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《記金華的雙龍洞》是京版9冊(cè)寫(xiě)景單元的起始課文，單元4篇課文運(yùn)用了不學(xué)生容易了解游覽的地方外洞孔隙內(nèi)洞并能準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)文中的相應(yīng)段落但不容易準(zhǔn)確歸納景物特點(diǎn)可用歸并自內(nèi)容抓的方式指導(dǎo)歸納。學(xué)生能夠找到文中的過(guò)渡句，但不容易找全更不容易感受其使文本語(yǔ)言聯(lián)系緊密的作第二感受景物特點(diǎn)體會(huì)作者情感，感悟?qū)懛ㄒ罁?jù)要求和學(xué)生情況確定了第二的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)在品讀語(yǔ)言中感受景物特點(diǎn)，體會(huì)游覽的喜悅心情和對(duì)自然天成的贊美學(xué)習(xí)并能仿寫(xiě)“孔隙”一段的描寫(xiě)方法體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞誰(shuí)還記得游覽了哪些景點(diǎn)出示（外洞—孔隙—內(nèi)洞）（金華——羅甸——入山 學(xué)生批畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)（如果學(xué)生談到的景色美，則一讀而過(guò)理解孔隙的特點(diǎn)（又窄又矮（結(jié)合“并排“剛“再”體會(huì)用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言精妙雙龍洞的孔隙給我們留下了深刻的印象，是用什么方法把孔隙寫(xiě)得這么具體通過(guò) 通過(guò) 和 寫(xiě)出了孔隙的窄；通 （3）瀏覽第5 ，再結(jié)合我們的實(shí)際生活 這個(gè)孔隙是大還是小?說(shuō)說(shuō)你的（3（1）內(nèi)洞到底什么樣呢？讓我們來(lái)看幾 （出示內(nèi)洞 引導(dǎo)交流：看了這些內(nèi)洞 ，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)60多歲的 相機(jī)出示： 變色或補(bǔ)充出示“一路迎著溪流在外洞找泉水的來(lái)路，大約行了米的水程吧，就登錄了，這就是內(nèi)洞教師總結(jié)雙龍洞的奇異美麗讓我們每個(gè)人都贊嘆不已文章構(gòu)思巧妙具體、介紹：先生60多歲時(shí)，游覽了浙江金華的雙龍洞、冰綿洞、朝真洞，5、記金華的雙龍洞外 孔隙 內(nèi) 我讀“孔隙”一段能做到，請(qǐng)選擇恰當(dāng)答案（A讀出感受BC讀正確D不太正確。同桌互查，讀一讀本文的過(guò)渡句（A讀出5句 B讀出4句C讀出3句D

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