激素調(diào)節(jié)教學設(shè)計激素調(diào)節(jié)三維目標知識目標1、說出內(nèi)分泌腺的特點、種類，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)2、列舉人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。3、列舉說明激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。能力目標1、通過分析教材中“內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺”的圖示，了解主要的內(nèi)分泌腺以及它的主要功能。2、通過分析實例，了解激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。情感目標通過再現(xiàn)人類對胰島素的探究活動，使學生養(yǎng)成樂于探究、勇于探究的習慣，增強合作學習的意識。教學重點人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)教學難點人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)，設(shè)計對照實驗課前準備收集與激素有關(guān)的資料和圖片，制作ppt課件，在課堂中進行展示。教學進程1.由學生的生活經(jīng)驗導入新課同學們由小學升入初中后，你是否發(fā)現(xiàn)你和你身邊同學的變化沒有，有的長高了，嗓門變粗，喉結(jié)突出，那么這些變化是由什么引起的？思考回答，由此來帶入今天新課的學習。2．講授新知激素的類型同學們了解了什么叫做激素，下面我們來看一下激素有那些類型。同學們看書第96頁的圖，由圖中我們可以了解到人體具有那些激素呢？1．生長激素2．甲狀腺激素3。胰島素4．腎上腺素5．胸腺激素6．雌性激素7．雄性激素然而，生長激素、甲狀腺激素、胰島素被人們統(tǒng)稱這三大類激素，這三大類激素共同調(diào)節(jié)著人體的生命活動，對人體的生長發(fā)育起到很大的作用。

三種激素的生理功能三大類激素到底是怎樣調(diào)節(jié)人體的生命活動的呢，下面我們先學習三種激素的功能。1、生長激素請同學們看書P98頁的材料，結(jié)合課件中圖片的展示，左邊的一幅圖講的是一個小矮人，他比正常人要矮上許多，這種癥狀叫侏儒癥。右邊的一幅圖講的是一個比較高的人，他比正常人要高上許多這種癥狀叫巨人癥。引起侏儒癥和巨人癥的原因是什么呢？經(jīng)醫(yī)學鑒定：侏儒癥患者在幼年時生長激素要比正常人要少。巨人癥患者在幼年時生長激素的量大大超過了正常人。這個原因說明了什么呢？說明了人的生長是受生長激素調(diào)節(jié)的。2、甲狀腺激素在A和B飼養(yǎng)缸中放入破壞甲狀腺的蝌蚪，在C和D中放入正常的蝌蚪。我們正常飼養(yǎng)時，A和B中的蝌蚪?jīng)]有能夠發(fā)育成青蛙。C和D中的蝌蚪發(fā)育成正常的青蛙。當我們在A和C中加入甲狀腺激素進行飼養(yǎng)時，A中的蝌蚪發(fā)育成了正常的青蛙，B中的蝌蚪?jīng)]有發(fā)育成青蛙，C中的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙，并且個體較正常的要小。D中的蝌蚪也發(fā)育成正常的青蛙。這個實驗的結(jié)果說明了什么呢？說明了甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)育起到調(diào)節(jié)的作用。其實不僅只是蝌蚪受到甲狀腺激素的調(diào)節(jié)，而且我們?nèi)撕推渌鼊游锿瑯邮艿郊谞钕偌に氐恼{(diào)節(jié)作用。

3、胰島素同學看書上第98頁的材料，2分鐘后請同學起來回答問題。胰島素是由什么分泌的？切除胰腺后會有什么癥狀？胰島素是由胰島分泌的。切除胰腺后會得糖尿病。從這則材料中我們可以知道，胰島素是具有能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)。

對激素進行總結(jié)

上面我們講完了三大類激素的功能，現(xiàn)在我們對它們進行總結(jié)一下：人體內(nèi)的激素含量少、作用大。激素對人體來說是非常重要的。人體一但出現(xiàn)了由于激素缺乏而得的癥狀，這就很難根治。如糖尿病患者要想根治就必須使胰島恢復正常，而根據(jù)現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)要想人工恢復胰島基本上是不可能的。所以我們對于激素的疾病就只能預防。怎樣來預防呢？因為在我們的各種食物、蔬菜、水果中，含有大量的維生素和各種營養(yǎng)元素，這些元素對我們?nèi)梭w激素的產(chǎn)生和其它一系列代謝過程都具有非常重要的作用，所以我們大家應該有一個良好的飲食習慣，不挑食。比如說，海帶中含有大量的碘，碘是可以預防大脖子病的。在過去沒有碘鹽的時候，中國很多地方都出現(xiàn)大脖子病。

㈢、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系好，激素調(diào)節(jié)對于人體是非常重要的，但是，它與神經(jīng)調(diào)節(jié)是什么樣的關(guān)系呢？我們現(xiàn)在就來看幾個列子：如果你去河里游泳，剛起來時風一吹，你會有什么反應？會打顫。那為什么會打顫呢？這是因為由于水分的蒸發(fā)，空氣帶走了身體的大量能量，這時你的新陳代謝所供給的能量就會不足，它馬上向你的大腦作出反應，“這里能量不夠了，快點運些能量來。”大腦接到信號后也不甘示弱，馬上作出回應：“馬上就到”。然后大腦支配各部分器官通過打顫的方式把能量運輸?shù)叫枰牡胤健Ｋ阅泷R上會感覺到很舒服。如果你不小心走錯了側(cè)所你會有什么反應？大家會覺得不好意思，很害羞，還會面紅耳赤，心跳加快，血壓升高。這是因為你犯錯誤情緒激動時，你的大腦皮層就會特別興奮，它通過支配腎上腺的神經(jīng)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素。這些激素能夠促使心跳加快，血壓升高，血管擴張，從而面紅耳赤。人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。二者的關(guān)系是：在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，激素通過血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動調(diào)節(jié)。

對全文進行總結(jié)

只有二者相互協(xié)調(diào)、相互配合才能更好地保證人體與外界環(huán)境的相互適應，也才能更好地去生存和發(fā)展。

課堂小結(jié)：利用與激素有關(guān)的實例加強記憶。（四）、鞏固練習1.下列都屬于內(nèi)分泌腺的一項是（）A.睪丸、汗腺、胃腺、唾液腺B.睪丸、胰島、垂體、甲狀腺C.垂體、汗腺、皮脂腺、唾液腺D.胰島、胃腺、垂體、甲狀腺2.給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進入休克狀態(tài)，要使其及時蘇醒，可適量注射（）A.甲狀腺激素B.葡萄糖C.生理鹽水D.生長激素板書設(shè)計（一）內(nèi)分泌腺分泌激素⑴、人體內(nèi)、外分泌腺的比較⑵、三種主要激素的作用及缺乏時的癥狀激素名稱產(chǎn)生部位作用缺乏癥生長激素垂體促進生長侏儒癥甲狀腺激素甲狀腺促進生長發(fā)育呆小癥和大脖子病胰島素胰島調(diào)節(jié)糖的吸收和利用糖尿?。?）激素分泌的特點含量少、作用大（二）激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系人體的生命活動主要是受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受激素調(diào)節(jié)的影響。在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，激素通過血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動?？偨Y(jié)作業(yè)

夠系統(tǒng)、完整，并且還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。因此本節(jié)課結(jié)合圖片、資料，緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過教師的引導、學生合作，使學生對激素有系統(tǒng)、深入的理解。另外，學生對碘鹽、糖尿病等日常常用術(shù)語也有一定的好奇心，教師應利用這些關(guān)鍵點，緊密聯(lián)系學生生活實際，學以致用的目的?！都に卣{(diào)節(jié)》效果分析通過本節(jié)課的教學，完成了本節(jié)課的教學目標。使學生初步了解人體內(nèi)分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素，能舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。認同神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的關(guān)系。本節(jié)課中引導學生閱讀科學家的故事，使學生感受到科學研究的偉大和科學家用于探索，不為名利的科學精神以及增強同學們珍愛生命意識。另外使學生養(yǎng)成樂于探究、勇于探究的習慣，增強合作學習的意識。

本課是人教版《生物學》七年級下冊第四單元第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)，安排在《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的后面。通過自學、分析圖形和資料、設(shè)計對照實驗進而得出結(jié)論，使學生感受到科學研究一般過程和方法；進而讓學生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認識。本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命。活動具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的的最后，目的是強調(diào)人體生命活動主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，其次才是激素調(diào)節(jié)，使學生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認識。此外，激素已被應用在醫(yī)藥等領(lǐng)域造福人類，但也被濫用，造成了負面影響，甚至威脅著人類的健康。通過本課學習，幫助學生選擇健康的生活方式、抵制和批判濫用激素的行為。課堂練習1.下列都屬于內(nèi)分泌腺的一項是（）A.睪丸、汗腺、胃腺、唾液腺B.睪丸、胰島、垂體、甲狀腺C.垂體、汗腺、皮脂腺、唾液腺D.胰島、胃腺、垂體、甲狀腺2.給小白鼠注射一定量的胰島素后，小白鼠進入休克狀態(tài)，要使其及時蘇醒，可適量注射（）A.甲狀腺激素B.葡萄糖C.生理鹽水D.生長激素3.某少女身高2米仍在不停生長，醫(yī)生建議她（）A.切除部分甲狀腺B.切除部分胰島C.切除部分垂體D.摘除一個卵巢4.內(nèi)陸缺碘地區(qū)的居民食用含碘較高的海藻類食品或加碘食鹽，可預防地方性甲狀腺腫的發(fā)生，這其中的道理是（）A.碘具有殺菌消炎作用B.碘可以促進甲狀腺的新陳代謝C.碘能抵制甲狀腺細胞的增生D.碘是合成甲狀腺激素的重要原料1.填空：嬰幼兒時期生長激素分泌不足，導致幼兒時期甲狀腺激素分泌不足，導致體內(nèi)胰島素分泌過少，導致幼年時期分泌過多，導致巨人癥。2.簡述呆小癥與侏儒癥的區(qū)別。答：甲狀腺激素能促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，嬰幼兒時期甲狀腺激素分泌不足會引起呆小癥;幼年時期生長激素分泌不足會引起侏儒癥;課后反思這節(jié)課與我的預想還是有差距的，因為本節(jié)課讓學生掌握探究激素作用的實驗方法并運用這種方法設(shè)計實驗，解決實際問題。從教學水平設(shè)置方面來講，對于初一的學生自己完成設(shè)計實驗，不容易設(shè)計出來，所以前面進行的鋪墊，交代了很多，但是對于初一學生還是較難，目標定得有點高。并且每個環(huán)節(jié)的設(shè)計缺少趣味性，邏輯推理性太強，環(huán)環(huán)相扣，斷掉一個環(huán)節(jié)，整個似乎都會脫節(jié)，這對于初一學生的實際能力水平是不相符的?！皢栴}設(shè)置”在這節(jié)課可以說是很多，問題問的也較深，而且可能問題的呈現(xiàn)方式及問法不夠通俗易懂，用詞不當，以至于學生不知道怎么回答，所以感覺很失敗。剛開始抱怨學生不配合，仔細反思，其實想想，問題不在學生，而在老師，應該多從自己什么上找毛病，一節(jié)失敗的課可以找出很多個理由，但最終只有一個結(jié)果，應該多反思自己的不足。每個老師在講臺上就是一個演員，要有豐富的表情，貼切且富有感染力的語言來感召每一位學生，照顧到每位學生，這卻是我的弱項，對于課堂的掌控能力，感召力做的不到位，所以在以后的教學中要學會豐富自己的語言，增加課堂的趣味性來吸引學生，將枯燥的內(nèi)容采用不同的有趣的方式呈現(xiàn)，寓教于樂。課標分析本課設(shè)計力圖體現(xiàn)《生物課程標準》中的提高學生的生物科學素養(yǎng)，倡導探究性學習的教學理念，力圖改變學生的學習方式，以分析幾種激素的作用為教學活動的突破口，引導學生積極參與、樂于探究、合作學習。1．在內(nèi)容的選擇和安排上，著力從學生已有的生活實際出發(fā)，根據(jù)學生學習規(guī)律，精心設(shè)計學習提綱，分為知識積累、知識運用、知識拓展三個層次，層層遞進。同時通過多媒體課件，努力將抽象的知識轉(zhuǎn)化為學生易于接受的知識，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2．在方法上，著重突出“主動、探究、合作”的學習方式，通過自主學習、合作交流、分析討論等手段，讓學生分析、思考、歸納，促進學生主動建構(gòu)生物學概念。同時借助多媒體輔助教學，將知識形象化、趣味化，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍。此外顧及個別差異，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。

3．在情感上，重視教材