創新水平健康發展的寬松環境，試求得到完善，推動新課程改革的進一步深入，從而促動學生全面和-諧地發展。第4篇：小學三級數學試卷分析

小學三年級數學試卷分析三篇精選

一、總體情況：學生答卷總體情況正常，學生對于基本算理和基本的數量關系掌握較好，但在良好的學習習慣(書寫規范、仔細檢驗、認真審題等)方面、對概念的理解和靈活使用知識或概念來解決實際問題等方面依然存有著差別。二、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平.。從整體上看，本次試題難度較容易，不過注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握水準，有利于教學方法和學法的引導和培養。三、關于試題解答情況試卷反映學生掌握較好的內容為：

1、基礎知識部分學生答的較理想，可見我們在平時的教學中對基礎知識抓的較準、較實，對學生應掌握的知識訓練的基本到位。2、學生的計算準確率較以前都有明顯的提升，這與平時的課堂訓練是分不開的。3、操作題學生能結合實際從不同角度去思考畫出平行四邊形。4、解決問題學生完成較好，只有少數學生出錯。四、試卷反映學生存有的問題主要有：1、審題不夠認真，不能準確理解題意。如：解決問題第二題，學生就根據以往習慣把所以條件都用上，導致出錯。2、在計算方面，少數學生有計算錯誤，橫式上的得數漏寫，有的將減法算成加法。3、填空題的錯誤率比較高，主要是學生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。長度單位的進率有所遺忘，不會利用時，分，秒的知識靈活地解題，五、努力方向

1、培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存有的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。3、重視學生的學習過程，培養學生的審題水平、分析水平，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。增強學生的發散思維水平。【篇2】

本次診斷的試題共分為六個大題，分別為填空、判斷、選擇、操作、計算、解決問題。通過這次診斷，我發現了學生在知識的掌握和應用上還存有著一些問題。下面我就本班的情況實行分析如下：

一、試卷分析。第一題：填空題;

這個題絕大部分學生完成的較好，但有小部分同學在長度單位、質量單位、時間單位的換算方面出現問題，主要是應用水平較差。第二題：判斷題;

這個題比較典型的錯誤出現在第1小題：四個角都是直角的四邊形一定是正方形。很多學生沒有認真讀題，把“一定”這兩個字忽略了。此外個別同學在第3小題出錯。主要原因是沒有對時間單位的知識還不能靈活使用。第三題：選擇題;

在選擇題當中出錯較多的是第5小題，出錯的主要原因是部分學生的發散思維水平和靈活使用知識的水平有待提升。第四題：操作題;

在作圖題中，部分學生所畫的圖形不規范。如：出格子、邊不直、畫歪了等。第五題：計算題;計算題方面學生出錯較少，主要是個別同學因不仔細算錯得數，還有個別同學在寫除法豎式時沒有對齊數位。第六題：解決問題;

解決問題的錯誤主要出現在第1、2、6小題。出錯的主要原因是學生沒有完全弄清題意就開始計算了，還有學生對知識使用太死板，不夠靈活。主要還是學生的理解水平要增強。二、對自身教學情況的反思及改進措施。通過度析這次期中診斷中出現的問題，反思自己的教學主要存有以下幾個問題

1、教學中使相關知識向學生實際生活的靠攏還不夠，還需要更好的貼近學生的實際生活，讓他們在生活中感受數學知識。特別是像時間單位、長度單位、質量單位等小單元的教學要進一步的深入挖掘。2、部分學生的計算水平還不夠好，出錯率較高，在今后的教學中如何提升學困生的先生的計算水平將是自己工作的重點。3、針對個別學生作圖不規范的問題，在今后教學中，作圖一定要嚴格要求，必段規范。對于那些作圖隨意的同學實行重點指導。4、在解決問題當中，部分學生對題意的理解水平差。針對這種情況，在平時的教學中就理應注重這個方面的訓練，采用個別輔導，小步快跑的方式提升學生解決問題的水平。三、對此次試卷的看法。這份試卷出的還是十分合理的，以基礎知識為主，以適當拔高難度的題為輔。只要學生能夠掌握好基礎知識，取得一個理想的成績是不太難的。同樣在判斷、選擇、解決問題中的幾個需要動一動腦筋的題也能夠讓那些數學思維好的學生有一個表現的機會。總的來說這份題是一份難易適度，能夠對學生實行較為全面考查的試題。【篇3】

一、學生基本情況：三年級有學生82人，全部參加考試，成績優秀。本次數學期末考試，平均分為91.5分，及格人數80人，及格率為97.6%，優秀人數72人，優秀率為87.8%。分100分，最低分學生成績是14.二、具體內容分析：三年級數學試卷的知識覆蓋面全，能從多方面考查學生對所學知識的掌握和實際應用水平。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生的生活實際。本次試卷共有五大題：第一大題：填空。(共28分)出錯率的是第3題，“實驗小學操場的跑道每圈200米，小明每天到校后跑兩圈是()米，再跑()米是1千米。”有同學填“1”，也有同學填“3”。很明顯，很多同學的生活經驗不足。由此可見數學與其他學科以及生活經驗的聯系很大，在平時的數學教學中一定要強調數學與生活的聯系，啟發學生在生活中學習數學的意識。第二大題：選擇題。(共10分)5小題中有兩小題是關于乘法計算的，有一小題是關于長度單位的。我個人覺得