幼兒體育游戲演示文稿本文檔共50頁；當前第1頁；編輯于星期三\6點5分內容1.體育游戲的概念2.幼兒在體育方面的特點3.體育游戲的類型4.體育游戲的設計、組織與指導5.體育游戲的注意事項6.體育游戲案例本文檔共50頁；當前第2頁；編輯于星期三\6點5分1、體育游戲的概念體育游戲是在游戲發展過程中派生出來的一個分支，根據一定的體育任務而設計，以發展基本動作和技能為基礎的規則游戲，也稱“運動性游戲”、“體育游戲”。如：“老鷹捉小雞”。本文檔共50頁；當前第3頁；編輯于星期三\6點5分2、幼兒在體育方面的特點1．小班體育游戲的特點3歲幼兒是處在身體生長發育的初期階段，體力還較弱，對行走、奔跑、跳躍、投擲和平衡等基本動作是在初學階段，許多生活需要的動作還沒有正確掌握。游戲過程中，活動還不夠自如，動作缺乏協調性和準確性；集體觀念、組織紀律、相互配合的能力還很差；喜歡模仿，但注意力不易集中；對游戲中的動作、角色、情節感興趣，而游戲的結果則不大注意。本文檔共50頁；當前第4頁；編輯于星期三\6點5分2．中班體育游戲特點4～5歲的幼兒體力有所增強，動作有了明顯的進步，動作也較協調，活潑好動，平衡能力提高，而且有信心完成—定難度的動作；他們的智力進一步發展，空間能力和獨立活動能力也有明顯提高，能辨別方向，注意力易集中，能控制自己，比較自覺遵守游戲規則；隨著活動能力的提高，幼兒一對周圍生活以及對自然環境的認識領域逐步擴大，使得他們比較喜歡有情節、有角色、有追逐性的游戲。本文檔共50頁；當前第5頁；編輯于星期三\6點5分3．大班體育游戲的特點5～6歲的幼兒比中班幼兒身體更壯實，體力更充沛，能較熟練地掌握各動作的基本要領，而且動作顯得瞰讕有力，靈活自如。對周圍生活已有進一步了解，知識范圍更廣了，觀察分析和理解能力有了明顯提高，開始具有組織和控制注意的能力，增強了責任感，喜歡游戲有勝負結果。所以，在這個年齡階段，競賽性的追捉游戲可增多，游戲的動作可加多，難度也可增大，游戲中的情節和角色之間的關系可更復雜些，游戲時幼兒可接受語言講解，并在講解時可伴隨以示范。另外，一些發展體力和智力密切結合的游戲，大班幼兒較為喜歡。本文檔共50頁；當前第6頁；編輯于星期三\6點5分3、體育游戲的類型1、按游戲組織形式分類：可分為自由活動游戲和體育教學游戲2、按游戲有無情節分類：體育游戲可按其有無情節之別，分為主題游戲和無主題游戲3、按游戲活動的形式分類：接力游戲、接拍游戲、爭奪游戲、角力游戲、猜摸游戲本文檔共50頁；當前第7頁；編輯于星期三\6點5分4、體育游戲的設計、組織與指導體育游戲的設計與組織原則體育游戲具有競爭色彩，兒童通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異，體驗成就感與榮譽感，在享受成功的愉悅的同時，不斷增強和發展自信心，從而形成銳意進取的良好個性品質。除此之外，還具有趣味的屬性，是能全面發展兒童身心的綜合課程。因此，體育游戲有著獨特的設計思路與組織方法。本文檔共50頁；當前第8頁；編輯于星期三\6點5分首先，體育游戲必須貫徹靈巧性原則

體育游戲應設有發展兒童靈巧機能的內容和機制。這是針對兒童機體能力的發展需要提出來的。通過設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲可以提高兒童的神經系統對肌肉的調節作用及其對精細動作的控制能力，使兒童的各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調、熟練的方向轉化，從而形成正確、合理的動力定型。本文檔共50頁；當前第9頁；編輯于星期三\6點5分其次，體育游戲必須體現智慧性原則

體育游戲過程要能夠讓兒童有機會閃現出智慧的亮點。體育游戲也只有體現出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使兒童積極參與體育游戲的一個重要的內在驅動力。為了更好地體現智慧性原則，教師在設計體育游戲的討程中，應該在規則允許的范圍內盡可能多地留有完成游戲的多種方法的選擇余地，這樣就能不斷地拓展兒童的想象空間和創造空間，提高他們的智力水平。本文檔共50頁；當前第10頁；編輯于星期三\6點5分再次，體育游戲必須堅持教育性原則

體育游戲的教育性原則主要體現在培養兒童自信、自強品質和團結友愛的集體主義精神等優良道德風貌的塑造上。在設計體育游戲時，教師應有意識地把個人項目與集體項目有機結合在一起，換句話說，所有表現個人技能的游戲最好都用組隊的方式來進行。這樣既能顯示個人的價值，又能體現集體的力量，使兒童在獲得成就感的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結協作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。本文檔共50頁；當前第11頁；編輯于星期三\6點5分最后，體育游戲必須強調安全性原則

安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求，在體育游戲的設計、組織過程中更應強化安全第一的觀念。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。這就要求游戲應在有草坪、有木地板或地毯覆蓋的平面上進行；應采用質地輕柔、棱角圓滑的木材或塑料、橡膠、泡沫、海綿等制作的器材作游戲的道具；游戲材料的立體高度不能太高，坡度不能太陡。

本文檔共50頁；當前第12頁；編輯于星期三\6點5分

諸如“獨木橋”、“蹺蹺板”、“平衡木”之類的安裝設計高度離開地面二三十厘米即可；游戲的固體材料或液體材料均應無毒、無臭、無刺激性、無腐蝕性，不會因接觸而產生任何不良反應。體育游戲還要特別防止人為的傷害。因為有時在比輸贏的過程中兒童之間難免會發生一些矛盾沖突，教師應及時進行疏導、調解，簡要地說出正確的行為方式，讓他們及時化解矛盾，繼續游戲，直至完成。本文檔共50頁；當前第13頁；編輯于星期三\6點5分體育游戲的組織與指導

幼兒自主體育游戲的指導

教學性體育游戲的組織與指導本文檔共50頁；當前第14頁；編輯于星期三\6點5分幼兒自主體育游戲的指導

提供豐富、安全的活動玩具幫助幼兒建立規則意識觀察幼兒游戲，適時介入指導本文檔共50頁；當前第15頁；編輯于星期三\6點5分提供豐富、安全的活動玩具滑梯、搖椅、蕩船、蹺蹺板、吊橋等大型活動玩具都是孩子們最喜歡的。教師要注意經常檢查這些玩具的安全性，避免安全事故的發生。除固定器械玩具之外，教師還應投放一些小型具有挑戰性的運動器材，還可以在運動器材的趣味性上做文章，充分吸引幼兒可以讓幼兒參與共同制作一些簡單又安全的玩具，增強游戲趣味性，滿足幼兒游戲的需要。本文檔共50頁；當前第16頁；編輯于星期三\6點5分幫助幼兒建立規則意識自由游戲也需要有規則教師不應對幼兒的自由游戲作過多的限制，但要幫助幼兒建立規則意識，并在游戲中自覺遵守規則。如玩大型運動玩具時，應按秩序輪流進行，不能插隊；玩玩具不能爭搶，要和別人商量；踢足球時要輪流守門和踢球等等。教師應幫助幼兒分好角色，講請“壞蛋”要輪流當的道理，使幼兒把握好游戲的分寸。本文檔共50頁；當前第17頁；編輯于星期三\6點5分觀察幼兒游戲，適時介入指導觀察游戲的目地是了解幼兒的運動能力以及幼兒在游戲中遇到的問題。在觀察中，教師應明確那些是孩子們共同的問題，哪些是個別問題。在觀察的基礎上，在體現幼兒主體性的前提下，提供適時地幫助和指導。教師介入指導應把握恰當的時機：幼兒不玩玩具四處觀望，要及時介入給予指導幼兒不專注且在各個游戲中轉換或幼兒在游戲中遇到困難時，也要及時介入進行指導。本文檔共50頁；當前第18頁；編輯于星期三\6點5分教學性體育游戲的組織與指導選擇游戲游戲前的準備游戲的組織和教學游戲中的指導結束游戲本文檔共50頁；當前第19頁；編輯于星期三\6點5分選擇游戲選擇游戲要注意循序漸進，堅持由淺入深，由易到難由簡到繁。幼兒年齡越小，選擇體育游戲的內容、動作、規則應越簡單，游戲時間越短，運動量越小。隨著幼兒年齡的增長，選擇的內容、動作、規則應逐漸復雜，游戲時間也隨之增加，運動量相應增大選擇體育游戲還應注重幼兒的全面發展。選擇和安排體育游戲時要注意新授和復習交替進行，同時還要注意季節、環境等因素。本文檔共50頁；當前第20頁；編輯于星期三\6點5分游戲前的準備了解全班幼兒的情況，熟悉游戲，認真備課安排幼兒學習并掌握游戲有關的兒歌，或參與游戲道具的制作和準備，使幼兒在思想上有所準備。準備好所需的教具、器械或玩具等，并檢查教具是否清潔、牢固，數量是否充足，以及場地是否安全。注意察看幼兒的服裝是否合乎進行體育游戲的要求做好游戲前的準備活動，使幼兒的身體由相對平靜的狀態逐漸過渡到活動狀態本文檔共50頁；當前第21頁；編輯于星期三\6點5分游戲的組織與教學(1)集合在組織游戲時，教師應組織幼兒分組排成游戲所需要的隊形。（2）講解和示范新游戲的教學活動是由教師講解開始的。在講解時一般是與示范同時進行（或幼兒示范），對于復雜的地方，應該慢慢講解動作，并在游戲前讓幼兒練習。同時，也要讓幼兒記住游戲的規則。（3）分組在游戲開始時，一般都要進行分組。為了讓幼兒充分發揮積極性和主動性，分組時，每組的人數、力量搭配都應合理分配，這樣更有利于游戲的順利進行。本文檔共50頁；當前第22頁；編輯于星期三\6點5分游戲中的指導如果要想幼兒達到所想要的預期效果，那么老師的知道是最關鍵的。指導的內容包括把握適當活動量、提醒幼兒遵循游戲規則、注意幼兒身體姿勢和動作的正確性、注意安全，把握適當的活動量。本文檔共50頁；當前第23頁；編輯于星期三\6點5分結束游戲幼兒游戲結束游戲的最佳時間是：幼兒雖未感到充分滿足，但已適度疲勞，或雖未感到適度疲勞但幼兒已感到滿足。在游戲結束時，師應及時點評并公布游戲結果，表揚幼兒的優點，及時地提出對幼兒的期望。本文檔共50頁；當前第24頁；編輯于星期三\6點5分5、體育游戲的注意事項注意動作和姿勢的正確性注意掌握活動量嚴格遵守游戲規則注意安全，防止跌傷事故本文檔共50頁；當前第25頁；編輯于星期三\6點5分6、體育游戲案例本文檔共50頁；當前第26頁；編輯于星期三\6點5分

一、玩報紙

1、走報紙

游戲玩法：幼兒分散站在場地上，將報紙平鋪在地面上，然后雙腳踩在上面。教師發出口令：“踮起腳，在報紙上轉圈走！”要求：幼兒提腳后跟，腳尖交替在自己的報紙上轉圈走；教師發出口令：“停！將報紙對折”幼兒繼續提腳后跟在報紙上轉圈走，再對折，直到不能雙腳，練習單腳站立。動作要領：轉圈走，踮起腳后跟用腳尖小步走，不能走到報紙外面。

a在報紙上轉圈走本文檔共50頁；當前第27頁；編輯于星期三\6點5分游戲玩法：幼兒3人一組，將報紙在地上拼接成一條長龍，然后按先后順序統一在報紙上的一端等待。教師發出口令：“各小組幼兒按先后順序，用腳尖從報紙長龍的起點走到終點，再從報紙外小跑回起點，繼續提起腳后跟，用腳尖走。”動作要領：用腳尖走成一條直線，不能走成報紙外；有順序，不能搶。b

在報紙上直線走本文檔共50頁；當前第28頁；編輯于星期三\6點5分1a頭頂報紙自由走

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2、頂報紙幼兒將報紙放在頭頂上，跟隨音樂聲自由分散地慢慢走。

b牽手走幼兒兩兩一組，分別將報紙頂在頭頂上等待，音樂響起，教師發出口令：“兩人牽手，頭頂報紙走！”

本文檔共50頁；當前第29頁；編輯于星期三\6點5分

幼兒兩兩一組，頭頂報紙面對面站好，音樂響起，教師發出口令：“兩人握雙手頭頂報紙向場地對面走！”幼兒兩兩頭頂報紙從起點用側步走的方法走到場地對面。c互握雙手走

本文檔共50頁；當前第30頁；編輯于星期三\6點5分3、玩報紙

發展跑、跳、鉆等技能，增強下肢力量。雙腳跳單腳跨跳圍著報紙跑鉆山洞小小降落傘

本文檔共50頁；當前第31頁；編輯于星期三\6點5分幼兒將報紙平鋪在自己面前。教師發出口令：“雙腳跳上報紙！”“雙腳跳下報紙！”要求幼兒雙腳并攏跳。雙腳跳單腳跨跳將報紙按照幼兒能跨跳過的距離折疊好平鋪在地面上，教師發出口令：“跨跳報紙！”幼兒自己聯系反復跨越報紙。還可加入動作，如跨過去之后再發出口令：“轉一轉”等等。

本文檔共50頁；當前第32頁；編輯于星期三\6點5分

幼兒將報紙平鋪在自己面前。教師發出口令：“順時針圍著報紙跑！”幼兒按教師的示范方向圍著報紙小跑。片刻后，教師再發出口令：“逆時針圍著報紙跑！”幼兒轉身180度圍著報紙小跑。圍著報紙跑鉆山洞

將幼兒分成4組，1、2組幼兒面對面并相互結對，將兩張報紙重疊，各握住報紙的兩個角擺在胸前，成為一個長長的山洞，3、4組幼兒按先后順序進行鉆山洞的練習，鉆3-4詞后，站回原位，并面對面互相抓握報紙角，1、2幼兒也按先后順序鉆山洞3-4次。

本文檔共50頁；當前第33頁；編輯于星期三\6點5分

幼兒兩兩相對將報紙打開，各拿報紙的兩個角準備，教師發出口令：“蹲一蹲！”“踮起腳尖！”等。最后“讓報紙變成降落傘！”這個動作需要兩名幼兒雙腳并攏同時向上跳起，并把報紙向上拋出，然后等待報紙慢慢降落。小小降落傘本文檔共50頁；當前第34頁；編輯于星期三\6點5分★場地中間放置若干開口的紙箱，幼兒分成于紙箱數目相同的小組，在距離紙箱3米處畫一條投擲起點線。每組幼兒站在投擲線后向本組的紙箱口里投擲紙球，看哪個小組投入紙箱的紙球最多。

★可先分組練習，再分組比賽。比賽時每組幼兒排好隊一個接一個地投球，不得一名幼兒連續投幾次。★也可讓幼兒在紙箱周圍圍成圓形投。當幼兒投球動作掌握較好后，可讓幼兒練習雙手投球：“把右手的紙球投入箱中！”“把左手的紙球投入箱中！”再游戲中加入對幼兒秩序感和聽口令的培養“小男（女）朋友入場撿回自己的兩個紙球”。

4、無敵紙球

本文檔共50頁；當前第35頁；編輯于星期三\6點5分二、廢紙盒、泡沫墊1、

頂紙盒走將包裝盒或泡沫墊頂在頭上，兩臂平展，兩眼看前方慢慢走；當幼兒能保持不掉后，再練習平展雙臂邁小步向前走，看誰堅持不掉下的時間最長；練習聽口令走：口令有“向前慢走”“向后走”“向左慢走”“向右慢走”等；分組比賽：在各小組前的地面上畫2米長的小路，幼兒對面分組站好進行走小路比賽。當聽到“開始走”時每組的第一名幼兒開始走，走到對面幼兒面前拍他的手，被拍手的幼兒出發，已走完的幼兒到排尾站好。

本文檔共50頁；當前第36頁；編輯于星期三\6點5分2、

鋪小橋

（創設情境：森林里下大雨，把小橋沖走了，我們大家去造一座小橋吧?。?/p>

教師示范將包裝紙盒或泡沫墊頂在頭上，幼兒跟隨慢慢來到小河邊，從頭頂上拿下來一塊接一塊地鋪在地上造小橋。

本文檔共50頁；當前第37頁；編輯于星期三\6點5分3、

夾泡沫墊跑

幼兒把泡沫墊放在右側腋下用右臂夾住，聽音樂在場地內分散或分組小跑（快走），音樂停，幼兒停，將泡沫墊換到左側腋下用左臂夾住準備，音樂響起幼兒在場地內分散或分組小跑（快走），音樂停。具體動作教師可依據本班幼兒發展現狀自己設計。

本文檔共50頁；當前第38頁；編輯于星期三\6點5分三、易拉罐、飲料瓶1、

障礙跑

將幼兒分成3組，教師引導幼兒將易拉罐或飲料瓶等距離放好。幼兒聽信號，按先后順序，繞著每一個易拉罐做s形跑。本文檔共50頁；當前第39頁；編輯于星期三\6點5分2、

雙腳跳、單腳跳

幼兒四散站在場地上，各自把易拉罐或飲料瓶放在自己的面前。教師發出口令：“雙腳來回跳過易拉罐！”幼兒用雙腳并攏的方式來回跳過?！皢文_來回跳過易拉罐”幼兒練習單腳跳。練習熟練了就可以增加難度，將一個易拉罐或飲料瓶變成2個、3個等。游戲：小馬跳障礙。在場地上設置起點，將6-8個易拉罐或飲料瓶按間隔50厘米的距離排成一排，根據幼兒的分組樹擺放成若干組。幼兒分組排成一路縱隊，一個接一個地從起點雙腳跳過，當跳完最后一個易拉罐或飲料瓶后再跑回到起點，排在本組的最后，有秩序地跳躍。本文檔共50頁；當前第40頁；編輯于星期三\6點5分c跨跳

教師依據本班幼兒能力引導幼兒把幾個易拉罐或飲料瓶擺放好（可以壘起來，也可以擺成排等）幼兒聽教師口令，有順序地跨跳。本文檔共50頁；當前第41頁；編輯于星期三\6點5分四、沙包、繩1、沙包（夾沙包跑、跳）

場地的一邊設為起點，另一邊放幾個桶或紙盒等大一些的容器，作為跳躍的折返點，起點和折返點相距4-6米。幼兒站在起點處用雙腿的大腿內側夾住1個沙包準備好，當聽到“開始跳”的口令時，在起點的幼兒就夾著沙包向桶或紙盒方向連續跳躍，到達后，用手將夾帶的沙包放入桶或紙盒內，跑回起點。游戲可反復進行。夾沙包的動作熟練后，可增加游戲難度，如前面的易拉罐或飲料瓶障礙跑可變成夾沙包障礙跑、跳等。本文檔共50頁；當前第42頁；編輯于星期三\6點5分

2、玩繩

a雙腳、單腳跳過繩

幼兒分4路縱隊站在場地上，將繩（1米左右長）橫向放在自己的雙腳前。在場地一側地面上畫一條起點線，教師帶領各組幼兒對應本組地上的繩在起點線后按先后順序站好，教師發出口令：“雙腳跳過繩，開始！”各組幼兒一個接一個地進入場地，雙腳并攏跳過本組地面上的繩子，當跳完最后一根繩子后，立即從場地外圍小跑回到起點并排到隊尾，繼續練習。

本文檔共50頁；當前第43頁；編輯于星期三\6點5分2、玩繩

b踩繩走幼兒2人一組，將繩子在地上連接起來成一條直線，然后兩人按先后順序，從繩子的一端腳尖頂腳跟地踩繩走到另一端；幼兒3人一組將繩子在地上拼接成三角形，然后3人一個接一個地在三角形的繩子上腳尖頂腳跟地踩繩走三角形。幼兒4人一組將繩子在地上拼接成四方形，走的方法同上。幼兒5人一組將繩子在地上拼接成一個大圓形，走的方法同上。

本文檔共50頁；當前第44頁；編輯于星期三\6點5分1、拍手游戲

★

拍手。幼兒兩兩結伴面對面站好。幼兒邊念兒歌邊拍手。每一句的前兩個字自己拍手一次，當念到第三個字時兩人互相輪流交叉拍手一次。用此方法念完兒歌。

★

碰肘。游戲者手肘彎曲，當念第一、二句前兩字時，相互用手肘交叉頂一下，第三個字時手肘收回。當念到第三句時手肘有節奏地在身體兩側上下抖動。用此方法念完兒歌。

★下蹲站起。游戲者雙手背后面，當念第一、二句前兩字時膝蓋彎曲互碰一次，第三個字時成站立姿勢。當念到第三句時各自轉一圈。用此方法念完兒歌。

★熟練之后可以將這幾種玩法，交替在一起。四、傳統游戲本文檔共50頁；當前第45頁；編輯于星期三\6點5分2、老鼠籠

幼兒5人一組，其中3人面對面圍成一個圓圈手拉手舉起，做捕鼠籠，另2人扮老鼠，在圈外等待。幼兒齊聲念兒歌，扮演老鼠的幼兒在3人結成的圓圈內鉆來鉆去，“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲抓住你！”當念到“咔嚓”時，手拉手做捕鼠籠的幼兒馬上蹲下，把鉆入圈內的幼兒關在圈內。被關入籠內的幼兒和其中一個做捕鼠籠的幼兒交換角色。游戲重新開始。

本文檔共50頁；當前第46頁；編輯于星期三\6點5分3、點鞭炮

幼兒圍成一個大圓圈，教師站在圓圈的中間，手持系有鞭炮的小竹竿，邊念兒歌“點點點，點鞭炮，點到鞭炮快快跳！”邊在幼兒頭頂來回晃動。當鞭炮停在某個幼兒的頭頂時，教