三年級小學美術(shù)教學反思愛好是提升職校美術(shù)教學效率、激發(fā)教學活力的重要途徑，老師要依據(jù)職校美術(shù)人才培育的特點，在美術(shù)教學實踐中樂觀探究培育同學愛好的（措施）。下面是為大家預(yù)備的三班級學校美術(shù)教學（反思），歡迎查看!

三班級學校美術(shù)教學反思（范文）篇1

1、創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好

民主和諧的教學氛圍是同學樂觀主動參加的前提。因此，我課開頭時用了一個（謎語）導(dǎo)入，又給同學看了春天美景的圖片，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓同學產(chǎn)生找春天的欲望。

2、示范指導(dǎo)，教給（方法）

想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。低班級同學多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑，不敢說。即便說也有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開頭說起，說的話不是東一句，西一句，就是看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。因此，消退害怕心理、做好示范，教給同學方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范同學口語，綻開口語交際訓練，提高口語交際力量的重要環(huán)節(jié)。

在教學《春天來啦》一課時，我先指導(dǎo)同學從整體上觀看，把春天的美景分為了三大類：景色、動物、人們，接著知道他們用三種基本的句式來說話：

1、什么樣的花(草、樹)怎么樣了?

2、什么動物在什么地方干什么?

3、人們有的()，有的()，還有的()，他們的心情()，會說些什么?在說的過程中，留意激發(fā)同學的想象，努力引導(dǎo)同學用上比方、擬人等修辭

手法，豐富說話內(nèi)容，把（句子）說詳細、生動，培育同學的創(chuàng)新力量。

但在教學的過程中，我還要留意一些小細節(jié)，如：

1、在孩子說出錯誤答案時，不能馬上否定，而應(yīng)當想方法引導(dǎo)孩子說正確，鼓舞他們說的更好。

2、沒有得到獎品的孩子，不能把卡片送給他們，也應(yīng)當將給他們，鼓舞他們仔細寫話，把春天寫的更美。《春天來啦》教學反思

在這堂課中我充分利用多媒體資源通過圖片、音樂刺激同學的感官，引發(fā)同學感受春天、找春天、說春天的愿望，同時也激發(fā)了同學學習愛好，并在活動中準時確定鼓舞同學的良好表現(xiàn)，激發(fā)同學的學習主動性。營造和諧自然的交際氛圍整個教學中，同學可選擇自己舒適的聽課姿態(tài)，在動聽悅耳的歌聲、多姿多彩的圖片、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動同學的愉悅感受。在操作示范整個教學過程是輕松好玩的，但也教給了同學應(yīng)知應(yīng)會的東西，必要的示范會更直觀的關(guān)心同學把握（繪畫學問）。在同學作畫這個環(huán)節(jié)中，我并沒要求固定畫哪些物體，而是讓同學充分發(fā)揮自己的觀看力量、想象力量畫出春天的漂亮。

三班級學校美術(shù)教學反思范文篇2

美術(shù)是一門特殊的學科，它能讓同學學到繪畫與制作的本事;能培育同學的綜合力量，發(fā)揮同學在各個方面的才華;能使同學感受美;能使同學喜愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學在下面畫;素養(yǎng)（教育）已進入美術(shù)教學，在課堂中以進展同學為本，使同學成為學習的仆人;在作業(yè)過程中，更注意同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松，學得歡樂。美術(shù)課堂就似乎一個樂園，讓同學樂在其中。

在教學過程中，常常有其他學科的老師艷羨地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，同學愛好自然有，上課輕松又開心。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松開心又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、共性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲。

我始終在思索：什么樣的美術(shù)課稱得上好?怎樣上好美術(shù)課呢?在思索的同時，我又在一次次實踐的檢驗中查找答案。為此，通過平常教學工作以及課外的學習探究、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課課前必需預(yù)備充分，比如在三班級的《巨人和小矮人歷險記》這一課里，課堂情境的假想和創(chuàng)設(shè)是特別重要的，配以（故事）并讓同學配上動作，抓住了這一點，課堂中的互動環(huán)節(jié)便顯得更加有目的和教育意義了。而在一班級的教學中更應(yīng)當抓住同學的精神不集中，不穩(wěn)定這一方面著手，有時這一節(jié)課解決了，下一節(jié)課還得花肯定精力解決的同樣的問題，解決了同學這一問題便能完整的掌握一節(jié)可了，而我在這一方面則采納一個生動的動物故事作為導(dǎo)入，并結(jié)合教學內(nèi)容作為導(dǎo)入，而故事可以依據(jù)情節(jié)結(jié)合教學內(nèi)容劃分幾個段落，這樣同學就更加有愛好上美術(shù)課了。

以上所述，為我個人的一些（心得體會）。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，達到熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進（教學方法），上好美術(shù)課。讓同學把握肯定的繪畫基礎(chǔ)學問和基本技能技法，培育同學具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和辨別、調(diào)色力量的同時，努力為同學制造一個輕松開心，好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消退同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種消遣。

三班級學校美術(shù)教學反思范文篇3

新課程標準中指出美術(shù)教育在學校階段主要是引導(dǎo)同學參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美（閱歷），體驗美術(shù)活動的樂趣。在教學時，不再一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學內(nèi)容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現(xiàn)留給同學自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營造較為寬松的氛圍，能促進同學樂于參加美術(shù)活動。

老師要開放課堂活動空間，引導(dǎo)同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術(shù)的大課堂，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課不妨帶領(lǐng)同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境;結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學參觀發(fā)言，潛移默化培育同學的主動學習力量和月生活想結(jié)合的力量.在新的基礎(chǔ)教育理念要求課堂煥發(fā)出師生的生命活力,能使同學在每一堂課中愛好盎然,通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，達到熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，在這些方面我還有許多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓同學把握肯定的繪畫基礎(chǔ)學問和基本技能技法，培育同學具有肯定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量和辨別、調(diào)色力量的同時，努力為同學制造一個輕松開心，好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消退同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種消遣。

三班級學校美術(shù)教學反思范文篇4

教學反思：通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓同學充分地感受到了紅色給人熱鬧、歡快、暖和的感覺。通過讓同學比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在顏色與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過比較兩張畫，使同學感受到了紅色的鄰近色的漂亮，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用紅色的鄰近色;在構(gòu)圖上要留意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過以上的比較分析，很有效地培育了同學的自主探究力量。另外，紅色的畫不單單只用紅色來表現(xiàn),其實可以用不同程度的紅色表現(xiàn)，也可以適當?shù)丶右恍ㄆ渌╊伾鳛辄c綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。

本課第一課時主要是新授，而其次課時內(nèi)容讓同學們在感受紅色系列的沖擊后再次加深對三原色的了解。教學中，最精彩的環(huán)節(jié)是我讓同學們來（說說）對紅色的感受，他們竟然運用了那么多的詞匯：大紅的熱忱、紅火、喜慶、歡樂，粉紅的溫馨、浪漫、溫順、漂亮……可能是奇異的故事給同學帶來的聯(lián)想吧!對于紅色的主題，同學也能想出很多：如《過年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽晚霞》等等。只是考慮到三班級教室這邊水池很少，調(diào)配顏料很不便利，所以我允許同學使用各種材料來表現(xiàn)，那些使用油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆的，不能現(xiàn)場調(diào)配出各種不同的紅，有點小小的圓滿。

三班級學校美術(shù)教學反思范文篇5

本節(jié)課是三班級下學期第一節(jié)美術(shù)課的教學內(nèi)容，這也是同學入學以來的首次接觸中（國畫）的學習內(nèi)容，對于這個年齡段的同學來說具有肯定的難度。

本節(jié)課的教學，我也許分為兩個階段，首先是基礎(chǔ)學問的講授。中國畫的學習應(yīng)先從所用的工具材料開頭，特殊是國畫所用工具種類較多，同學比較生疏，所以課堂上將主要精力放在這一部分的講授學習上。在課前預(yù)備各種工具實物，并且盡可能多的預(yù)備不同種類實物，對同學進行展現(xiàn)講解，使同學對這些工具有較為直觀和初步的了解。并且注意聯(lián)系同學的生活實際，將傳統(tǒng)的工具材料和現(xiàn)代常用的工具材料進行對比，使同學熟悉更加全面。

本節(jié)課的其次個學習階段應(yīng)當是同學實踐練習，同學親自用毛筆在宣紙上進行筆墨練習，感受筆與紙的特別繪畫感覺，特殊是嘗試筆中水分的多少對于繪畫效果的影響，體驗?zāi)治迳闹袊嬏貏e技法。但是這個階段我支配同學在家中自己練習。這是由于本學期課程支配中只有一節(jié)中國畫課程，需要同學預(yù)備眾多的國畫材料，使得這些工具的使用效率大大降低，而且目前三班級班級人數(shù)眾多，同學的活動空間極為有限，不適合進行國畫練習，所以將這部分內(nèi)容支配為同學的課后任務(wù)。