語言文字運用I

福建省福州市2023年高三二模語文試題

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

20世紀80年代，剛參加工作的趙昌平便下定決心，“再難也要攻克”“要搞就搞最難的

項需要攻破科學原理和技術瓶頸兩大難點的復雜系統性工程。為攻克難關，趙昌平夜以繼

日地工作，翻閱此前30多年的研究，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對性原理“，是雜

交小麥研發的理論基礎。解決科學原理后,緊接著要攻克技術瓶頸。缺錢,…缺地、?缺人、

缺理解,在最低谷的10年，趙昌平從一個性格“open”的人變得沉默寡言。所有的成功都不

是①的，直到2011年，以趙昌平為第一完成人的“中國二系雜交小麥技術體系創建“終

于獲得北京市科學技術一等獎，中國二系雜交小麥正式引領全世界雜交小麥研究方向。這

三十年來，趙昌平研究團隊從未輕松過，而商業化的過程尤為艱難，僅用種量一項就能難

倒“英雄漢”，因為雜交小麥的用種量是雜交水稻的近十倍。但趙昌平團隊②，終將制種畝

產增產20%以上，長達百年的科學難題和技術瓶頸被一一破解。趙昌平感慨道：“雜交小麥

的探索過程是不可預知的。這也正是科學的魅力，讓我③地為它獻身?！?/p>

18.請在文中序號處填入恰當的成語。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修效，參語言表法準確流腸，可少量增制詞詩，

不得改變原意。（4分）

20.請結合材料，對文中畫波浪線的句子的表達效果進行簡要分析。（4分）

【分析】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，首先要結合語境理解句

意，然后判斷使用哪個成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，先分析畫線句子，找出其中的語病，然

后針對語病---加以修改。

（3）本題考查學生對句子表達效果的分析能力。解答此題，需結合語境從內容和修辭的角

度加以分析。

【解答】（1）①結合“直到2011年，以趙昌平為第一完成人的“中國二系雜交小麥技

術體系創建”終于獲得北京市科學技術一等獎”“這三十年來……”分析,此處強調的是所有的

成功都需要長久的堅持，不是短時間內就會取得的，所以可填“一蹴而就"。一蹴而就：比

喻事情輕而易舉，很容易成功。

②結合語境可知，趙昌平團隊在這三十年來的研究過程中遇到困難從未灰心，從未放棄過,

所以可填“毫不氣餒毫不氣餒：意思是形容人失敗后毫不灰心，繼續努力。

③結合文段中趙昌平的科研經歷、科研精神和之后他的感慨，可知，趙昌平把“雜交小麥的

探索過程是不可預知的“看作是科學的魅力，正是這一魅力讓他為了科研而不顧一切，所以

可填“義無反顧

（2）畫橫線的句子語病有：一、成分殘缺，應在“研究”后加“報告”；二、結構混亂，將“是

雜交小麥研發的理論基礎''改為"為雜交小麥研發提供了理論基礎所以句子修改為：翻閱

此前30多年的研究報告，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對性原理”，為雜交小麥研發

提供了理論基礎。

（3）“缺錢、缺地、缺人、缺理解“，運用排比，句式整齊，富有節奏感，連用四個“連”字,

反復中有層遞，不僅缺少物質保障，還缺少精神支持，該句從不同角度強化了研究團隊所

遇困難之多。

“性格，open，”與“沉默寡言”形成對比，提出強調了趙昌平前后性格的變化，突出了他為突破

技術瓶頸做出的犧牲，凸顯了他的奉獻精神。

答案：

（1）①一蹴而就②毫不氣餒③義無反顧

（2）翻閱此前30多年的研究報告，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對性原理”，為雜

交小麥研發提供了理論基礎。

（3）①四個“缺”的連用，反復中有層遞,從不同角度強化了研究團隊所遇困難之多。②“open”

與“沉默寡言”形成對比，形象寫出人物的前后變化，突顯趙昌平的奉獻精神。

【點評】“辨析并修改病句”在近11年的高考中年年出現，已成為必考題型之一。分值

一般不少于3分?？疾榈牟【漕愋椭饕钦Z序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混

亂、表意不明、不合邏輯六種?？疾榉绞接袃煞N：一是辨析病句，通常以選擇題的形式出

現；二是修改病句，通常以主觀題的形式出現。

福建省泉州市2023屆高中畢業班質量監測（二）語文試題

（一）語言文字運用I（本題共3小題，1分）

閱讀下面的文字，完成18?20題，

紀錄片《美術里的中國》每集講述一幅畫作與畫家的故事，以藝術與技術的“完美邂逅”

闡釋畫作的藝術價值?節目致力于用3D建模技術“活化”2D作品，讓平面二維的美術作品

變得生動立體起來，幀幀創作，秒秒,展現了“唯美中國風”。在第一集《蝦》

開頭，“蝦”被了動態感，仿佛自如地穿梭在池塘中，讓觀者走進了那個“水草

青青的世界

該片還注重講述畫家創作美術作品的歷程。首期節目通過情景再現的方式將畫家齊白

石的一生呈現在觀眾面前，在動人的生命故事中觀眾得以充分了解齊白石的繪畫風格和人

生追求。齊白石畫螃蟹諷刺侵略者,畫寒鳥鼓舞激勵大眾，這種為人民抒寫、

為人民抒情、為人民抒懷的藝術表達最終走進了人民心底，齊白石具有“人民性''的作品與

時代精神的指向相得益彰。

《美術里的中國》為觀眾帶來一場美術經典的視覺盛宴，___________在歷史的求索中表

現出中華民族生生不息的力量。

18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一組是（3分）（）

A.雕飾給予橫行霸道還

B.雕琢給予暴虐無道并

C.雕飾賦予暴虐無道還

D.雕琢賦予橫行霸道并

19.有網友用“美藝記錄中國，丹心擁抱民族”評述《美術里的中國》，請仿照這一評語的句式,

另寫一則評語來評述這部紀錄片。（3分）

20.文中畫波浪線的句子“人民”一詞共出現五次，請簡要分析這樣寫的表達效果。（5分）

【分析】（1）本題考查學生的近義詞辨析能力。解答此類題時，學生需要理解目標詞

語的含義，掌握詞語適用的對象和語境等。

（2）本題考查學生仿寫句子的能力。答題時要讀懂題干中所給的例句，看懂其修辭、句式

等特點，結合題干涉及的內容合理組織語言進行仿寫。

（3）本題考查學生對語段中相關語句表達效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子,

根據題干的提示，結合具體內容及語境進行分析。

【解答】（1）第一空，雕飾：雕刻并裝飾；雕刻的花紋、圖形裝飾；指過分地刻畫修

飾。雕琢：雕刻玉石；原指文字的修飾加工，后借以形容過分追求文字的華美。用于美術

作品，應選“雕琢”。

第二空，給予：給。賦予：交給；給予。與“動態感”搭配，應選“賦予”。

第三空，橫行霸道：依仗權勢為非作歹。暴虐無道：殘暴狠毒，喪盡道義。結合“螃蟹諷刺

侵略者”的語境，此處應選“橫行霸道

第四空，“為觀眾帶來一場美術經典的視覺盛宴”“在歷史的求索中表現出中華民族生生不息

的力量”之間是遞進關系，此處從語感上看，選"并''更合適。

故選：Do

（2）仿句時，既要注意例句的句式特點，又要注意語段關于“美術里的中國''的內容。例句

“美藝記錄中國，丹心擁抱民族”是一組對偶句，每個句子都是主語+謂語+賓語的格式。示

例1：技術活化經典，創意傳承文化。示例2：藝術邂逅技術，情景再現歷史

(3)這一句運用反復修辭，“為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷”強調了齊臼石作品的

“為人民”的繪畫風格和追求，表現齊白石努力的方向?！弊哌M了人民心底”“具有‘人民性’的

作品''突出了作者對齊白石作品“人民性”的肯定及對其作品的贊美。"人民’'一詞共出現五次,

具有再三詠嘆的效果，有一種循環往復的音樂美，增強了節奏感。

答案：

(1)D

(2)示例1：技術活化經典，創意傳承文化。

示例2：藝術邂逅技術，情景再現歷史。

(3)示例：這一句運用反復修辭，強調了齊白石作品的“為人民”的繪畫風格和追求，突出

了作者對齊白石作品“人民性''的肯定；具有再三詠嘆的效果，增強了節奏感。

【點評】仿寫句子是指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供

的句式，另選一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。

仿寫句子的重點：要注意原文的寫作手法，如修辭手法、對偶、排比等。詞性要與文句中

的詞語相當。

仿寫句子的禁忌：注意話題是否脫離原文，注意是否與原文結構不一，注意是否修辭不符,

注意是否色調不合。

福建省漳州市2023屆高三畢業班第二次質量檢測語文試題

(-)語言文字運用I(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18?20題。

綠柳如煙，蘆葦蕩漾。波光粼粼的水面上，白鷺①。初秋的大汶河如詩如畫，盡展生

態之美。作為黃河下游最大的支流，大汶河千年流淌，生生不息，日益煥發出心與活力。

碧波蕩漾，魚翔淺底，鳥鳴啾啾。水草豐美。人們驚喜地發現，隨著自然生態環境越來越

好，白鷺、野鴨等野生飛禽的身影越來越多。公園里、水面上③的鳥兒是黃河流域生態保

護、普惠民生的一個縮影。

東平湖位于泰安縣東平縣境內，常年水面209平方公里，蓄水總量40億立方米，是山

東省第二大淡水湖。作為國家南水北調東線工程的調蓄樞紐和京杭運河復航戰略樞紐的東

平湖對黃河流域生態保護意義重大.多年來，以東平湖、大汶河為代表的黃河流域生態環

境得到大幅改善和提升，實現了舊貌換新顏。水質好了，湖水清了，東平湖猶如一顆嵌在

魯西大地上的藍寶石，吸引周邊游客前來打卡觀光，已成為生態保護的一道亮麗風景。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但

不得改變原意。（3分）

20.文中畫橫線的句子使用哪種修辭手法，請結合材料簡要分析其構成及表達效果。（4

分）

18.【參考答案】①翩翩起舞②勃勃生機③流連忘返（每空1分，其他答案符合文意

和要求亦可給分）

【命題意圖】本題考查成語的積累情況和在具體情境中運用成語的能力。

【解題思路】第①空，根據后文的“如詩如畫”與“生態之美”可知，應填寫描述白

鷺姿態的詞語，可填“翩翩起舞”之意的成語。翩翩起舞：輕捷飄逸地舞起來。第②空，

根據前文“煥發”和后文“活力”可知，可填“勃勃生機”之意的成語。勃勃生機：指形

容充滿生氣活力，生命力旺盛。第③空，根據前文“野生飛禽的身影越來越多”和后文人

們對美好生態的態度可知，應填“流連忘返”之意的成語。流連忘返：原本指因迷戀于游

樂，而忘了回去?，F多指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。

19.【參考答案】東平湖作為國家南水北調東線工程的調蓄樞紐，（1分）也是京杭運河

復航戰略的樞紐，（1分）對黃河流域生態保護意義重大。（1分）

【命題意圖】本題考查借助已有的語言知識和語感，遷移解決相關問題的能力。

【解題思路】作答時，先拆分句子主干，由此可得出“東平湖對黃河流域生態保護意

義重大”，再把其余的部分拆分開，可圍繞“調蓄樞紐”和“戰略樞紐”兩個中心詞構句，

整合即可得出答案。

20.【參考答案】比喻。（1分）本體為東平湖，喻體為藍寶石，相似點是清澈珍貴，（1

分）該句生動形象地表現出東平湖湖水清澈，也體現出美好生態環境的寶貴。（2分）

【命題意圖】本題考查對常用的修辭手法的掌握程度的能力。

【解題思路】畫橫線句運用了比喻的修辭手法。答題時應分析比喻的具體內容，說明東平

湖和藍寶石相似之處。如東平湖湖水清澈和生態環境的可貴，與藍寶石相似；運用比喻的

修辭使本句更生動形象地表現出東平湖的清澈，給人以鮮明深刻的印象。

福建省廈門市2023屆高三二模語文試題

（-）語言文字運用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，一批老科學家留下的手稿在互聯網上廣為傳播，其中，有“兩彈一星”元勛黃緯祿

院士的【甲】《微分方程筆記》，每一個字都工整得有如印刷體；有著名植物分類學家王

文采院士的手繪彩色植物圖，每一幅圖都【乙】躍然紙上,不遜于工筆畫作；還有數學家

周毓鱗院士的書信，信中對后生晚輩的【丙】垂問具體到“另起一行的數學公式是否該退

兩格”的問題……這些手稿折射出老一輩科學家嚴謹的治學態度。

實際上，這些手稿的流傳，得益于一項搶救歷史資料的工作，即“老科學家學術成長資料

采集工程”。這項工程由中國科學技術協會聯合11個部委啟動，著眼于80歲以上、學術

經歷豐富、功勛卓著的老科學家，力求真實反映自【丁】二十世紀二十年代以來中國科技

發展情況，豐富我國的科技史文獻。

截至統計時間，采集工程已經搜集到600余位科學家的手稿、書信等實物原件7萬余件，

初頻、音頻等數字化資料數十萬卷。研究這些資料，不僅能了解科學家的學術成長歷程，又

能厘清中國現代科學發展的脈絡，為創新打好進一步的基礎。

18.對文中畫橫線處的修改不正確的一項是（）

A.【甲】處，將“《微分方程筆記》”的書名號去掉。

B.【乙】處，將“躍然紙上”改為“呼之欲出”。

C.【丙】處，將“垂問”改為“指導”.

D.【丁】處將"二十世紀二十年代”改為“20世紀20年代”。

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變原意。

20.學校將舉辦老科學家手稿展覽活動，請擬寫一條宣傳標語。要求：包含“手稿”“科

學”兩個關鍵詞，句式對仗，不超過20字。

【答案】

18.B

19.研究這些資料，不僅能了解科學家的學術成長歷程，還能厘清中國現代科學的發展脈

絡，為進一步創新打好基礎。

20.萬卷手稿，凝畢生心血；一片丹心，譜科學華章。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號、詞語（包括成語）的能力。

B.“將‘躍然紙上‘改為‘呼之欲出'"錯，【乙】處應將“躍然紙上”改為“栩栩如生”。

躍然紙上：活躍地呈現在紙上。形容描寫或刻畫得十分生動逼真。

呼之欲出：形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學作品中人

物的描寫十分生動。

栩栩如生：形容藝術形象生動逼真，像活的一樣。

語境的使用對象是每一幅彩色植物圖，故“躍然紙上”和“呼之欲出”都用于繪畫或文字

描寫，而“栩栩如生”用來形容藝術形象，故此處應將“躍然紙上”改為“栩栩如生”。

19.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的部分語病有二：

一是“不僅能……，又能……”搭配不當，應把“又”改為“還”：

二是“為創新打好進一步的基礎”語序不當，應改為“為進一步創新打好基礎”。

20.本題考查學生語言運用之擬寫宣傳標語的能力。

擬寫宣傳標語時，要包含“科學”“手稿”這兩個關鍵要素，且句式要對仗。

如前句擬為“萬卷手稿，凝畢生心血”，主謂短語，后句擬寫成“一片丹心，譜科學華章”

與之對稱。該宣傳標語通過這萬卷凝結著科學家們畢生心血的“手稿”，表達對對他們獻

身“科學”的奉獻敬業精神的贊美。

福建省莆田市2023屆高三第二次教學質量檢測語文試卷

(-)語言文字運用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18?19題。

八月，葡萄“著色”。

你別以為我這里是把畫家的術語借用來了。不是的。這是果農的語言，他們就叫

“著色”。

下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的

像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說文解

字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀！

可是你得快來！明天，對不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾

多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有了，它們蒙上一層藍兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂

玻璃。我們不得不這樣干.葡萄是吃的，不是看的。我們得保護它。過不兩天，就下

葡萄了。

一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿了，蓋上蓋，

要一個棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋。一新下的果子，不怕壓，它很結實,

壓不壞。倒怕是裝不緊，逛里逛當的。那，來回一晃悠，全得爛！

葡萄裝上車，走了。

去吧，葡萄，讓人們吃去吧！

18.寫果農要給葡萄噴波爾多液，作家反復用了三個“我們”，這樣寫有什么表

達效果？（4分）

19.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）

A.我一我一我只要見見我的萍兒。（曹禺《雷雨》）

B.很白很亮的一堆洋錢！而且是他的一一現在不見了！（魯迅《阿Q正傳》）

C.一吃到咸味，我不由得想起山上同志們那些黃瘦的臉色--山上缺鹽缺得兇呢。

（王愿堅《黨費》）

D.哦，我忘了進來干什么了。海爾茂，給我一支雪茄煙一一要那種黑的哈瓦那。

（易卜生《玩偶之家》）

18.（4分）

①強調自己融入果農之中；②突出對這項勞動及其意義的認同和自豪。

【解析】

本題意在考查考生借助已有的語言知識和語感，體悟具體語境中指稱語的表達效

果的能力。材料第二段說“這是果農的語言，他們就叫“著色'”但是噴波爾多液是

果農的勞動，卻不用“他們”指稱果農，而是用“我們”，這值得品味。這里的“我

們”指作者和果農，他想告訴讀者，自己就是一名果農，而且自己和果農們噴波爾多

液的這項勞動是很光榮、很有意