學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精一、音正形準1．給下列加點的字注音(1）狹隘（）（2）跋涉（)（3)閑暇（)(4）瞬間（）（5）赤裸（)(6）麻痹(）（7)戕害()(8）時髦()(9）符箓(）（10）斑斕()2．給下列形似字組詞(1)eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(暇,遐，葭)) （2)eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（斕,讕，闌））(3）eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（跋,祓，拔）） （4）eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(隘,溢,謚））二、詞語積累理解運用(1）望洋興嘆：(2）氣象萬千:(3)無足輕重：[對點小測]判斷下列加點成語的運用是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”）(1)第一次來到風光旖旎的青島海邊，小胡望洋興嘆：“我所見過最壯美的風景就是這片海了！"()(2)南沙，山水相接，氣象萬千,既有浩瀚的零丁洋、獅子洋，又有精致的小橋流水人家。（）（3）“舉頭三尺有神明”“千畝良田不過日食一升”，這些話語對李天倫等巨貪的教育效果是無足輕重的。（)辨詞填空（1）教養·修養教養：指一般文化和品德的修養；教育培養。側重于“教育培養”。修養:指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平；指養成的正確的待人處事的態度.側重于自身內在。①中國共產黨把加強黨員的黨性________作為自身建設的永恒主題。②不同氣質的孩子需要不同的照應,按孩子的氣質特征進行對號入座的________,會更有利于他們健康地發展，有效地學習。(2)舉一反三·觸類旁通舉一反三：從一件事情類推而知道許多事情。觸類旁通：掌握了關于某一事物的知識,而推知同類中其他事物。在接受新事物時有較強的類比能力方面，“舉一反三”側重于理解知識,“觸類旁通”側重于掌握知識和技能.①這個班的學生雖然年紀較大，但由于他們都有實際工作的經驗，學得靈活，能夠聯系實際，____________,因此，成績并不比其他班差.②南京祿口機場針對行風評議中的問題，____________，整改措施從地面延伸到空中，繼取消“天價面”后全面提高航空服務質量，確保在祿口機場乘飛機的旅客滿意。三、名言警句作者名言(1)人生十分孤獨。沒有一個人能讀懂另一個人，每一個人都很孤獨。（2)對每個人而言，真正的職責只有一個：找到自我。然后在心中堅守其一生，全心全意，永不停息。（3)哪怕最不幸的人生也會有陽光明媚的時光，也會在沙礫石縫中長出小小的幸福之花。(4)世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己.（5)你的內心總有一處寧靜的圣地，你可以隨時退避并在那里成為你自己。一、作者簡介赫爾曼·黑塞(1877-1962），生于德國,后入瑞士籍。1946年獲諾貝爾文學獎。黑塞愛好音樂與繪畫，他的詩有很多充滿了浪漫氣息，他以至后來被人稱為“德國浪漫派最后的一個騎士”。代表作有《在輪下》《荒原狼》《彼得·卡門青》《玻璃球游戲》等。其中《荒原狼》獲1946年諾貝爾文學獎。黑塞寫了不少歌詠自然景色的田園詩。他非常仰慕中國文化,特別崇拜孔子、老子、莊子。“老莊哲學”對他的創作有明顯的影響。二、背景展示《獲得教養的途徑》節選自《黑塞說書》。當時社會上有一些人，特別是年輕人出現了一種浮躁的心態,覺得讀書是枯燥無味的，認為人生短暫,應該學會享受人生。本文是一篇激勵人們讀書的隨筆，作者試圖從教育和修養方面來探索人性,建議人們通過讀書提高修養，達到心靈和個性的自我完善的目的。三、文學常識隨筆隨筆是散文的一種。這類文章或講述文化知識，或發表學術觀點,或評析世態人情，啟人心智,引人深思。在寫法上，往往旁征博引,而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失嚴謹，因此，富有“理趣”是其突出特色。隨筆的形式可以不受體裁的限制,靈活多樣，不拘一格：可以觀景抒情,可以睹物說理，可以讀書談感想,可以一事一議，也可以對同類事物進行綜合議論，且不受字數限制。判斷下列對課文內容的分析和理解是否正確。（正確的打“√”，錯誤的打“×”)(1)文章第一段明確提出真正的教養指的是“精神和心靈完善”.（）（2）文章第二段指出了獲得真正的教養最重要的途徑之一是研讀世界文學。（）（3）文章第三段主要介紹的問題是世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著。(）（4)文章第四段主要介紹的是當今之世,對書籍已經有些輕視了.()（5）文章第六段和第七段分別介紹了閱讀經典杰作的重要性和閱讀經典杰作的方法是反復閱讀。（）1．本文采用了層進式結構,你如何理解?答：2．作者認為獲得真正教養的最重要的途徑之一是什么？這條途徑有什么特點？這條途徑對人生有什么作用？答：3．文章第三段,作者倡導什么樣的讀書觀？為什么提出獲得教養必須以個性或人格的追求為前提?答:4．黑塞認為應該如何研讀世界文學？結合全文,簡要概括其觀點。答：爭論話題對于世界文學經典有人認為要“重復閱讀"，“精”讀；也有人認為開卷有益，要泛讀。你認為呢？我的觀點：一、課本素材點擊素材赫爾曼·黑塞認為“真正的教養不追求任何具體的目的”,教養不應當追求功利，而是為了精神和心靈的自我完善。他指出人們應當從閱讀，尤其是閱讀杰作中獲得教養,倡導一種“愛的閱讀”和有效的閱讀。善于讀書的人,并不追求數量，而只追求心靈的獲得。同時讀書人自己必須有獲得教養的愿望，有完整的人格，有個性追求.如果人沒有人格,沒有個性，他的閱讀也未必能獲得教養。運用示例“腹有詩書氣自華”，閱讀，讓心靈閃爍愛的光輝,讓生命散發出教養的芬芳。黑塞就認為讀書是獲得教養的主要途徑，他勸說人們用心研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會,完善自我修養。高中階段是閱讀的黃金時期，讓我們徜徉書海，擷取知識的浪花，采集智慧的珠貝，洗去少年的懵懂和世俗的塵垢。讓我們遠離時髦的“流行”與膚淺的感官刺激，走近經典，與大師交流、溝通，不斷探索收獲，一步步走向豐富與崇高。二、課外素材楊絳:一星期不讀書，一星期都白活楊絳，本名楊季康，中國著名女作家、文學翻譯家和外國文學研究家,錢鐘書的夫人。她通曉英語、法語、西班牙語，由她翻譯的《堂·吉訶德》被公認為最優秀的譯作，到2014年已累計發行70多萬冊；早年創作的劇本《稱心如意》被搬上舞臺60多年，2014年還在公演；93歲出版250萬字的《楊絳文集》，其中的散文隨筆《我們仨》感動了無數人，96歲出版哲理散文集《走到人生邊上》。2016年5月25日逝世，享年105歲。楊絳在無錫、上海讀過小學，12歲進入蘇州振華女中，從小學習成績優異,在父親楊蔭杭的引導下，她開始迷戀書里的世界,中英文的書都拿來啃，讀書迅速成為她最大的愛好。一次父親問她：“阿季,三天不讓你看書，你怎么樣?"她說:“不好過.”“一星期不讓你看呢？”她答：“一星期都白活了.”選材感言楊絳先生的成就與她的這種“一星期不讀書，一星期都白活”的讀書理念和行動是緊密相關的。楊絳先生如此，那我們呢？請你思考你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？答：eq\x（核心亮點:開頭、結尾三)作文命題：（2015·浙江)閱讀下面的文字，根據要求作文。古人說“言為心聲"“文如其人”.性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。對此你有什么看法?寫一篇文章闡明你的觀點。注意：①題目自擬,觀點自定；②明確文體，不得寫成詩歌;③不得少于800字；④不得抄襲、套作。先讀佳作輕嗅文骨的芬芳①傅庚生先生在《中國文學欣賞舉隅》中拋問：“后生學者，文與心道契否？”有人筆底波瀾萬丈，心中槁木死灰；有人拊掌大樂,文飾不堪，追名逐利；有人天生潔癖，抱樸守真，留戀理想國;有人拍案而起，剖心燭照，敢放一把野火,澤被寰宇,筆談間氣吐霓虹！（1）(2)②“性靈彰道著，文骨載風儀。”這是梁漱溟先生《究元決疑論》中對我輩的殷殷企盼，文品人品，誠有二律背反之意。我們這一代的寫手,又該如何認識此間命題，如何安放自身，達到兩者圓融之境界?③不可否認，作品的格調趣味與作家人品背離并非罕見。艾布拉姆斯于《鏡與燈》中將其斥為“解密過程”，作者、作品、讀者、世界四者循環返流，四元素也難以逃脫“橫態性欺瞞”。冷眼旁觀，《被禁錮》的失落中朱沃什·切瓦夫執借鷹隼雙目，銳意指出集權時代俄羅斯作家淪為“夜鶯群像”,文骨分崩離析,人格成為悲劇附庸;縱觀中國文脈史，沈括著《夢溪筆談》,可謂等身煌煌，卻在政壇迷霧中墜落朽垮,鬻聲于物，為蘇軾的坎坷仕途復添艱險。究其根源，這些作者并非將心魂血肉潛入文章；值得注意的是，他們將文字作為可恥的工具，即雅克·巴爾贊《從黎明到衰落》中指摘的“橫態木偶"。毫無敬畏，毫無熱忱，毫無神圣與崇高，他們就像敏銳而貪婪的漁夫，慢慢拉起漁網，渴望從虛空中找出某種寶物。文章為其操縱奴役，其本身復為功名利祿嘲弄把玩，果真是莫大的諷刺與侮辱。④我們這一代,又該如何保持文學的純潔性，達臻“真文學”的藝術之境？我以為一在讀者.讀者可謂是卡夫卡式的“判官”，得秉持著清醒與鎮定，不被妖艷的文辭灼作而眩暈,可以借鷹隼銳利之眼，剖開藝術的真境實例。北大有個傳統，叫“沉潛"，沉入藝術的源頭根蒂，潛避人生的幽微百態，從而抵達人品文品熔為一爐的高超境地。做到“沉潛",便能撥開重煙迷障，直接與作者對話。⑤二在寫手，即我們本身.就像《中國哲學史》中胡適先生所說：“文”道不是漂亮虛榮的外衣，而是本性的吶喊與沉思.這聲吶喊，理應震撼天地,就應發聵蒙昧之心，我們在屈瑞林大師的《真摯與誠實》中聽見，我們在福柯的《瘋癲與文明》“失落天真”里聽見。《俄狄浦斯王》中的勇士啊，不愿沉湮于鼾聲、風,趁筋骨未鈍、腕血未冷，向世間問一問來此的意義,不正是我們的寫照？⑥父親曾笑談，年輕時夜晚躺在床上渾身戰栗，想到什么，半夜摸黑點起蠟燭，光著膀子抓起筆就寫。我從小便“雄心勃勃”想成為作家,每當獲得師長的肯定、外人的嘉獎，父親總要提醒我不能讓文骨背離了人的風儀，拿出季羨林研究吐火羅文的真摯、陳寅恪力挽史瀾的魄力、梁啟超冰鑒灼灼的溫度,感化他人，圓滿自身，所以說是“幾時借得沖霄浪，雖死望峰亦從容”。⑦行文至此，輕嗅文骨的芬芳,詩人的聲音也不必低吟：爬學史乘扶叢殘，文章存軼堪顛沛。拋棄詩興青云見，自誓夜闌熱腸心。足跟踏破關山路，眼底空懸海月秋。龍泉隱篋鋒未減，勢將重掌掃煙冥！（3)(4）再悟亮點1．鳳頭精彩(1）用設問、排比開頭有哪些好處？提示a．設問開頭，能激起讀者的興趣。b。排比開頭，能增加文章的氣勢；彰顯作者的文采，吸引人的眼球。（2）用設問、排比開頭應該注意哪些問題？提示a．設問應該緊扣文章話題設問,不能游離中心。b.排比最好不要超過三句,否則，會顯得開頭過于臃腫。2．豹尾強勁(3)用詩歌結尾有哪些好處?提示a．用詩歌結尾，含蓄雋永，富有余韻.b。彰顯作者深厚的文學素養.c。音節和諧，朗朗上口.(4）列舉三種用詩歌結尾的方式。提示a．可以用詩歌表明自己的觀點，像本文，就是用詩歌來表明自己“不能讓文骨背離了人的風儀”，要“拿出季羨林研究吐火羅文的真摯、陳寅恪力挽史瀾的魄力、梁啟超冰鑒灼灼的溫度，感化他人,圓滿自身"，即使是文章留存很難，也要盡自己的綿薄之力。b。可以用詩歌寫景,塑造一個余音繞梁的氛圍。c.可以用詩歌和開頭形成前后呼應.答案精析語言知識積累一、1．（1）ài（2）bá（3)xiá（4）shùn（5)luǒ（6)bì（7）qiānɡ(8）máo（9)lù（10)lán2．(1）閑暇/聞名遐邇/蒹葭(2)斑斕/無恥讕言/春意闌珊（3)跋涉/祓除/選拔(4）狹隘/流光溢彩/謚號二、理解運用(1）本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指要做一件事而力量不夠,感到無可奈何.（2)形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。(3）無關緊要。對點小測(1）×。望文生義（2）√（3）×。應改為“微乎其微"辨詞填空(1)①修養②教養（2)①觸類旁通②舉一反三整體感知(1）√（2）√(3)×（4)×(5）√解析（3）文章第三段主要介紹的問題是研讀世界文學獲得真正的教養要以可教養的客體的個性或人格為前提。(4）文章第四段不但介紹了“當今之世，對書籍已經有些輕視了”的現實狀況，同時也指出了閱讀杰作的態度：認真對待，花力氣、下功夫.課堂互動1．（1)本文從大的方面看，前后兩部分采用了層進式結構。第一部分呼應題目，指出真正的教養所追求的目的;第二部分緊承第一部分，明確獲得教養的重要途徑之一就是閱讀經典著作.兩個部分層層深入，有力地論證了中心論點.(2）從小的方面看，即第一部分，采用了總分式的結構。先總說,提出中心論點——獲得教養的重要途徑之一，就是閱讀經典著作；后分說，點明閱讀經典著作的重要意義，提出正確的讀書觀,明確閱讀經典著作的好處.由總到分，層次分明。2．（1）最重要的途徑之一:研讀世界文學，逐漸熟悉和掌握各國作家與思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻象和理想的巨大財富。特別是對思想家或作家的每一部杰作都要深入理解，從中挖掘出作品中深刻的生命意義，以期幫助自己樹立正確、積極的人生觀.(2）特點:①無止境。一個文化發達的民族的全部文學以及整個人類的文學是廣博無邊的，研讀就是無止境的。②發展性.文學的解讀