2023年初三數學教學計劃(篇)初三數學教學安排1

1、本學期教學工作重點仍舊是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育學生的分析問題和解決問題的實力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細探討教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注意教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。那么創設好玩的數學問題情境，調動學生的學愛好和感受學數學的重要性，就變得很重要，因此在這方面，課前我將做好充分的打算。通過這些措施使學生嫻熟駕馭基礎學問，并形成應用基礎學問敏捷解決一些基本問題的實力，打好“基礎”。

2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培育學生的良好學慣，有利于調動不同層次的學生的'學主動性，有利于培育學生的自學實力、思維實力和解決問題的實力。實行多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多視察等，增加學主動性和學愛好，體現學生的主體性。教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學主動性，使學生形成主動學的意識，教學中通過激勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到激勵，以此增加他們的學信念。

3、依據學生的不同學狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的駕馭狀況;對于學成果比較好的學生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業，檢查他們對學問的敏捷運用和綜合運用狀況。作業數量適中，剛好批改作業，對作業中出現的問題要跟蹤矯正，仔細講評，提高練的質量，并依據上級減負要求，堅持作業量不超過二非常鐘。

4、利用課堂教學培育學生養成良好的學慣。要求學生課前預，預不是走馬觀花，而是通過預“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答問題，不懂的剛好提出來。要求課后養成復的慣，每天都要把所學的學問進行復，可在頭腦中回顧當天所學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的學問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求學生每天仔細完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業慣。

5、挖掘教材中固有的思想教化因素，培育學生的愛國主義思想和民族驕傲感，調動學生學數學的主動性。還可以依據課題學，如：圖案的設計，培育學生的審美觀。

6、關注學困生，不卑視學困生，敬重、關切、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關切。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節自時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

7、提優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的實力和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養成勤學好問的慣，以提高他們的各方面的實力。對于學困生多關切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念，利用午休或其他時間為他們進行輔導，使他們能夠學到一些簡潔的學問。

8、利用教材中每章后的數學活動和課題學，開展實踐活動，提高學生動手操作，視察，小組探討，合作溝通的實力，增加學生學數學的愛好。

總之，通過以上方法，按部就班的、逐步的提高學生分析問題和解決問題的實力。

初三數學教學安排2

一、本課教學內容的本質、地位、作用分析

本課是人教版《數學》九年級（上）第24章：圓周角（第1課時），是在圓的基本概念和性質以及圓心角概念和性質的基礎上對圓周角的性質的探究，圓周角的性質在圓的有關證明、作圖、計算中有著廣泛的應用，在對圓與其他平面圖形的探討中起著橋梁和紐帶的作用。

二、教學目標分析

依據九年級學生有較強的自我發展的意識，較感愛好于有“挑戰性”的任務等心理特點及新課程標準的學段目標要求，結合學生的實際狀況制訂以下三個方面的教學目標：

1、學問與技能：使學生駕馭圓周角的概念、圓周角定理及其推論，能精確運用圓周角定理進行簡潔的證明和運用，有機滲透"由特別到一般"的思想、"分類"的思想、"化歸"的思想。

2、過程與方法：引導學生能主動地通過：視察、試驗、猜想、再試驗、證明圓周角定理，培育學生的合情推理實力、實踐實力與創新精神，提高其數學素養。

3、情感、看法與價值觀：創設生活情景激發學生對數學的"新奇心、求知欲"；營造"民主、和諧"的課堂氛圍，讓學生在開心的`學習中不斷獲得勝利的體驗。培育學生以嚴謹求實的看法思索數學。

三、教學問題診斷

學生學習新學問過程中可能存在的困難及應對預案：

學習困難之一：圓周角定義與辨析。圓周角的兩個特征，特殊是圓周角的兩邊要和圓相交，是學生簡單忽視的地方。

應對預案：采納對比教學，對比圓心角的定義，學問遷移得到圓周角的定義，但應強調圓周角的兩邊要和圓相交。接下來通過一組概念辨析練習題，學生能精確、深化理解圓周角的概念，明確定義中的兩個條件缺一不行。

學習困難之二：圓周角定理的證明。

圓周角定理的證明中，難點有三處：

①圓心與圓周角具有三種不同的位置關系：圓心在圓周角的一邊上；圓心在圓周角的內部；圓心在圓周角的外部；

②同弧所對的圓周角與圓心角的數量關系的結論；

③圓周角定理中三種情形的證明。

教學應對預案：

難點①的分散：在學生明確圓周角的概念后，讓學生在事先所發學案中動手畫圓周角，一方面讓學生深化了解圓周角，另一方面讓學生在動手操作中體會圓心與圓周角具有三種不同的位置關系，為后面證明中的分類探討作好鋪墊。

難點②的分散：學生合作溝通，通過測量事先所發學案中同弧所對的圓周角與圓心角的度數，探究并猜想它們之間的數量關系，然后老師再利用電腦測量來驗證，讓學生進一步明確它們之間的關系，從而得到命題：同弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半。

初三數學教學安排3

一、教學目標

完成課本內容和復習工作。抓牢基礎,使學生堅固地駕馭基礎學問,提高學生解題的基本技能同時注意基礎學問的敏捷應用,讓學生在嫻熟基礎學問基本技能的過程中學會從基本思路入手分析問題,解決問題.培育學生的邏輯思維實力、精確的運算實力、發展學生的空間觀念和解決簡潔實際問題的實力,培育學生良好的學習習慣。

二、學情分析

本學期我接著教初四三班和四班的數學,兩個班級的基礎差距比較大,三班本學習的學習放棄比較深厚,學習主動比較大,有部分同學能夠自覺主動的學習,而四班的同學學習缺乏主動性,懶散心情嚴峻。

三、教材分析

從教學內容上主要分為兩大部分。一是代數部分,二是幾何部分。代數部分內容包括:實數、整式、一次方程(組)、一元一次不等式(組)、分式、二次根式、一元二次方程、函數與圖象、統計初步九部分內容。幾何部分包括:平面幾何基礎學問、三角形、四邊形、相像形、解直角三角形、圓六部分內容。

復習重點一元二次方程、函數與圖象、圓三部分內容復習難點圓與拋物線結合的類型題、幾何綜合問題、代數綜合問題、依據所學學問設計方案等實際應用類型題。

四、教學進度

3月10日--4月中旬復習基礎學問

4月中旬--5月上旬分項訓練

5月上旬--5月底綜合訓練做模擬試題

5月底到最終依據狀況查漏補缺

五、改進的措施與應留意的問題

措施

1、仔細主動參加學科教研,聽從教研組的統一支配,遵守好教研紀律,仔細思索領悟教研時其他老師的觀點方法,學習好教研的教學支配,更要做好自己的工作。

2、仔細備課:備教材,備教法,備學法,備思想。剛好了解學生的學習動向。

3、關注學生們的學習心情,剛好調整調動課堂學習氣氛,讓學生們在開心的氛圍中仔細學習。

4、上課精講精練,把時間多留給學生,把思索還給學生,留意學生聽講的心情,力爭讓學生在課堂上能集中精力,在每堂課都發揮最高的效率。

5、作業:按要求布置,全批全改。發覺問題剛好查漏補缺,針對作業中的普遍問題剛好加以整改訂正,剛好教化督促個別作業不仔細的學生,讓學生發揮其應有的潛力。

6、注意優生培育和學困生的'輔導。優生多注意其細微環節與過程,指導他們自主的學習,合理利用好業余時間,要在保證學好基礎學問,做好固定作業的前提下進行實力的拓寬訓練;針對學困生的特點,多從思想上關注,激發其向上的動力,培育其愛好,樹立起學好數學的信念,力爭變更其學習看法與學習實力。

7、做好各次考試的分析,找準與其他班級的差別,查找教與學中存在的不足,加以剛好訂正與彌補,剛好調整教學方法方向,并落實在日常工作教學中。

8、轉變學生的學習方式,提高學生的應試實力。

以新理念指導自己的教學工作,堅固樹立學生是學習的主子的思想,九年級學生的思想工作和教化方法都要講究機巧,不能一味的嚴厲,要以關切、愛惜、平和的看法對待學生,建立和諧的師生關系。讓學生驚慌而歡樂地學習,重視基礎學問的駕馭,讓學生學會自學,學會從基本思路動身分析問題、解決問題,駕馭一般解題規律。

9、在今后的工作中,要不斷學習,進行教學探討,了解中考信息。教學中要重視教學內容的分析與探討及教學方法的探討。多探討中考題目,把握中考方向,讓學生做題不走彎路,提中學考取勝機會。

留意的問題

①抓常規落實,切實提高課堂效率,留意重點,力求精而少,能少講的肯定少講,把時間留給學生,把思索還給學生,切實培育其自主學習的實力。

②"以人為本",面對全體,并注意個體差異,針對不同的學生實行多種不同的方式來引導、教化,多關注學困生的表現;抓基礎,重習慣培育,為中考打下堅實的基礎。

③留意優生培育,抓細微環節,重過程,形成一個"比學趕幫超"的良好競爭氣氛。

六、教學業務學習和有關教學活動支配

仔細學習探討課程標準、教材和兩本書(《"和諧高效,思維對話"---新課堂教學的理論探討》《"和諧高效,思維對話"---新課堂教學的實踐探究》)。依據學生的年齡特點和成長規律及學段特點,制定不同學段的培育目標、任務和要求。重視學生學習愛好、學習習慣的培育,重視教法和學法的更新與運用。加強信息技術學習,不斷提升數學老師的信息技術素養,增加應用信息技術的意識與實力

三月份

1、依據學校和教研組的安排制定本人的教學安排

2、對上學期期末考試進行質量分析

3、初四數學研討會

四月份

1、初四質量抽測并進行質量分析

2、輔導七巧板,迎接考試

3、自查教案作業和班班通的運用

五月份

1、學習怎樣上好復習課

2、期中質量分析

六月份

1、幾何畫板的學習

2、講公開課,進行評課

七、教改試驗和課題探討

本學期接著進行《初中數學作業分層設計實施探討》的課題探討工作,針對低年級學生的作業重復,高年級學生作業量大的狀況進行探討,利用特色作業,特性化作業激發學生的學習愛好,提高學生的學習效率,提高教化教學質量。

初三數學教學安排4

一、教學思想：

教化學生駕馭基礎學問與基本技能,培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

二、抓常規課堂管理入手，嚴格規范課前打算，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：

1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們探討、探討確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設計教學過程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細微環節。

2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。抓住課堂45分鐘，嚴格根據教學安排，備課組統一進度，統一練習，進行教學，細心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，剛好反饋信息提高課堂效益。

3.注意課后反思，剛好的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。精選適當的練習題、測試卷，剛好批改作業，發覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

6.剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的`任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。

三、基本功，提高自身“內力”

主動參與學校組織的各項與教化教學有關的活動。每周至少做一套初三綜合試卷。看一篇專業文章，多聽課，博采眾長，不斷提高自身“內力”。主動參與業務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為基礎教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更敏捷，手段更先進。

四、分層輔導，因材施教

對本班級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分學困生實行課后輔導，以提高成果。

五．嚴格根據教學進度，有序的進行教學工作。

專心去做，從細微環節去做，盡自己追大的努力，發揮自己最大的實力去做好初三畢業班的教學工作。

初三數學教學安排5

本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成果差距較大、教學任務特別艱難、因此，要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點、努力把今學期的任務圓滿完成、本著為了學生的一切為宗旨，把培育高素養人才作為目標，特制定本安排、

一、完成九年級下冊的內容

1、完成本學期的教學任務、

2、加強學生對數學學問的相識方法，培育他們正確的學習方法、

3、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維實力與空間觀念、

二、本學期在提高教學質量上實行的措施

1、中考復習前，仔細研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準相聯系，以總復習書為依據，制定復習安排、注意學問的應用性、探究性、綜合性、教化性和時代性、復習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向、

2、探討近幾年中考數學命題的走向，探討中考復習策略、平常考試中，以模擬中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學生基本的數學思想和方法、力爭每周一個學問點，周末檢測、每次測完后剛好批閱，爭取放假前發到學生手中，便于學生剛好做總結（學生將錯題改在作業本上），周一師生共同檢查總結效果、老師要清晰每一個學生的學習成果層次，細致地分層教學，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作、

3、要重視解題后的`反思，要把學問歸類、方法歸類、每個學問點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現本節課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆、留意學問間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的學問體系、

4、復習階段的每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們老師留意他們的動向，多激勵，多關注，培育他們的主動性、

除了以上安排外，我還將預料開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，激勵學生多視察、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的實力，重視實習作業，另外，以20xx年中考研討會和相關信息為依據，帶領初三全體學生親密關注中考動向，為迎接中考作好充分的打算、教學中更多細微環節方面的內容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善、

面對同學們的進步，我深感責任更加重大，為了提升成果，為了不負重望，為了給自己、學生和學校一個滿足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學習、努力工作、努力的探究，堅持究竟！

初三數學教學安排6

立刻就有起先一個新的學期了，我將接著帶領我的班級起先學習。這個學期，我將接著教我之前教了兩年的班級，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的學生立刻就要面臨中考，語文作為占中考分數很高的科目，必需要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作安排：

一、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學生實際（2）體現現代意識（3）弘揚人文精神（4）突出開放性（5）注意策略引導。

二、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變，語文的綜合實力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數同學愛好語文學習，有非常之一的同學語文基礎較好，語文成果優異。另有非常之三的同學語文基礎較差，成果仍舊不志向，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領，對語文學習愛好不是非常深厚。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程當中，進一步培育學生的愛國主義精神，激發學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注意培育創新精神和創建實力，發展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康特性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創建一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標依據學問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育學生的學問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設計的學習目標如下：

要留意把握敘事性作品中的人物和事務，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的'語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的依次和方法；默讀有肯定的速度；能根據要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1、激勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整齊的習慣。

2、除課堂的大作文外，激勵學生平常多練筆，從句段起先，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作實力能慢慢地得以提高。

3、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中提高自己的實力。

4、優化作業管理，培育學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，激勵后進生，盡量縮小差距，使其與優秀的距離有所接近。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

7、引導學生把學問系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

8、依據農村中學的實際狀況，在講解新學問的同時留意對舊學問的回顧。

9、常常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫；養成勤查字典的習慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

10、語文學習重在積累。因此，平常將定期不定期地向學生舉薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關切一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發學生學習愛好，加大贊許的力度。

2、廣泛征集資料，形成初步材料。

3、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改適度。

六、本學期個人提高方面

1、業務提高安排

（1）定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優秀的課例進行探討。

（2）寫好教學反思、教學日記并剛好進行整理，升華為隨筆和閱歷。

（3）上好每一節課，細心的科學設計、思路創新的探究以適應大多數學生的實際。

（4）課堂結構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動好玩，讓學生系統地駕馭學問。

初三數學教學安排7

一、學生學問現狀分析：

到了初三，在思想方面：學生的人生觀、世界觀也漸漸的形成，對是非對錯有了自己的看法和相識；在學問方面：學生已經有了肯定的數學基礎，具備了肯定的學習數學的基本實力，同時，學生兩極分化的想象也日趨嚴峻，一些學生只要老師略微指導就可以學的不錯，也有一些學生自己管理自己的實力較差，須要老師的家長的管理和督促。但還有一些學生，對自己缺乏信念，失去了學習的主動性。

二、本學期教學目標與要求：

1、本學期將要完成證明一、證明二、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率這五章的學習同時還要為學生步入初四畢業班打下堅實的基礎，對學生的要求：

2、能主動自覺的上好課，學好學問。做到當堂的內容當堂消化。

3、駕馭科學的學習數學的方法，讓每個學生都能在原來的基礎上得到提高和進步。

4、要求學生能系統的學習數學學問，是學生對數學學問的體統化的重要性有更深刻的相識。

5、進一步加強對學生的自學實力的培育，讓學生不但會學，還要會“教”

三、教材簡析（重點、難點）

本冊書的重點是，

1、能在原來的學問的基礎上進一步駕馭三角形、四邊形的相關定理公里和證明。

2、會解一元二次方程并學習方程的應用。

3、反比例函數的性質與應用。

4、進一步用生活中的數據去進行實際應用。

四、本學期提高教學質量的措施：

1、接著抓好課堂教學。

2、接著運用講學案，爭取讓學生能主動學習。

3、加強集體備課發揮集體優勢

4、不斷的進行業務學習補充自己的學問，讓自己不斷進步。

五：本學期提高教學質量的教研課題：

1、接著探究洋思中學的教學模式結合我們自己的實際狀況的課堂教學模式

2、新課標數學課堂策略的探討

教學進度表

周次日期教學內容備注

一2.25----2.29全等三角形

安排雖然制定好了，但是在詳細操作過程中，我們將結合教學的實際狀況，敏捷駕馭教學進度，并時刻依據學生實際駕馭的狀況剛好的調整我們的教學安排，在保證不偏離大方向的基礎上，能不斷完善我們的.教學工作，以教書育人為宗旨，以培育新時代的接班人為己任，以教化部提出的素養教化為準繩，爭取把我們的教學工作做到實處，讓每個學生都能學到自己應學到的學問。

二3.3----3.7等腰三角形、直角三角形

三3.10----3.14直角三角形、線段的垂直平分線

四角分線以及本章復習

五3.24----3.28一元二次方程、配方法解一元二次方程

六3.31----4.4配方法和公式法解一元二次方程

七4.7----4.11一元二次方程的應用

八一元二次方程的應用以及本章復習

九4.28----5.2期中復習

十5.5----5.9期中復習

十一5.12----5.16平行四邊形、特別的平行四邊形

十二特別的平行四邊形、等腰梯形

十三5.26----5.30中位線以及本章復習

十四6.2----6.6反比例函數、反比例函數的圖象與性質

十五6.9----6.13反比例函數的應用以及本章復習

十六用頻率估計概率、用列舉法計算概率

十七6.23----6.27生活中的概率問題回顧思索

十八6.30----7.4第十章復習以及期末復習

十九7.7----7.11期末復習以及期末考試

初三數學教學安排8

一、基本狀況:

本學期是初中學習的關鍵時期本學期我擔當初三年級三(5、6)兩個班的數學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念運用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必需盡可能性的創設情景，讓學生經驗探究、猜想、發覺的過程。并結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養教化觀念，以培育全面發展的高素養人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教化教學工作，特制定本安排。

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教化教學方針為指導，根據九年義務教化數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，供應參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數學創新意識、良好特性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章證明（二)，其次章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明(三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關的'。頻率與概率則是與統計有關。

四、教學目的：

在新課方面通過講授《證明（二)》和《證明(三）》的有關學問，使學生經驗探究、揣測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證實力，并能運用這些學問進行論證、計算、和簡潔的作圖。進一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，并能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過詳細活動，積累數學活動閱歷，進一步增加學生的動手實力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高視察和歸納分析實力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對學問的歸納、整理、和運用。從而培育學生的思維實力和應變實力。

五、教學重點、難點

本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二)》，《證明(三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。

《證明（二)》，《證明(三）》的重點是

1、要求學生駕馭證明的基本要求和方法，學會推理論證；

2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點是

1、引導學生探究、揣測、證明，體會證明的必要性；

2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動推斷簡潔物體的三種視圖，并能依據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡潔物體與其視圖之間的相互轉化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。

《一元二次方程》，《反比例函數》的重點是

1、駕馭一元二次方程的多種解法；

2、會畫出反比例函數的圖像，并能依據圖像和解析式探究和理解反比例函數的性質。

難點是

1、會運用方程和函數建立數學模型，激勵學生進行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過試驗活動，理解事務發生的頻率與概率之間的關系，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注意素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必需借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯系。

六、教學措施：

針對上述狀況，我安排在即將起先的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課起先前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的。全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

初三數學教學安排9

一、指導思想：

深化探討備課、科學規范施教、仔細精細批改、剛好總結反思。1.教學總原則：降低基點，面對全體；深化內涵，追求高效；拓展延長，培育實力。2.教學總目標：穩定基礎，轉化邊緣，培育優生，促進尖子，爭創第一。

二、學生基本狀況：

從上學期學生期末考試的成果平均分總體來看，成果在前面的基礎上還有所提高。對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的駕馭，成果較差，依據以往的閱歷，學生在廣泛的深化的理解基礎上使學問在各個方面建立起有機的聯系，是最不簡單遺忘的，但現在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在學習實力上，學生課外主動獲得學問的實力有所進步，通過自己的努力，一部分孩子的數學有了較為顯著的提高，本學期也要接著努力使同學們在這個初中階段這個最重要的一年的時間里能更上一層樓。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，還要提高學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去。三、教材分析

本學期教學內容，共計五章，學問的前后聯系重、難點分析如下：

第一章分解因式：分解因式的概念、會用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（干脆用公式不超過兩次）進行因式分解（指數是正整數）.學習分解因式最主要的是為解高次方程作打算，另則學習對于代數式變形的實力和體會分解的思想、逆向思索的作用。

其次章分式與分式方程主要讓學生駕馭分式的基本性質，會進行約分、通分和加減乘除四則運算，會解一元一次方程的分式方程，會驗根。能解決一些與分式分式方程有關的實際問題，具有解決分析問題的的實力和意識。

第三章數據的分析是初中代數自成體系的最終一章，主要探討如何收集、整理、計算、分析數據，既定性又定量地獲得總體信息，并在這個基礎上進行科學的推斷．本單元主要內容分為兩大部分：反映數據集中趨勢的平均數、中位數、眾數；反映數據波動大小的極差、方差等．基本要求是體會統計對決策的作用及在社會生活及科學領域中的應用第四章通過詳細實例相識平移，探究它的基本性質。相識平面圖形關于旋轉中心的旋轉，探究它的基本性質。了解中心對稱、中心對稱圖形的概念，探究圖形中心對稱的基本性質。結合本章的相關內容，培育學生的空間觀念和推理實力，感悟抽象、歸納、演繹、數形結合、轉化等數學思想。

第五章平行四邊形是人們日常生活中應用較廣的一種幾何圖形，本章內容的學習也反復運用了平行線和三角形的學問。從這個角度上來看，本章的內容也是前面平行線和三角形等內容的`應用和深化。

四、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把教學工作作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研教材，依據新課程標準及教材內容，仔細上課，批改作業，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說，激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3、引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。五、教學進度

詳細課時數如下:第一章因式分解1、因式分解1課時2、提公因式法2課時3、公式法3課時回顧與思索2課時測試講評2課時其次章分式與分式方程1、分式2課時2、分式乘除法2課時3、分式加減法3課時4、分式方程4課時回顧與思索2課時測試講評2課時第三章數據的分析1、平均數2課時2、中位數與眾數1課時

3、從統計圖分析數據的集中趨勢4、數據的離散程度3課時回顧與思索2課時測試講評2課時第四章圖形的平移與旋轉1、圖形的平移4課時2、圖形的旋轉3課時3、中心對稱2課時

4、圖形改變的簡潔應用2課時回顧與思索2課時測試講評2課時

期中復習第五章平行四邊形

課時1

1、平行四邊形的性質3課時2、平行四邊形的判定3課時3、三角形的中位線2課時4、多邊形的內角和與外角和2課時回顧與思索2課時測試講評2課時期末復習

初三數學教學安排10

本學期，我擔當九年級班主任工作，通過這兩年的培育，大部分學生的行為習慣已經養成，學習熱忱較高。但由于兩級分化比較嚴峻，仍有一部分學生紀律觀念淡薄，自控實力差，學習成果極不夠志向。作為一名班主任，我更應當努力去調動學生的學習主動性，時刻留意班級的狀況，使本學期的班主任工作順當、有序進行，特制定如下工作安排：

一、培育良好的班風。抓好班級一日常規，抓好自習課紀律，每節課都實施以班長為首的班干部輪番負責制，提高自習課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養成教化。作為班主任，本人要做到早上早到班級、平常多去班級，剛好訂正學生的不良習慣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、加強班級管理，培育提高班干部的管理實力。首先，激勵并要求大家嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班規》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，主動參與學校組織的各項活動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持四周環境的整齊衛生，每天負責監督。同時也保持個人的衛生和服飾整齊，班主任做到常督促，勤督促。開學初，要剛好召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立劇烈的責任感，要在學習及做人中都體現出主動性和先進性。其次，嚴格要求班干部在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；充分發揮班干部的作用，提高他們的管理組織實力。每周定期召開班干部會議、使他們明確職責。充分調動其工作主動性，激勵他們幫助班主任管理好班級。

三、做好個別學生的教化工作。面對全體學生，分類施教。加強對后進生的輔導，要從關切、愛惜每個學生的角度動身，全面了解、關切學生。剛好了解學生的心理改變，駕馭他們成長道路上的發展狀況。做好這些特別學生的.教化工作。詳細做法如下：

1、在教化這樣學生時，多結合其身上的優點，重新幫他們找回自信，漸漸引導他們形成一個好的習慣。

2、接著實行小組教學。不卑視學習差的學生,發動四周學習較好的同學對他們進行幫助。通過這樣一對一的幫助，使差生在學習成果和學習習慣上都能有較為明顯的進步。

3、幫助學生樹立志向。利用班會及課余時間對學習看法不端正的學生進行教化，漸漸變更他們的學習看法，讓他們相識到學習的重要性，逐步樹立個人人生目標。

4、對主動要求上進的學生進行激勵，引導他取得更大的進步，鞏固住尖子生，爭取在中考中取得優異成果，考入志向中學。

四、發揮九年級老師團隊力氣，各科老師剛好了解學情，精確把握各學科學

生對學問的駕馭狀況。因材施教，重點在抓基礎學問上下功夫，以促進全班成果的平穩、扎實地上升。

五、對學生進行法制平安教化。對學生的法制平安教化要做到：時時到處都得講、時時到處都得做。假如發覺問題剛好處理，剛好上報，想盡方法把問題隱患限制在萌芽狀態，把影響和損失降到最低點。尤其是學生校外平安和校內休息時間的平安，必需做好，確保平安。

六、學校教化與家庭教化結合。平常，利用家訪及空余時間和家進步行溝通,駕馭學生的學習和生活狀況,剛好解決問題。與家長常常取得聯系、把學生在校的各方面的表現反饋給家長，使家長對孩子在校狀況作到心中有數，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，剛好找到問題所在，對癥下藥。結合學生的表現，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。

六、本學期我們班安排要去野炊一次，目的是給初三的學生減壓，同時讓他們體驗生活，從而珍惜現在的生活和學習機會，學會感恩，學會酷愛生活。

以上是本學期的班主任工作安排，我有決心不讓安排成為一紙空文，在工作中肯定按安排完成各項工作。爭取我們的班級管理和學生的學習成果在學期末再上一個新的臺階。

初三數學教學安排11

一、基本狀況分析

數學備課組共有7位成員。

目前，九年級數學新課程已經基本完成，已進入復習備考階段，同學們如何在有限的時間內科學支配備考，提高復習效率，現結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

二、指導思想和要求

初三數學復習要以《初中數學課程標準》為指針，充分關注新課改理念，精確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，探討《課程標準》和《教材》，關注《課程標準》中調整的內容及改變的要求，使教學的確具有實效性、針對性、和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑學問網絡，重視實力培育。抓基礎學問和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類探討、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

三、學情分析

我校九年級今年共14個班。由于在七、八年級階段，無論是老師或學生，思想相識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生基礎差兩極分化嚴峻，大部分學生的基礎學問、基本方法駕馭不好，學習數學的信念和愛好不足。并且，學生的“學問回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強。還有不少數學是“缺腿”的優生。

依據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題：

1、只跟不走

部分學生認為中考復習就是把初中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很仔細，作業做的也很仔細，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的.問題時就解決不了。我們認為主動是學習成果提高的保證。外因可起重要作用，但它必需通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習主動性提高他們的學習愛好的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思索，可以說課前對基礎學問的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜愛看看題目，略微動動筆，答案一寫了事。尤其對于我們學校基礎較差的學生多數有這個毛病。加強分析思索，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平常解題只是寫個簡潔答案，不留意解題步驟和過程的規范，導致的結果就是一些細微環節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至遇到很熟識的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平常的練習和作業中必需要有完整的書寫步驟，提高表達水平。中考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

3、只練不想

只埋頭拉車，不抬頭看路。中考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，舍命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不行少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要仔細反思、分析，總結出一些問題的規律，并找出自己存在的問題，真正駕馭解題的思維方式，內化為自己的實力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

四、教學措施：

1、了解命題趨勢，把握復習方向

《初中數學課程標準》是中考復習的指導性文件，仔細鉆研《初中數學課程標準》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神實質，抓住考試內容和實力要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點，把有限的時間用來突破重點，加強復習的目的性、針對性。

2、加強基礎學問，把握通性通法

復習最終階段，同學們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，高考試題的很多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎學問的作用，突出例題中數學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進行引申、推廣、發揮其應有作用。同時，又要“留意通性通法，淡化特別技巧”。近幾年中考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“留意通性通法，淡化特別技巧”。就是說中考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的學問。例如，將二次函數和等腰三角形、直角三角形就、三角形相像以及三角形最值等問題綜合起來可以編制出許多精彩的試題。這些問題考查了幾何的基本方法，也是近年來各地區的高頻率考題。

3、加強薄弱環節，突出重中之重

依據自己的實際狀況，在后期復習中，對自己的薄弱章節有針對性地多用一些時間。進行有選擇地、針對性地強化訓練，以達到查漏補缺，鞏固學問的目的。對教材中的傳統重點內容：函數、方程不等式、三角形四邊形、圓要進行強化復習。這些內容既是教學的重要內容，又是中考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在復習備考中，要圍繞上述內容重點復習，保證復習時間、狠下功夫、練習到位、反思到位。

4、構建學問網絡結構，注意學問交匯點的復習

“在學問網絡交匯點設計試題”是近幾年中考命題改革反復強調的重要理念之一。數學學問之間存在縱向和橫向的有機聯系，這些聯系的交匯點往往是中考命題的熱點，因此，在復習中要留意學問間的聯系與結合。如，函數與方程不等式、函數與圓等等。在復習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好學問間的縱橫聯系與融合，形成有序的網絡化學問體系。

5、強化數學思想，提高思維實力

數學思想和方法是數學學問在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數學學問的發生、發展和應用過程中。因此數學思想方法是中考考查的重要內容。常用的數學方法有配方法、、換元法、待定系數法、；常用的數學邏輯方法有分析法、綜合法、歸納法等；常用的數學思想有函數與方程的思想、數形結合思想、分類探討思想、轉化與化歸的思想等。在復習中同學們要加強對數學思想方法的訓練，提高思維實力。

6、注意改錯和反思以及做題的規范性

復習中除了要回顧整理舊學問、技巧、方法外，還要看平常的作業、考試中的錯題，做“舊題”，向錯題“要意識”、“要分數”，細致探討、對比、分析，整理出自己的解題思路，找到失分點，力爭拿滿分。解題時審題要穩要慢，看清題目的要求、條件，步步為營，盡量一次勝利。在習題訓練時要培育思維的嚴謹性、語言的精確性和解題步驟的規范性，優化解題過程，培育自己解題的良好習慣。

中考是人生中關鍵的一次選擇，只有以最好的心態投入驚慌的沖刺，發奮拼搏而又講究策略，百折不撓而又務實高效，才能笑傲考場，博取功名。

初三數學教學安排12

一、授課老師：

吳日暉、陳國弟、李爭、張士芳、孫德仲

二、指導思想：

1、深化推動和貫徹“二期課改”的精神，以新的教化思想和課程理念實施，以學生發展為本，以培育學生創新精神和實踐實力為重點的素養教化，探究有效教學的新模式。

2、針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。

三、教學目標：

1、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的.學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：駕馭到一元二次方程解應用題，駕馭可化為一元二次方程、一元二次方程的有關方程的方法，駕馭相像形的性質、判定。駕馭銳角的三角比及解直角三角形的方法。

3、過程與方法：

[1]經驗“視察----探究----揣測----證明”的學習過程，體驗科學發覺的一般規律。

[2]通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。

四、學習時間及內容支配：

9月~10月：一元二次方程的應用。

11月~12月：相像形。

20xx年1月：期終考試。

五、學習資料：

《一課一練》、《周周練》。

六、考試備忘錄：

10月下旬期中考試；1月上旬期終考試。

初三數學教學安排13

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關系，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點是配方法和列方程解應用題；關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數的初步介紹；重點是一次函數的概念、圖象和性質；難點是對函數的意義和函數的表示法的理解；關鍵是處理好新舊學問聯系，盡可能削減學生接受新學問的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲得方法，以及樣本與總體的關系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點；難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關系；重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關系，以及和圓有關的計算問題；難點是運用本章及以前所學幾何或代數學問解決一些綜合性較強的題目；關鍵是對圓的有關性質的駕馭。

初三《代數》和《幾何》是初中數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問餼黽虻氖導飾侍猓培育學生的數學創新意識、良好特性品質以及初步的唯物主義觀。

本學年我擔當初三年級31、33兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本狀況是：大多數學生對初二學年的數學基礎學問駕馭太差，許多學問只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區分，不注意對學問的理解、駕馭及敏捷運用，特殊是少數學生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。本學期初三數學教學工作主要學習初三《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。

初三《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容為：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與系數的關系，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法；重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題；難點是配方法和列方程解應用題；關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡潔的函數的初步介紹；重點是一次函數的概念、圖象和性質；難點是對函數的意義和函數的表示法的理解；關鍵是處理好新舊學問聯系，盡可能削減學生接受新學問的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、眾數、中位數的概念及其計算，頻率分布的概念和獲得方法，以及樣本與總體的關系。

初三《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容為銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點；難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容為圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關系；重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關系，以及和圓有關的計算問題；難點是運用本章及以前所學幾何或代數學問解決一些綜合性較強的題目；關鍵是對圓的有關性質的駕馭。

初三《代數》和《幾何》是初中數學的重要組成部分，通過初三數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的數學基礎學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問餼黽虻氖導飾侍猓培育學生的數學創新意識、良好特性品質以及初步的唯物主義觀。

本學年我擔當初三年級31、33兩個班的`數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本狀況是：大多數學生對初二學年的數學基礎學問駕馭太差，許多學問只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區分，不注意對學問的理解、駕馭及敏捷運用，特殊是少數學生對某些章節（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成果大多處于中等偏下，31班成果大多處于中等層次。

針對上述狀況，我安排在即將起先的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課起先前，用一個周左右的時間簡要復習初二學年的全部內容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。

3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

5、堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題（A組）、復習題（A組）和自我測驗題，學生做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。

6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應中考并考出好成果。

8、教學中在不放松36班的同時，狠抓35班的基礎部分。

除了以上安排外，我還將預料開展轉化個別后進生工作，教學中注意數學理論與社會實踐的聯系，激勵學生多視察、多思索實際生活中隱藏的數學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的實力，重視實習作業，另外，以20xx年中考研討會和相關信息為依據，帶領初三全體學生親密關注20xx年中考動向，為迎接中考作好充分的打算。教學中細微環節方面的內容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善。

初三數學教學安排14

初三學年下學期的復習教學,是整合升華學科學問,培育提高應試實力的重要環節.復習教學工作的好壞,干脆關系到中考的勝利與否.為保障畢業班復習教學取得良好成效,

以科學發展觀為指導,以復習課型模式探討,提高課堂效益為重點,面對全體學生,優生優培,中程生提高,困難生穩中求進;依綱據本,抓住重點,突破難點,強化薄弱環節;加強教情,學情探討,強化中考的探討,大面積提高教學成果,促進初三復習教學工作又好又快發展.

1,提高相識,全力以赴,進入沖刺狀態

首先,每位初三老師要充分相識復習教學的重要性,增加責任重于泰山,質量壓倒一切的責任感,樹立仔細就是水平,負責就是實力的觀念,發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,全神貫注,用心致志,真真正正進入沖刺狀態,苦戰100天,用成果說話,堅決奪取今年中考的全面成功.其次,全體老師要以畢業班工作的大局為重,聽從支配,聽從指揮,不管是級部的支配,還是各備課組的布置,都要扎扎實實貫徹執行,將落實進行究竟.紀律嚴明,政令暢通,是工作成功的保障.要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為中心的.個人主義的不良作風.第三,全體老師要增加精誠合作的團隊意識,實實在在搞好團結.團結出力氣,團結出成果.在初三這個集體內堅決反對那種意氣用事,挑撥離間的行為.有看法,有沖突當面說開,大事講原則,小事講風格;有困難,有問題,大家齊幫助,共協商,形成一個和諧,融洽的工作氛圍.

2,周密安排,科學支配

各學科現已完成教學進度,學期起先即轉入總復習階段.總體時間支配是3月上旬4月中旬45天左右為第一輪復習,以課本學問的疏理,歸納,總結為主;備課組自編講學稿一套.4月下旬5月中旬30天左右,以課外拓展為主,以專題復習為主.5月下旬6月中考前,主要是整合升華階段,綜合模擬為主,訓練應試實力與技巧.

三輪復習的詳細思路是:

一輪復習本著全面,扎實,系統,敏捷的指導思想,一是做到四個堅持,即:堅持把復習的重點放在基礎學問上;堅持補弱糾偏,重在一輪;堅持改進課堂教學,提高復習效率;堅持面對全體,實現大面積豐收.二是落實四個