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文檔簡介
第七章我們鄰近的地區和國家第四節俄羅斯(1)教學設計
課標要求1、在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。2、根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。教學目標(一)知識與技能:能在地圖上讀出俄羅斯的緯度位置和海陸位置,概括俄羅斯自然環境的基本特點。(二)過程與方法:通過閱讀有關俄羅斯的資料和地圖,了解俄羅斯的位置、地形等特點,培養讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。(三)情感與價值觀:樹立人與自然和諧相處及因地制宜發展的理念。教學重點、難點俄羅斯的地理位置和范圍、地形、氣候特點及各自然要素之間的關系。教學方法自主學習、小組合作探究、讀圖分析、歸納總結等方法。教學準備教師制作多媒體教學課件、視頻、學案教學過程教師活動學生活動新課導入我們來看一段視頻:播放視頻視頻中提到哪個國家的飲食文化?-生答:(俄羅斯)。俄羅斯地域廣闊,為什么說俄羅斯食材并不豐富?今天讓我們走進俄羅斯,解密這些問題。首先來看學習目標:(出示學習目標)學生觀看視頻學生齊讀目標自主學習展示交流【地理位置我來找】根據課本37-38頁的內容及圖7.47,圖7.48完成學案1-2題。學習提示:1、先獨立思考,如有問題可小組內合作交流。2、時間:3分鐘出示俄羅斯地形圖,描述位置要從半球、緯度、海陸三方面來描述。俄羅斯是世界上面積最大的國家,地跨亞歐兩個大洲,在俄羅斯地形圖上我們可以找到亞歐分界線烏拉爾山脈,俄羅斯在亞洲的面積占到了3/4,卻為什么被公認為是歐洲國家?出示俄羅斯地形圖和俄羅斯人口和城市分布圖。學生自主學習,根據課本圖了解俄羅斯的位置、范圍。學生展示俄羅斯的位置。學生根據地形圖和人口分布圖進行展示。自主學習展示交流第二環節:氣候類型我來說【承轉】俄羅斯不僅人口、政治、文化、經濟主要分布在歐洲部分,而且俄羅斯的農業也大多位于歐洲部分。(出示農作物分布圖)這是為什么呢?下面進入第二環節:【氣候類型我來說】根據課本37-38頁的內容及圖7.49,完成學案第3題。學習提示:1、先獨立思考,如有問題可小組內合作交流。2、時間:3分鐘出示俄羅斯氣候圖,雅庫茨克氣溫和降水量圖。【歸納總結】俄羅斯溫帶大陸性氣候的特點:氣溫:冬季寒冷而漫長,夏季溫暖而短促降水:全年降水較少,集中在夏季。【提升】一山有四季,十里不同天。同是位于溫帶大陸性氣候的莫斯科和雅庫茨克也有很大的差異。讀莫斯科、雅庫茨克多年平均各月氣溫和降水量圖,比較兩地的氣候差異。【總結】由圖可知,以莫斯科為代表的歐洲部分氣候條件比雅庫茨克為代表的亞洲部分相對較好,所以農作物多分布在歐洲地區。俄羅斯氣候寒冷,農作物易受凍害,不利于農作物成熟,農業并不發達。【延伸】應運而生的是:俄羅斯國酒——伏特加酒,伏特加是以多種谷物(馬鈴薯、玉米)為原料,高酒精濃度的烈酒。俄羅斯人通常用它來御寒保暖,成為餐桌上必不可少的經典。通過表格閱讀,獲取有用信息。學生齊答學生展示俄羅斯主要的氣候類型,利用氣候類型圖分析溫帶大陸性氣候的氣候特點。學生展示兩地的氣候差異。了解俄羅斯美食合作探究第三環節:地形河流我來講【引入】了解了俄羅斯的氣候,接下來讓我們分析俄羅斯的地形、河流特點。【地形河流我來講】根據課本37頁的內容及圖7.48、41頁閱讀材料及圖7.52,完成學案4-7題。合作提示:1、小組合作探究,分成兩個大組。2、認讀主要地形區、河流和湖泊。3、認識主要地形區分界線時間:4分鐘地形組展示【歸納總結】俄羅斯地形特點:西部以平原為主,東部多高原、山地。地勢特點:東高西低河流組展示【歸納總結】河流流向:大部分自南向北注入北冰洋地勢特點:亞洲部分南高北低【拓展】在俄羅斯的歐洲部分流淌著俄羅斯的母親河,它通過運河與五海通航,航運價值高,而象征俄羅斯身份地位的魚子醬大多出自這里。【提升】俄羅斯的大河很多,除了伏爾加河外,其他航運價值都不高,為什么?請根據俄羅斯地形圖,俄羅斯人口和城市分布圖及材料三分析.【歸納總結】地理簡圖是識記地理知識的好方法。展示俄羅斯地形分布簡圖。
學生分成地形組、河流組按合作要求進行合作探究。并進行分組展示。及時進行歸納總結。利用圖表進行分析,小組合作討論。學生形成地形分布簡圖俄羅斯學情分析本節授課對象是七年級的學生,通過亞洲、日本、印度的學習,他們對于區域地理的知識有一個大概的了解,已經掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力,并且在日常的生活和學習中掌握了一些關于地理的知識。主要存在的問題是知識間邏輯關系不清晰,沒有良好的認知結構;不能靈活地運用所學知識與技解決相關區域。因此,在教學中就需要充分利用信息技術教學手段來增加學生的間接體驗,在教學過程中應注重指導學生認識、分析、解決問題的能力。主要采取觀看視頻、分組提問題的形式,引起學生興趣,讓學生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖,進而提高解決問題的能力。效果分析1.以俄羅斯飲食文化視頻導入新課能激起了學生的學習興趣并且把學生的注意力很快地帶入了課堂來并且以此問題貫穿本節課的始終。2.重視情境創設,角色互換,分組競賽等多種形式改變學生的學習方式,采用探究式的學習方式,大幅度減少了知識點機械記憶的數量,減輕了學生的學習負擔。3.采用了多元化的教學方式和對問題認識逐步升級的探究方法,通過小組討論等形式,培養了學生自我探究和相互合作的能力。突出了地理學科的特點,培養了學生的讀圖分析能力。讓學生通過自主學習、合作學習來主動獲取知識,培養了學生的合作意識和主動獲取新知的能力。俄羅斯教材分析教材圍繞相關課程標準的要求,設計了三部分內容,即“橫跨亞歐大陸北部”“自然資源豐富,重工業發達”和發達的交通。第一節課主要學習第一部分。這部分在教材中內容雖然不多,但卻是認知基礎,介紹了俄羅斯的地理位置、范圍和主要鄰國,俄羅斯的地形特點,以及緯度高所致的氣候特點。教材安排了第一個“活動”,具體從地形和氣候兩方面來分析俄羅斯的自然環境。在設計步驟上,采用要素分解的方法,先了解地形的分布,再了解氣候的分布,最后比較俄羅斯和雅庫茨克的氣候差異,層層遞進。測評練習1.世界上面積最大的國家是()A.中國B.美國C.加拿大D.俄羅斯2.俄羅斯面積廣大,橫跨亞歐兩洲,下列地形區位于歐洲的是()A.東西伯利亞山地B.中西伯利亞高原C.西西伯利亞平原D.東歐平原3.俄羅斯分布最廣的氣候類型是()A.地中海B.溫帶海洋性氣候C.寒帶氣候D.溫帶大陸性氣候4.影響俄羅斯農業生產的最主要的不利因素是()A.耕地面積小B.氣候干燥C.雨熱不同期D.冬季寒冷漫長5.7月份,盼盼在俄羅斯旅游時,為了使好朋友瑩瑩早早與自己分享在俄羅斯的所見所聞,于是發了一封郵件給瑩瑩,下列郵件的內容不可信的是()A.俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家B.這里有世界上最深的湖泊—貝加爾湖C.此時,首都莫斯科大雪紛飛D.西西伯利亞平原是亞洲最大的平原6.讀下圖,回答下列問題:(1)鄰國:A,B。(2)海洋:C,D。(3)E是山,是西西伯利亞平原與平原分界線,也是亞洲與洲分界線。(4)①河,被譽為“母親伏爾加”,②河是中西伯利亞高原與平原的分界線。③是世界最深的湖泊,④是世界最大的的湖泊。(5)由于俄羅斯大部分地區所處的緯度較高,氣候類型以為主,冬季寒冷漫長,夏季溫暖短促,對農業發展不利。(6)俄羅斯亞洲部分的地勢是,判斷理由是。俄羅斯課后反思這節課主要講述第一課時,俄羅斯的地理位置、地形、氣候和河流。這節課總體感覺較好,但仍有些不足之處需要不斷改進。成功之處:首先,本節課準備充分,從俄羅斯飲食分化這段視頻開始導入,調動了學生學習氣氛.。如:俄羅斯地勢西高東低,亞洲部分南高北低的特征,教學時能結合俄羅斯東西地形區的分布變化和亞洲西伯利亞地區河流的流向,讓學生通過讀圖自己歸納概括。這樣循序漸進的指導讓學生對知識點深入人心;其次,在教學中,注重對學生學法的指導以及對地形圖判讀能力的培養,如:“俄羅斯地形與河流分布”活動的設計另外,總體結構條理清晰,板書上的框架結構合理,讓人一目了然。不足之處:首先,本節課選取內容量過大,時間緊湊,內容安排需調整,重難點不夠突出。整節課流程也需要調整,應留一部分時間通過一些題目讓學生復習鞏固課堂內容;其次,局部地區需要稍作改善,如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點時,可以進而呼應前不足之處:首先,本節課選取內容量過大,時間緊湊,內容安排需調整,重難點不夠突出。整節課流程也需要調整,應留一部分時間通過一些題目讓學生復習鞏固課堂內容;其次,局部地區需要稍作改善,如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點時,可以進而呼應前面的內容得出為什么俄羅斯人喜歡居住在歐洲部分,歐洲人口占全國總人口3/4這一結
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