1/4PAGEUnit2HasAmygotabike？參考教案一、教學內容Unit2HasAmygotabike？二、學習任務Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.三、語言功能談論交通工具以及交通方式。四、教學目標（一）情感目標1.培養(yǎng)學生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵學生大膽展示，激發(fā)學生學習英語的積極性。2.樹立學生“關愛生命，安全出行”的意識。（二）知識目標1.識記單詞：bike,bus,by,gotowork,walk2.掌握句子：Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.（三）能力目標1.發(fā)音準確，能聽懂錄音，模仿錄音語調。2.培養(yǎng)學生用英語向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培養(yǎng)學生的口語交際能力和知識的遷移能力。五、教學活動千里耳；回音壁，角色表演。六、教學流程一、組織教學，熱身復習T:Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsSong.T:Thisclassisveryimportant.Areyouready?First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(歡快的歌曲之后)二、學習新知1、Let'splayagame:LookIhavegotsomepictures.教師利用手中的照片用句型Haveyougota/an…?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.當學生回答Yes時。教師要用He/Shehasgota….總結當學生回答No時。教師要用He/Shehasn’tgota….總結學習短語hasgothasn’tgot。（要提醒學生注意人稱的運用）2、Game:Let’shaveagame“Guessing”game.Let’sseewhohaswiseears.Wisemeans“敏捷的”。Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?S:Yes.課件先出示交通公具：火車，公共汽車，小汽車，自行車的聲音，學生根據(jù)聲音判斷，接著課件出示該單詞，train,bus,car,bike,并在此過程中通過回音，傳單詞卡學習新單詞bus,bike。三、課文學習1、lookandlisten“聽音看課本動畫”2、listenandrepeat”聽音跟讀”3、分角色朗讀課文4、小組展示5、practice(1)Howdoyougotoschool?__________________Igotoschoolby________________Iwalkto______________________bustraincarbike(2)Howdoesyourmothergotowork?Shegoestowork________________Howdoesyourfathergotowork?Hegoestowork________________友情小貼士：當談論第三人稱單數(shù)時動詞要加上s或es.四、Game:Magicgame規(guī)則：我們的好朋友托馬斯給我們帶來了六種物品，每種物品都標有數(shù)字，同學們，選擇自己的幸運數(shù)字，用你們所學的的句型：Haveyougota…?向他提問吧，每個幸運數(shù)字最多可以猜3次，如果猜對了，你就會擁有該物品。如果猜對了，其他的同學要用句型He/Shehasgota….向他表示祝賀。直到每個物品都被猜完為止。誰猜對了誰得到一個貼畫。五、lookandcopy(注意讀音和筆順)UuVvWw六、TrafficrulesWhenyoucrosstheroad,youshouldlookfirst.Ifthetrafficlights(交通信號燈)arered,youshouldstop.Ifthetrafficlightsaregreen,youcango.youcancrosstheroadcarefully!Ifthetrafficlightsareyellow,youshouldwait.七|、作業(yè)超市:1.Makeasurvey.(ABUnit2Ex.3）.2.搜集一些未學過的有關交通工具的新單詞，制作成單詞卡片。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。Unit2HasAmygotabike？學情分析在現(xiàn)實生活中，我們經常會看見孩子們對一些自己感興趣的東西相互比較，比如說一件新衣服，一本新書等等，他們會拿出這些東西在別人面前“顯擺”，問別人也有嗎？本模塊我們設計到的第一個故事就有這樣的場景，不過他們是以一種很友好的方式在進行討論，在談論的過程中學習如何詢問別人是否擁有某物。本模塊的第二單元是讓我們說明他人出行時使用什么交通方式，這一知識點實際上也和我們的生活聯(lián)系很密切，教師可以通過談論身邊朋友的上班方式，借助圖片，掛圖，有條件的可使用課件來幫助學生理解課文。Unit2HasAmygotabike？效果分析本模塊主要來學習表達自己擁有的東西及交通方式.教學難點比較多,教學任務比較重,我花了一周多的時間來學習這個模塊,但效果仍不是很理想.天氣熱了,學生的精神頭不大了,不設計游戲活動,學生學得有氣無力,死氣沉沉.設計游戲活動課堂就十分混亂,根本學不到多少東西.看來老師在教學設計上要多花點心思,多變化一些花樣,只有一直吸引著學生,課堂效果才會好.Unit2HasAmygotabike？教材分析本單元我們將通過課文了解在日常生活中如何用英語詢問別人是否擁有某物，并且能夠對別人的提問做出回答。同時又要學習如何說明別人在出行時使用了什么交通方式。我們通過對Amy,Sam,MrSmart,MsSmart上學與上班時使用什么交通方式的介紹來學習如何說明別人在出行時使用什么交通方式。在語言點上，以句型Amyhasgotabike.Shegoestoschoolbybike.為例句來展開練習。另外，我們還將學習一首好聽的關于交通工具的英語兒歌。在書寫方面，將歸納學習字母“UuVvWw”的寫法和讀法，以及認讀幾個以它為首字母的單詞。本節(jié)課相對比較容易，對于主語是第三人稱單數(shù)，動詞需加s或者es,這個學期一直在學習，而對于語序問題，自我認為學生的理解能力尚未達到，所以需要在以后很長的一段時間里去告訴他們，讓他們理解，漢語和英語并不是絕對對照的，很多時候只是從意思上去翻譯，同樣把漢語翻譯成英語也是一樣的道理。另外一點需要教會學生英語并不是單個的單詞組成的，大部分時候是有詞組組成，所以不管在讀英語句子還是說英語都是由短語出發(fā)，這樣只要短語學會了，句子也就輕而易舉了.Unit2HasAmygotabike？評測練習一、展示導學案學生討論小組展示可小組長帶領也可組內成員輪流根據(jù)課文填空。Amygoestoschool____________.Samgoestoschool_____________.MrSmartgoestowork___________.MsSmart_______towork.二連詞成句。1.hasgot,Amy,bike,a(.)__________________________2.gotoschool,I,by,bus(.)__________________________3.got,new,book,a,I’ve(.)__________________________4.walks,work,She,to(.)___________________________5.Mum,does,gotoschoolHow(?)________________________Unit2HasAmygotabike？課后反思本模塊重點學習自己及他人擁有的物品，談論交通工具及交通方式。首先通過TheABCsong引導學生進去英語情景。讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍。然后利用錄音課件，讓學生聽聲音，吸引學生聽一聽猜一猜是什么？讓學生邊猜邊聽中學會了bybike,bycar,bybus,walk.使他們熟練掌握三種交通工具，引起學生好奇心。然后利用電子書包進行課文教學，在學習中教師利用電子書包進行了領讀課文，有利用學生掌握句子的語音語調；Unit2HasAmygotabike？課標分析（一）情感目標1.培養(yǎng)學生的小組合作精神和競爭意識，鼓勵學生大膽展示，激發(fā)學生學習英語的