大班科學活動：《動物保護色》執教人：活動目標：1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。2、感受“保護色”的神奇，萌發探究動物自我保護色的愿望?；顒訙蕚洌赫n件、背景圖三張、動物操作卡、變色龍視頻等?；顒又攸c：了解哪些動物利用保護色來保護自己，萌發探究動物自我保護色的愿望。活動難點：理解什么是動物保護色。活動過程：一、創設情景、激發興趣，初步感知保護色的作用。以“動物遇險”的情景導入，引導幼兒大膽猜想：動物會用什么樣的辦法避開危險。1、提問：（1）都有哪些動物在森林里玩？（2）老鷹來了他們會怎么辦？他們脫離危險了嗎？2、小結：動物們藏在與自己身體顏色相似的地方，這就是動物保護色，是用來隱蔽、保護自己，不被敵人發現。二、操作實踐、探索發現，感受保護色的特點和神奇。1、組織“找找看”游戲，為每個幼兒提供動物隱藏的圖片，引導幼兒仔細觀察、發現、交流自己找到的動物。2、出示圖片、交流分享，鼓勵幼兒說出動物身體的顏色、形狀、花紋與環境相似的特點，理解隱藏的含義。提問：你發現了什么動物？它藏在哪里？（引導幼兒說出動物身體輪廓與周圍環境的相似）小結：動物保護色不單單是顏色的相近，他們的花紋、形狀也和周圍的環境十分的相像，不容易被敵人發現。提問：你還知道哪些動物會用保護色的辦法保護自己？3.播放變色龍視頻，感知變色龍視頻，感知變色龍隨環境變化改變自身顏色的本領。三、創設游戲、提升經驗，運用保護色的方法解決問題。1、創設“捉迷藏”的游戲情景，請幼兒觀察自己選擇的動物特點，思考把動物隱藏到最安全的地方。2、引導幼兒說說動物除了用保護色外，還可以怎樣保護自己，并結合圖片驗證。小結：動物們除了可以用保護色的方法保護自己外，還可以用斷尾、硬殼等方法保護自己。四、聯系生活，拓展幼兒經驗。幼兒討論：我們和動物是最好的朋友，那你知道我們人類跟動物學了哪個本領，怎么樣保護自己。五、延伸活動：我們跟動物學習了很多本領，回家后和爸爸媽媽一起從書中找一找，然后一起分享吧。大班科學活動：《動物保護色》學情分析喜愛小動物是孩子們的天性，他們對動物如何保護自己的方法有著強烈的興趣和探究熱情?！秳游锉Ｗo色》這一內容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。為滿足孩子們對動物自我保護充滿好奇的天性，本次活動的準備從知識和物質準備入手：1、知識準備：請家長和幼兒交流關于動物保護自己的辦法，以及動物的生活習性。2、物質準備：1、PPT課件；2、背景圖三張；3、動物圖片若干；4、變色龍視頻；5、磁力板兩塊。大班科學活動《動物保護色》對幼兒發展的意義：本班幼兒在主題活動的學習中，幼兒通過“顏色的作用”初步了解了顏色在自然、生活中的廣泛運用。幼兒對動物抱有濃厚的興趣,當談到動物身上保護色時，形態生動、習性各異、皮膚顏色、花紋不同的動物深深吸引著幼兒。大班孩子已經能從事物的表面現象進行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質特征。通過本次活動,幼兒對動物的體表顏色的觀察與討論，使幼兒進一步了解動物怎樣改變自身,以適應環境的變化,認識到動物與動物，動物與環境之間的變化,可讓他們獲得動物具有保護色的認知經驗,豐富幼兒的知識。理論依據：幼兒對動物有一種自然的親近感,但對動物的認知和經驗比較零散?！毒V要》指出：“教育活動內容既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！薄秳游锉Ｗo色》是大班主題“多彩的秋天”主題活動中的一個科學活動，孩子們關于“動物保護色”的直接生活經驗并不多。在本次活動中，教師通過為幼兒創設情景，激發幼兒發現探索動物身上不同的皮膚顏色、花紋，了解他們獨特的保護功能；同時在幼幼互動、師幼互動及家長資源、媒體資源的支持下，使幼兒進一步了解動物怎樣改變自身，以適應環境的變化，認識到動物與動物、動物與環境之間密切的生存關系，激發幼兒自主探索“動物自我保護辦法”的愿望，激發幼兒保護環境和熱愛大自然的情感。教學目標：1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。2、感受“保護色”的神奇，萌發探究動物自我保護色的愿望。教學重點：了解哪些動物利用保護色來保護自己，萌發探究動物自我保護色的愿望。教學難點：理解什么是動物保護色。實施策略：1.運用多媒體課件，激發幼兒探索動物保護色的興趣。多媒體課件直觀生動，能夠吸引幼兒的注意力，滿足幼兒興趣廣泛，思維具體形象的特點。活動以“動物遇險”情景導入，激發幼兒活動興趣，引導幼兒探索、發現小動物們是如何利用自己的保護色隱藏自己的。第二部分探究“動物保護色”時，幼兒以觀察圖片、觀看視頻為主，真切的感受變色龍顏色變化的過程，感受動物保護色的神奇。第三部分在討論動物其他保護辦法，通過視頻的播放和講解，使孩子們有個全新的認識，使已有的經驗得以提升。2.動手操作實踐，引導幼兒理解保護色的含義和作用?？茖W活動在探索后的實踐和運用，是他們新知識建構的過程。在“捉迷藏”游戲情景中給每個幼兒提供了動物隱藏的圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，找一找小動物是怎樣用保護色隱藏、保護自己。3.結構層層遞進，引導幼兒自主建構保護色的知識。科學活動在實踐和運用的過程中，也是新知識結構的過程。在了解動物保護色的過程中，教師以情景游戲為依托，通過問題引導，從獅子、北極熊顏色相似，到竹節蟲、枯葉蝶形態相似，再到變色龍的特殊變色。在幼兒已有經驗的基礎上，逐層建構新的經驗。最后環節討論“動物自我保護辦法多”激發幼兒進一步探索的興趣，了解動物還有很多獨特的自我保護的辦法。大班科學活動：《動物保護色》活動反思活動反思：“動物保護色”是大班“多彩的秋天”主體活動中的一個科學活動。幼兒關于“動物保護色”的知識比較零散，直接生活經驗也不多，但幼兒對動物有一種天然的親近感和濃厚的興趣。《綱要》指出：“教育活動內容即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”在本次活動中，教師通過創設情景，激發