Module5Shopping

Unit1WhatcanIdoforyou?StudyingAims:(1).Graspthewordsandphrases:market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,certainly,sale,lookfresh,Mother’sDay,waitaminute,size,may,price,take,tryon（2）Graspthedrills:WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?/Whatcolourdoesshelike?/Whatsizedoesshetake?/MayItryiton?/Howmucharethey?/Whatelsewouldyoulike?/Thestrawberrieslookfresh.(3)本單元是通過Lingling在商店、超市和workers的對話，學習如何用英語購物;同時介紹了一些購物時的日常用語，并初步掌握特殊疑問句的的用法。Step1:Leadingin:Watchamoviethenanswerthequestion1.Doyoulikeshopping?2.Whatdoyouusuallybuy?ShowSssomepicturesaboutthewordsinUnit1.market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,etc.Step2listen,answerandreadLetSslistentotherecordingaboutBettyandLingling.,thenanswerthequestion:WhatisLinglinggoingtobuyforhermotheronMother’sDayWhatdoesBettywanttobuy?Listentothevideoagainthenchoosethecorrectanswer:WhatcolourdoesLingling’smotherlike?()APurpleBPinkCRedHowmucharethestrawberries?()A10yuanakiloB48yuanakiloC38yuanakiloLetSspracticethedialogueinpairs.Thencompletethetableandthesentences(Activity3)ChecktheanswerswiththewholeclassT-shirtSausagesStrawberriesHowmuch/Howmanydotheybuy?Howmuchisit/arethey?Step3:PracticeLettheSsworkingroupstomakeuptheirowndialogueaboutshopping,Thenaskthemtoactouttheirdialogue.Step4HomeworkMakeupanewdialogueaboutshoppingusingwhatcolour…;whatsize…howmany…;howmuch.學情分析現在已到七年級下學期，學生們已經掌握了一定的詞匯和語法,具有一定的聽力能力和表達能力。對于課堂活動有能力積極主動參與。結合本階段學生們的學習能力,在本課的教學過程中,力求全面貫徹新課標的新要求,在各個環節設計中滲透對學生語言技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識等五個方面的培養。同時結合他們這個年齡段的特點和好奇心理,設置了貼近學生們生活的課堂活動---購物,不但激發他們學習英語,參與英語活動的興趣,體會到英語學習的樂趣,培養了他們以感恩的心關愛父母和他人的情感態度,而且有利于加強學生們對西方文化的理解,培養跨文化意識。效果分析這是一堂聽說課，話題是同學們相當熟悉的有關購物的話題，同時里面穿插了情感教育:感恩母親!同學們通過學習本篇課文，既鍛煉了聽力，同時也鍛煉學生的表達能力。學生們基本上掌握了有關購物的知識，同時也更加懂得了感恩！不足之處：聽力環節出現了問題。課堂氣氛還不是很活躍。沒有最大限度的調動學生的積極性。教材分析外研版英語教材編排體例是分為三個單元。Unitone聽說課，強調的是listeningandspeaking.Unit2是讀寫課，強調的是readingandwriting,unit3語言運用課，強調的是languageinuse.這節課講的是unit1.也就是聽說課。培養學生聽說能力及輸入和交流的能力。通過看動畫片能夠激發他們的學習興趣，通過問題的設置激發學生的探討知識了解課文的欲望！這節聽說課<<WhatcanIdoforyou>>以購物為話題，該話題與學生的實際生活息息相關，交際性、應用性比較強，對話緊緊圍繞“購物”展開，學生們比較感興趣。這節課的重點CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?及特殊疑問詞“whatcolour;whatsize;howmany;howmuch”引導的特殊疑問句的用法。難點是特殊疑問句的用法以及如何用英語進行購物。評測練習1.Watchamoviethenanswerthequestion（1）Doyoulikeshopping?(2)Whatdoyouusuallybuy?2.LetSslistentotherecordingaboutBettyandLingling.,thenanswerthequestion:WhatisLinglinggoingtobuyforhermotheronMother’sDay？WhatdoesBettywanttobuy?3.Listentothevideoagainthenchoosethecorrectanswer:WhatcolourdoesLingling’smotherlike?()APurpleBPinkCRedHowmucharethestrawberries?()A10yuanakiloB48yuanakiloC38yuanakilo4LetSspracticethedialogueinpairs.Thencompletethetableandthesentences(Activity3)ChecktheanswerswiththewholeclassT-shirtSausagesStrawberriesHowmuch/Howmanydotheybuy?Howmuchisit/arethey?5．practiceLettheSsworkingroupstomakeuptheirowndialogueaboutshopping,Thenaskthemtoactouttheirdialogue.HomeworkMakeupanewdialogueaboutshoppingusingwhatcolour…;whatsize…howmany…;howmuch.教學反思三月八日上午第三節課，我在初一三班上了一堂英語公開課，這節課的教學目標是掌握購物短語和句型。同時在文中也滲透了感恩的情感目標！一開始我就為學生們出示了本課的目標，讓學生知道這節課我們需要掌握的內容是什么，在開始導入時，我用了Flash的形式，用一首展示一位女士購物的輕快旋律的歌曲從而引出問題：Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuy?這樣激發了學生的學習興趣，較符合初一學生的特點。英語老師都參加了這節課的評課，幾位老師對我的這節課進行了點評，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處。現分析如下：引導學生和學生對話。我給學生準備了餅干、火腿腸、檸檬等道具。目的是設置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用聽力環節不是很好。通過本節課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學永遠是一門無止境的藝術，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環節，這樣每一節課才會是高效率的。從現在開始，我要認真的學習我校優秀教師的先進經驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，提高每一位同學的英語成績。課標分析本課指導思想1.整體設計目標2.面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣。新課標要求從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發來設計活動，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。教師可以給學生確定一項任務，讓學生在任務目標驅動下主動地通過做事情習得英語。從而激發學生學習的強烈愿