廣東揭陽市惠來縣第一中學2024年高三下學期期末質量調研語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的作品，完成小題。題我們不再“震驚”了陳魯民昔日，杜工部有言“語不驚人死不休”，如令，自媒體和網絡則流行“震驚體”，即所謂“語不震驚死不休”，尤其體現在標題上，“標題黨”最愛用“震驚”二字，一般都以“震驚”開頭，緊跟著一個感嘆號，吸引網友注意力，然后是一個表述瞹昧模糊但又引人聯想的句子。而一旦打開網頁，就發現內容稀松平常，一點也不“震驚”。更多的網文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河，目的就是掙點擊率。與“震驚”相搭配最多的詞，還有“慌了”“驚呆了”“嚇壞了”，然后就是“跪求”。其一般格式是這樣的：震驚！一大科學利器問世，某某慌了。又如，某超級明星被抓，內幕匪夷所思，國人無不震驚！標題黨們一而再、再而三地使用“震驚體”，且屢試不爽，受眾也再三上當。震驚，指因受到意外刺激而感到緊張、害怕或興奮、震動。讀者為什么會產生讀某篇網文的沖動，就是因為受到文章標題的刺激，生出興奮和好奇心理，急切想知道內幕，所以，標題黨們就不厭其煩地反復在“震驚”二字上做文章，讓你因震而驚，因驚而讀，中他圈套。為何“震驚”體會走紅？原因很多。首先，人都有獵奇心理，四平八穩的文章很難有讀者，曾有自媒體人說過：好好說話就沒人搭理你，你寫的東西沒人看，只好用怪異題目來迎合人們的好奇心理。其次，在自媒體時代，吸引眼球就是成功，對見多識廣的現代人來說，沒有點令人“震驚”的東西，還真爭取不到他們的點擊率。可是天底下哪有那么多讓人“震驚”的新聞，那就只好在標題上做文章，即所謂文不夠，題目湊。而在標題上做文章，則無非是夸大其詞，嘩眾取寵，于標題黨而言，不管用什么題目、什么風格、什么體例，只要能哄你打開網頁，笑罵由你，點擊率才是王道。題目是文章的眼睛，至關重要。尤其在今天，一個亮眼的標題往往讓人產生閱讀欲望，能夠在網絡帶來高點擊率。因而，在題目上做文章天經地義、無可指責，然而要做到合情合理合法合道，即立論要有根據，夸張不能離譜，渲染不能無度，演繹要有底線，總之一句話，就是要實事求是，遠離旁門左道。魯迅的《為了忘卻的記念》《文學和出汗》、毛澤東的《星星之火，可以燎原》《別了，司徒雷登》、雨果的《悲慘世界》、馬爾克斯的《百年孤獨》等書目篇名，既醒目又別致，既接地氣又品位不俗，堪稱標題經典，值得借鑒。說話間，又看到一篇網文題目：世界震驚！又一最新超級武器問世，某某跪求！我不禁啞然失笑，突然想起魯迅的一篇雜文題目：我們不再受騙了！我也想給標題黨提個醒：我們不再“震驚”了，請換個套路吧！（摘自《長沙晚報》）1．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A．當今流行的“震驚體”所謂“語不震驚死不休”與杜工部的“語不驚人死不休”意思可謂大相徑庭。B．標題黨們不厭其煩地在“震驚”二字上做文章，其目的是希望吸引網友注意力，提高作品點擊率。C．“震驚體”的文章雖然一時能吸引人的眼球，其內容卻都稀松平常，胡編亂造、東拉西扯，令人生厭。D．“震驚！一大科學利器問世，某某慌了。”其中的“震驚！”“慌了”是“標題黨”愛用的格式。2．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．“震驚體”是一種在自媒體和網絡上流行的語體，標題“震驚”實則掛羊頭賣狗肉，其內容一點也不“震驚”。B．“震驚體”的制造者們抓住人們的獵奇心理，經常用怪異的題目來迎合人們這種心理，致使一部分人一再上當。C．不管用什么題目、什么風格、什么體例，只要哄人打開網頁，提高點擊率就行，可見標題黨為達成目標不擇手段。D．標題黨的做法提醒我們，閱讀文章提高鑒別能力，不要被“震驚體”欺騙；寫文章，則無需在標題上下多少功夫。3．“標題學”的標題和經典標題有何異同？試作簡要概括。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。老常的鈴聲趙華偉老常一定是全校最守時的人，因為他的工作與時間有關。老常生得黑，整張面皮猶如鍋煙抹過，憑借與校長的故舊關系，在鎮中學謀到了一份打鈴的職事。當最早的一道鈴聲響起時，我們揉著惺忪的睡眼，望著黑乎乎的天空，會將每天的第一句話送給老常：真是個催命不休的黑無常啊！老常并不受我們愛戴，除了其所干的工作總是擾人清夢外，還因為他沒老婆。娶不到老婆的男人被稱為“打寡漢”，被視為這個鄉村社會的底層。老常并不顧及這些，只將一掛鈴鐺敲得有聲有色。膽大的孩子從值班室門前走過時，會高聲問一句：老常，你是不是北京大學打鈴系畢業的？老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。調皮的孩子還會趁晚自習時將鈴繩扯斷，或者打成死結系在樹干上，為老常制造無窮無盡的麻煩。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱著樹身折騰的情景。老常的飯量很大，一頓能下六個饅頭。飯點一到，他先去教師伙，將饅頭一拿，打碗稀飯趕緊回屋，隨后再奔學生伙，零星飯票出一點，又抱回來一堆饅頭。三兩天一過，等饅頭積攢得差不多，他就悄悄地裝進蛇皮袋，送到公路邊的飯店里。幾名饞嘴的學生在飯店開葷時發現了老常的秘密，老常很爽快，二話沒說就幫他們結了“狗肉賬”。然而還是有學生嘴碎，讓老師們也知曉了老常的秘密，跑到校長那里去告狀，校長把頭一晃說：吃不掉的饅頭都喂豬了，他討個巧事也沒啥。既然連校長都這么縱容他，別人也就點不起火了。老常從來都不會離開我們，就算看不到他的影子，也能從那富有節奏的鈴聲中，感知到他的存在。可是有一天，熟悉的鈴聲突然中斷了。老常被派出所抓啦！有人放出了一個驚天動地的消息。傳話的人只說了結果，沒給出原因，我們議論紛紛，一致歸結為男女之事。鎮子是個大天地，老常連幾個毛頭學生的嘴巴都堵不住，更管不住鎮上的風言風語。政教處的馬主任負責處理老常的事，走得急匆匆宛如火燎一般。當我是個鄉下人嗎，老子是鎮中學的職工，別人存車一毛五，憑啥收我兩毛錢？蹲在派出所里的老常，理直氣壯地辯解道。就算你是個大人物，也不能當場給人家兩拳頭吧？打了人就得出點錢，不然難平和！所長攤著巴掌反駁道。老常不認罰，存車員不妥協，雙方從下午三點一直僵持到晚上八點，無奈之下，所長只好把電話打到了鎮中學。于是，馬主任奉命去領人，錢一繳認了罰，連拖帶拽地把老常扯了回來。老常心里不痛快，一路走一路罵，直到進了校門還在朝派出所方向張望呢。不過，在經過那掛鈴鐺時，老常忽然閉上了嘴巴，望著飄動的鈴繩搖了搖頭。老常不在，當晚的鈴沒人打，老校長只好親自出馬。他在各個班級巡視時，不停地看著表，不知是怕錯過了時間，還是在為老常擔憂。時間一到，老校長趕緊去打鈴，一下一下地拽著，鈴聲單調而斷續，完全失去了以往的飄逸和自信，就連老師們也不由得皺起了眉頭。幸好，學校的鈴聲只斷了一天，就恢復了昔日的風采。預備鈴自然輕快，兩響一停；上課鈴短暫急促，三響一停；放學鈴舒緩自由，一響一停；每種鈴聲都帶著明快的節奏感，沒有一絲一毫的慌亂。無所事事時，老常就坐在門檻上嘀咕：馬主任老實，白給了人家兩張“大團結”，要是按我的性格，他連個屁渣子都訛不到，不就是一存車員嗎，呸……嘀咕完畢，老常陰沉的臉色開朗了許多，甚至還露出了勝利般的笑容。我們只是聽，不愿去接他的話，聽得煩了，岔開話去詢問他打鈴手藝的事，老常嘴一咧，朝北指了指。北京大學真有個打鈴系？我們詫異地瞪大了眼睛。老常嘿嘿地笑著，一張黑臉皺成了橘皮。人們傾盡一生所追求的，無非出人頭地。對于老常來說，他想要的也只不過是一個不被蔑視與輕賤的“大我”而已。打鈴，打出個說道來；做人，做出個說道來。（選自《人民日報·文藝》2016年8月15日）1．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A．老常不受我們愛戴，除了因為他的臉黑，他的鈴聲還會擾了我們的清夢外，最根本的是他還沒有娶到老婆，處于鄉村社會的底層。B．作者之所以寫校長的鈴聲斷斷續續，讓人聽了不痛快，目的在于拿校長的鈴聲與老常飄逸自信的鈴聲作比較，突出老常打鈴很專業。C．在經過那掛鈴鐺時，老常“望著飄動的鈴繩搖了搖頭”，這是動作描寫，“搖了搖頭”是老常認為他可能再也沒有機會打鈴了的無奈。D．“北京大學真有個打鈴系？”可以突出人物的特點，從這句話可以看出老常對他的工作非常重視、認真；同時也照應前面學生們常問的問題。E.作者通過肖像、語言、動作等描寫，塑造了一個地位低下的普通打鈴人，但他認真干好本職工作，從不拖沓或糊弄，由此表達作者對老常的敬佩。2．文章第一段“老常一定是全校最守時的人，因為他的工作與時間有關”有什么作用？3．老常是一個什么樣的人？請結合文本簡要分析。3、閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一2018年1月2日，中共中央、國務院發布《關于實施鄉村振興戰略的意見》（以下簡稱《意見》）。這是新世紀以來，黨中央連續發出的第十五個指導“三農”工作的“一號文件”。立足新時代“三農”發展新的歷史方位，今年一號文件對實施鄉村振興戰略作出頂層設計，把農業農村優先發展作為現代化建設的一個重大原則，把振興鄉村作為實現中華民族偉大復興的一個重大任務。雖然都是關注“三農”工作，與過去的一號文件多講當年或近年工作部署不同，今年的一號文件具體部署了2020年、2035年以及2050年鄉村振興的目標任務，具有管長遠的作用。按照產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的總要求，輔以精準脫貧、體制改革、人才支撐等要點，《意見》從方方面面對鄉村振興進行了部署和安排，又是一個管全面的“三農”工作部署安排。（摘錄自《光明日報》）材料二鄉村振興，五個方面都要強（摘錄自《人民日報》）材料三2017年10月，中央農村工作領導小組辦公室主任韓俊在對媒體解讀鄉村振興戰略時說，十九大報告中有一句話，含金量非常高--建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系。“如果單純地忽視農村，認為通過城市發展就可以把農村的問題都解決了，這是非常天真的。”韓俊說，今后的發展目標是要促進城鄉的融合發展，敢于打破一切阻礙城鄉融合發展的體制機制和政策障礙，“城市和農村是命運共同體”。建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系，要求我們改變關于城鄉關系的一系列舊認識，樹立新觀念，首先則是要建立城鄉統一的要素市場，進一步擴大土地、勞動、資本等要素在城鄉之間的自由流動。（摘錄自《南方周末》）材料四永聯村是江蘇省鄉村發展最具代表的鄉村之一，曾是張家港市面積最小、人口最少、經濟最落后的村。改革開放期間，村領導組織村民挖塘養魚、開辦企業，陸續辦起了水泥預制品廠、家具廠、枕套廠等七八個小工廠以及村集體軋鋼廠，收益頗豐。在村集體的共同努力下永聯村不僅完全脫貧，還跨入全縣十大富裕村的行列。永聯村是以企帶村發展起來的，村集體有了經濟實力，就可以為新農村建設、美麗鄉村建設“加油擴能”。近年來，永聯村先后共投入2.5億元，積極發展休閑觀光農業，初步形成了休閑觀光農業產業鏈，休閑觀光農業收入753.7萬元。浙江省安吉縣山川鄉高家堂村，全村區域面積7平方公里，其中山林面積929畝，水田面積386畝，竹林資源豐富，自然環境保護良好，是安吉生態建設的一個縮影。高家堂村將自然生態與美麗鄉村完美結合，圍繞“生態立村--生態經濟村”這一核心，在保護生態環境的基礎上，充分利用環境優勢，把生態環境優勢轉變為經濟優勢。現在，高家堂村生態經濟快速發展，以生態農業、生態旅游為特色的生態經濟呈現良好的發展勢頭，全村已形成竹產業生態、生態型觀光型高效竹林基地、竹林雞養殖規模，富有濃厚鄉村氣息的農家生態旅游等生態經濟對財政的貢獻率達到50%以上，成為經濟增長支柱。（摘錄自《搜狐財經》）1．下列關于實施鄉村振興戰略相關內容的理解，不正確的一項是______A．進入新世紀以來，中央已經連續發出十五個指導“三農”工作的“一號文件”，這充分體現了黨中央對“三農”工作的重視。B．同是關注“三農”工作，往年的中央“一號文件”多是部署近期工作，而2018年的中央“一號文件”卻是立足長遠部署目標任務。C．實施鄉村振興戰略的總體要求是推動鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興和組織振興五個方面，其中文化振興是根本。D．鄉村振興需要培養一大批新型職業農民，到2018年底，我國新型職業農民的規模將達到1500萬人以上。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是______A．材料二以圖表形式概括了關于鄉村振興五個方面目標任務的相關情況，用準確的數據反映了實施鄉村振興戰略的現實基礎。B．材料三指出，城市發展解決不了農村問題，要敢于打破阻礙城鄉融合發展的障礙，這也是實施鄉村振興戰略的原因。C．永聯村和高家堂村兩個經濟最落后的貧困村都實現了脫貧致富，為鄉村振興提供了可借鑒的成功經驗。D．材料三引用韓俊的話表明了城市與農村是命運共同體的理念；材料四的兩個成功典型更是直接說明了鄉村發展離不開城市的道理。3．根據材料四，概括說明同是鄉村振興典型的永聯村和高家堂村，在實現鄉村振興途徑上有什么不同。4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。蒙恬者，其先齊人也。恬大父蒙鴦，自齊事秦昭王。莊襄王二年，攻趙，取三十七城。始皇七年，卒。鴦子曰武，武子曰恬。羅皐二十三年，蒙武為秦裨將軍，與王翦攻楚，大破之，殺項燕。蒙恬弟毅。始皇二十六年，蒙恬因家世得為秦將，攻齊，大破之，號為內史。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐見邳，收河南。筑長城因地形用制險塞起臨洮至遼東延袤萬馀里于是渡河據陽山逶蛇而北暴師于外十馀年,居上郡。是時蒙恬威振匈奴。始皇甚尊寵蒙氏，信任賢之。恬任外事而毅常為內謀，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭焉。始皇欲游天下，三十七年冬，行出游會稽，至沙丘成，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高常從。高雅得幸于胡亥，欲立之，乃與李斯陰謀立為太子，遣使以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。扶蘇已死，蒙恬疑而復請之。胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。趙高恐蒙氏復貴而用事，怨之。趙高因為胡亥忠計，欲以滅蒙氏，乃言曰：“臣聞先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫曰‘不可’。以臣愚意，不若誅之。”胡亥聽而系蒙毅于代前已囚蒙恬于陽周。喪至咸陽，已葬，太子立為二世皇帝，而趙高親近，日夜毀惡蒙恬，求其罪過，舉劾之。子嬰進諫曰：“誅殺忠臣而立無節行之人，是內使群臣不相信而外使斗士之意離也，臣竊以為不可。”胡亥不聽。而遣御史之代，使者知胡亥之意，不聽蒙毅之言，遂殺之。二世又遣使者之陽周，恬曰：“臣將兵三十馀萬，身雖囚系，其勢足以倍畔，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。”使者曰："臣受詔行法于將軍，不敢以將軍言聞于上也。”蒙恬喟然太息曰："我何罪于天，無過而死乎？"良久，徐曰：“恬罪固當死矣。起臨汰屬之遼東，城塹萬馀里，此其中不能無絕地脈哉？此乃恬之罪也。”乃呑藥自殺。（節選自《史記?蒙恬列傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．筑長城/因地形/用制險/塞起臨洮/至遼東/延袤萬馀里/于是渡河/據陽山/逶蛇而北/B．筑長城/因地形/用制險塞/起臨洮/至遼東/延袤萬馀里/于是渡河/據陽山/逶蛇而北/C．筑長城/因地形/用制險/塞起臨洮/至遼東/延袤萬馀里，/于是渡河據陽/山逶蛇而北/D．筑長城/因地形/用制險塞/起臨洮/至遼東/延袤萬馀里/于是渡河據陽/山逶蛇而北/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是A．始皇是秦王嬴政的尊號，他認為“子議父、臣議君”不可取，取消了“謚號”傳統。B．拜指授予官職，類似的還有“除”“授”，“拔”“擢”“遷”“陟”則可表示升遷官職。C．戎狄是先秦時代華夏民族對西方和北方的非華夏部落的統稱，即對北戎和西狄的合稱。D．崩是對古代帝王之死的諱稱，太后與王后之死也可稱崩，諸侯或有爵位的大官之死可稱薨。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．蒙恬出身武將世家，戰功顯赫。他的祖父、父親都是秦國將軍，戰功卓著，他雖因家族得官，卻不同于普通的紈絡子弟，而是取得了超越祖輩的功勛。B．蒙恬忠貞不渝，盡心為國。他為秦國立下戰功，修筑長城，并威震匈奴，得到秦始皇的信任和重用。在被誣陷時，子嬰進諫皇上不要殺他。C．蒙恬得罪趙高，屢遭讒陷。趙高在始皇逝世后就想置他于死地，又在胡亥想釋放蒙恬時，堅執不允，請求胡亥一定要殺掉蒙恬，以絕后患。D．蒙恬無罪被害，吞藥自盡。他總結自己的錯誤，認為自己不該修筑長城，因為修筑過程中一定會截斷地脈，這在一定程度上體現了他認識上的局限性。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）高雅得幸于胡亥，欲立之，乃與李斯陰謀立為太子，遣使以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。（2）身雖囚系，其勢足以倍畔，然自知必死而守義者，不敢辱先人之教，以不忘先主也。5、閱讀下面兩首唐詩，完成下列小題房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。（注）兵曹，亦作兵曹參軍，古代軍隊中管兵事等的官員。病馬杜甫乘爾亦已久，天寒關塞深。塵中老盡力，歲晚病傷心。毛骨豈殊眾，馴良猶至今。物微意不淺，感動一沉吟。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是A．兩詩均寫馬，僅從詩題便可知兩馬截然不同：一是戰馬，一是病馬。B．第一首詩前四句正面實寫馬的風骨，后四句虛寫，側重表現馬的品格。C．第二首詩以第二人稱開篇，表達了詩人和病馬共渡患難的深厚感情。D．兩首詩的語言風格大為不同，第一首矯健豪縱，第二首詩沉郁頓挫。2．兩首詩分別寫于杜甫青年和晚年，均采用托物言志、以物喻人的手法，簡要分析這兩首詩是如何利用這種手法塑造詩人形象的。6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)夫子循循然善誘人，博我以文，______，__________。(《論語》)(2)鵬之背，不知其幾千里也，__________，_________。(《莊子.逍遙游》)(3)巫醫樂師百工之人，_______，__________，其可怪也歟!(韓愈《師說》)(4)____________，________________;興盡悲來，識盈虛之有數。(王勃《滕王閣序》)(5)歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。______，___________。(白居易《長恨歌》)7、根據下列情境，完成后面的題目。歡歌熱舞鬧新春。春晚是幾代人的“春節標配”，一年一度的春節聯歡晚會是除夕夜人們的共同期盼。下面是2019年以“奮進新時代，歡度幸福年”為主題的春節聯歡晚會的部分節目。請從下列五個節目中選擇兩個作為上下節目撰寫一段串詞，不超過90字。①《我們都是追夢人》（歌舞）②《妙言趣語》（相聲）③《錦銹梨園》（戲曲）④《可愛的中國》（朗誦）⑤《占位子》（小品）8、從下面三個題目中任選一題，按要求寫作。①家庭生活中一定有引發你關注的細節。請以一次家庭聊天作為背景，刻畫聊天場景以及你的心理狀態。150字左右。②在疫情中奔赴一線有所作為的人，人們稱之為“逆行者”。請寫一段抒情文字，向這些“逆行者”致意。150字左右。③請從《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》及《老人與海》中任選一部，就其中某個片段寫一段推薦閱讀的文字。150字左右。9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。兩名大學生利用長假，腳踩輪滑鞋，歷時5天半從山東到北京，完成了一次長達五百多公里的“長途刷街”，實現了一個多年的青春夢。許多網友為其叫好：“有志者，事竟成！”“為輪滑帶來正能量！”而一位交警則指出：“輪滑鞋代步上路，違反了交通法規，是不對的，這種行為一旦被發現，會受到相應處罰。”生活中，類似的事并不鮮見，“好”的事可能是“不對”的事，“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下，不同領域中，人們對“好”與“對”的理解認識各不相同，你對此有怎樣的看法？請寫一篇文章，發表你的觀點，陳述你的理由。要求自選角度，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案1、1．C2．D3．相同點：都是為了吸引讀者閱讀。不同點：經典標題合情合理合法合道，實事求是，既醒目別致，又接地氣而品位不俗。標題黨的標題卻往往題文不相符，甚至內容粗制濫造，夸大其詞，嘩眾取寵，只為獲取點擊率。【解題分析】1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，下列說法不正確的一項是”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。C項，“其內容卻都稀松平常，胡編亂造、東拉西扯，令人生厭”錯誤，由原文“而一旦打開網頁，就發現內容稀松平常，一點也不‘震驚’。更多的網文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河，目的就是掙點擊率”可知，是“更多的”網文多是胡編亂造、東拉西扯，并不是“都”是胡編亂造、東拉西扯，以偏概全。C錯誤。故選C。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。然后將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。D項，“寫文章，則無需在標題上下多少功夫”錯誤，由原文“題目是文章的眼睛，至關重要。尤其在今天，一個亮眼的標題往往讓人產生閱讀欲望，能夠在網絡帶來高點擊率。因而，在題目上做文章天經地義、無可指責，然而要做到合情合理合法合道，即立論要有根據，夸張不能離譜，渲染不能無度，演繹要有底線，總之一句話，就是要實事求是，遠離旁門左道”可知，作者還是贊同在題目上做文章的，因為題目是文章的眼睛，至關重要，只是要做到合情合理合法合道，不能過度，所以并不是無需在標題上下多少功夫。D錯誤。故選D。3．此題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層次，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。相同點：由原文“‘標題黨’最愛用‘震驚’二字，一般都以‘震驚’開頭，緊跟著一個感嘆號，吸引網友注意力”和“魯迅的《為了忘卻的記念》《文學和出汗》、毛澤東的《星星之火，可以燎原》《別了，司徒雷登》、雨果的《悲慘世界》、馬爾克斯的《百年孤獨》等書目篇名，既醒目又別致，既接地氣又品位不俗，堪稱標題經典，值得借鑒”可知，“標題學”的標題和經典標題都是為了吸引讀者閱讀。不同點：由原文“因而，在題目上做文章天經地義、無可指責，然而要做到合情合理合法合道，即立論要有根據，夸張不能離譜，渲染不能無度，演繹要有底線，總之一句話，就是要實事求是，遠離旁門左道”可知，經典標題合情合理合法合道，實事求是；由原文“魯迅的《為了忘卻的記念》……既醒目又別致，既接地氣又品位不俗，堪稱標題經典，值得借鑒”可知，經典標題醒目別致，又接地氣而品位不俗。由原文“一般都以‘震驚’開頭，緊跟著一個感嘆號，吸引網友注意力，然后是一個表述瞹昧模糊但又引人聯想的句子。而一旦打開網頁，就發現內容稀松平常，一點也不‘震驚’。更多的網文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河，目的就是掙點擊率”可知，標題黨的標題卻往往題文不相符，甚至內容粗制濫造，夸大其詞，嘩眾取寵，只為獲取點擊率。【題目點撥】對文章內容的篩選和歸納，首先瀏覽選項標敏感點，敏感點就是題干要求的“內容”“藝術特色”等。其次回歸原文找對應句，根據選項內容回歸原文尋找對應句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有原文依據。最后排除定答案，根據“知識性錯誤”優先的原則，先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮賞析不當的選項，最后確定答案。2、1．BD2．①本段主要交待了老常的工作及守時的特點；②放在文章的開篇，領起下文關于老常打鈴的內容；③為下文鈴聲“突然中斷”埋下伏筆，使情節既合情合理，又陡起波瀾，吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。3．①他喜歡并擅長自己的本職工作。對于自己打鈴的本職工作，他表現出熱愛并且打鈴打得非常好。②愛占小便宜。他從學校買饅頭賣給飯店可知他是一個愛占小便宜的人。③固執、較真、魯莽。因為存車收別人1毛5，收他2毛，他與人打了起來，并僵持了幾個小時，由此可以看出他的固執、較針、魯莽。④自尊。他之所以打人，就是他認為存車員對他的蔑視，由此可知他為人自尊。【解題分析】

1．本題考查對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結合文本內容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。A項，“最根本的是他還沒有娶到老婆，處于鄉村社會的底層”表述錯誤。根據文本“老常并不受我們愛戴，除了其所干的工作總是擾人清夢外，還因為他沒老婆”可知，“他沒老婆”只是他不受我們愛戴的一個原因，而非根本原因。C項，“‘搖了搖頭’是老常認為他可能再也沒有機會打鈴了的無奈”表述錯誤。根據文本可知，當時老常因為存車打人一事而耽誤了打鈴，此處當他看到鈴搖頭時，表現了他因為沒有干好本職工作而自責、無奈。E項，“由此表達作者對老常的敬佩”表述錯誤。本文為我們塑造的打鈴人老常的形象，既有優點也有缺點，題干概括不太全面。故選BD。2．本題考查重點段落的作用。一般從內容、結構、主旨等方面作答。另外還要看段落的位置，開頭段，一般都是開篇點題、引起下文等；中間段一般是承上啟下；結尾段是深化主題，首尾呼應等。本題考查小說開頭的作用。解答此類題目，要從內容、結構、主旨的角度去考慮。文章第一段“老常一定是全校最守時的人，因為他的工作與時間有關”從內容的角度，主要交待了老常的工作及守時的特點；從結構的角度考慮：放在文章的開篇，領起下文關于老常打鈴的內容，為下文鈴聲“突然中斷”埋下伏筆；從特殊效果的角度考慮：使情節既合情合理，又陡起波瀾，吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。3．此題考查學生欣賞作品的人物形象能力。解答此類題目，首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。本題中，要求考生結合文本簡要分析老常是一個什么樣的人？根據文本“膽大的孩子從值班室門前走過時，會高聲問一句：老常，你是不是北京大學打鈴系畢業的？老常翻翻眼皮，惡狠狠地回著嘴，臉色也更加陰暗。調皮的孩子還會趁晚自習時將鈴繩扯斷，或者打成死結系在樹干上，為老常制造無窮無盡的麻煩。因此，就算深更半夜，也依然能看到老常抱著樹身折騰的情景”可知，他喜歡并擅長自己的本職工作。對于自己打鈴的本職工作，他表現出熱愛并且打鈴打得非常好；根據文本“老常的飯量很大，一頓能下六個饅頭。飯點一到，他先去教師伙，將饅頭一拿，打碗稀飯趕緊回屋，隨后再奔學生伙，零星飯票出一點，又抱回來一堆饅頭。三兩天一過，等饅頭積攢得差不多，他就悄悄地裝進蛇皮袋，送到公路邊的飯店里”可知，他是一個愛占小便宜的人；根據文本“別人存車一毛五，憑啥收我兩毛錢？蹲在派出所里的老常，理直氣壯地辯解道。就算你是個大人物，也不能當場給人家兩拳頭吧？打了人就得出點錢，不然難平和”可知，他固執、較針、魯莽又很自尊。3、1．C2．A3．永聯村充分發揮村集體的組織領導作用，走以企帶村的路子，發展集體經濟，推進新農村、美麗鄉村建設；高家堂村立足本村山林面積大、竹林資源豐富的實際，走生態立村的路子，充分利用環境優勢，把生態環境優勢轉變為經濟優勢，實現生態經濟快速發展。【解題分析】

1．本題考查考生把握文中重要詞語的含義的能力。解答此類試題，考生應先審清題干，明確答題方向；其次閱讀選項，回歸文本找到相關敘述；最后仔細對比分辨，注意細節性問題，得出正確答案。C項，有兩方面錯誤：首先，“五個方面”不是“總體要求”而是“目標任務”；其次，“其中文化振興是根本”理解錯誤，原文無此信息，材料二原文并“鄉村振興，五個方面都要強”，意思是說圖表中顯示的五方面都重要，沒有體現出哪一方面是根本。故選C。2．本題考查考生篩選并概括文中信息的能力。解答此類試題，考生要先審清題干，明確題干要求；然后依據題干要求，結合選項內容，確定考查的區間；最后在文本中的相應區間圈出相應內容，仔細進行比對，得出答案。B項，“城市發展解決不了農村問題，要敢于打破阻礙城鄉融合發展的障礙，這也是實施鄉村振興戰略的原因”錯誤。材料三原文為“今后的發展目標是要促進城鄉的融合發展，敢于打破一切阻礙城鄉融合發展的體制機制和政策障礙”，并沒有說這就是“實施鄉村振興戰略的原因”，屬于“因果不當”的錯誤。C項，“兩個經濟最落后的貧困村”與材料不符。材料四只說“永聯村是江蘇省鄉村發展最具代表的鄉村之一，曾是張家港市面積最小、人口最少、經濟最落后的村”，沒有說“高家堂村”也是“經濟最落后的村”；再者，“永聯村……曾是張家港市……經濟最落后的村”，而選項把限定詞“張家港市”去掉，擴大了范圍，屬于“混淆范圍”的錯誤。D項，“直接說明了鄉村發展離不開城市的道理”理解有誤，不是直接說明。材料四主要是說明農村要振興必須充分利用自身的優勢來發展經濟，選項理解為“直接說明了鄉村發展離不開城市的道理”，屬于“無中生有”的錯誤。故選A。3．本題考查考生對文本內容的理解、篩選并概括文中信息的能力。解答此類試題，考生首先要審清題干要求，明確答題內容；其次，回歸文本，選定相關區間；最后，依據題干要求，提取有效信息，概括回答。題干要求“根據材料四，概括說明同是鄉村振興典型的永聯村和高家堂村，在實現鄉村振興途徑上有什么不同”。考生要先在材料四中找到永聯村和高家堂村在鄉村振興方面的做法，然后比較其不同。先看永聯村：“改革開放期間，村領導組織村民挖塘養魚、開辦企業……收益頗豐”“在村集體的共同努力下永聯村不僅完全脫貧，還跨入全縣十大富裕村的行列”“永聯村是以企帶村發展起來的，村集體有了經濟實力，就可以為新農村建設、美麗鄉村建設‘加油擴能’”“近年來，永聯村先后共投入2.5億元，積極發展休閑觀光農業，初步形成了休閑觀光農業產業鏈，休閑觀光農業收入753.7萬元”，主要體現在“村集體”和“以企帶村”兩個方面。再看高家堂村：“全村區域面積7平方公里，其中山林面積929畝，水田面積386畝，竹林資源豐富，自然環境保護良好，是安吉生態建設的一個縮影”“高家堂村將自然生態與美麗鄉村完美結合，圍繞‘生態立村--生態經濟村’這一核心，在保護生態環境的基礎上，充分利用環境優勢，把生態環境優勢轉變為經濟優勢”“現在，高家堂村生態經濟快速發展，以生態農業、生態旅游為特色的生態經濟呈現良好的發展勢頭”“富有濃厚鄉村氣息的農家生態旅游等生態經濟對財政的貢獻率達到50%以上，成為經濟增長支柱”。考生可以根據這些內容，提取有效信息，概括回答即可。4、1．B2．C3．C4．（1）趙高一向被胡亥寵幸，想要擁立胡亥為皇帝，于是和李斯暗中商議立他為太子，派使者以罪名賜公子扶蘇、蒙恬死。（2）我雖然被囚禁，可我的勢力足以背叛皇上，但是我自己知道一定會死卻要遵守節義的原因、是不敢辱沒先人的教導，以表示不忘先主的恩德。【解題分析】1．本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時，要注意句首發語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結構上的對稱，省略、對偶、反復等修辭；尤其要關注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關鍵詞。句子大意是：修筑長城，憑借地形，用以控制要塞，（長城）起于臨洮，直達遼東，延綿廣袤有一萬多里。于是渡過黃河，依靠陽山，蜿蜒曲折向北延伸。“用制險塞”意為“用以控制要寒”，后一句“起臨洮”的主語應該是“長城”而非“塞”，“塞”應該斷在前一句，排除AC項；“逶蛇而北”的主語應該是長城，而不是“山”，應該在“陽山”之后斷，排除D項。故選B。2．此題考核理解古代文化常識的能力，此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項“對北戎和西狄的合稱”錯誤，戎狄是西戎和北狄的合稱。故選C。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。C項，有三處錯誤：“得罪趙高”在文中沒有體現，而是因為“趙高恐蒙氏復貴而用事，怨之”；趙高認為“以臣愚意，不若誅之”的應該是蒙毅而非蒙恬，且態度也不是“堅執不允”，只是提岀建議。故選C。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題關鍵詞有：（1）雅，一向、平素；陰謀，暗中謀劃；“立（之）為太子”要補充賓語；“遣使以罪賜公子扶蘇、蒙恬死”，以罪名賜……死，以罪名賜……自殺，“罪”譯為“罪名”。（2）“囚系”，被拘囚、遭到拘囚；倍畔，通假字，“背叛”；“然自知必死而守義者”，但是……的原因；“不敢辱先人之教”，不敢辱沒先人的教導；“以不忘先主也”，以表示不忘先主（的恩德）。【題目點撥】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以省略。參考譯文：蒙恬的祖先是齊國人。蒙恬的祖父蒙鷲，從齊國到秦國來侍奉秦昭王。莊襄王二年，攻打趙國，奪取三十七城<秦始皇七年去世？蒙鷲的兒子叫蒙武，蒙武的兒子叫蒙恬。秦始皇二十三年，蒙武擔任秦國岡副將，與王翦攻打楚國，大敗楚軍，殺死項燕。蒙恬的弟弟叫蒙毅。秦始皇二十六年，蒙恬因為家世的關系，得以擔任秦國將領,攻打齊國，大敗齊軍，被任命為內史。秦國這時己經吞并天下，就派蒙恬率領三十萬人向北追趕戎族和狄族，收復了河南。修筑長城，憑借地形，用以控制要塞，（長城）起于臨洪，直達遼東，延綿廣袤有一萬多里。于是渡過黃河，依靠陽山.蜿蜒曲折向北延伸。風餐露宿在外駐軍十多年，駐扎在上郡。這時蒙恬威震匈奴、秦始皇非常尊重寵信蒙氏，信任他們，認為他們很賢良。蒙恬在外負責軍事而蒙毅經常在朝內出謀劃策，稱為忠信大臣，因而即使是各位將相也不敢和他們競爭。秦始皇想要巡游天下，三十七年冬，動身出游會稽，在沙丘去世，沒有公開消息，群臣都不知道。這時丞相季斯、公子胡亥、中車府令趙高常跟隨在秦始皇左右。趙高一向被胡亥寵幸，想要擁立胡亥為帝，于是和李斯暗中商議立他為太子.派使者以罪名賜公子扶蘇、蒙恬自殺。扶蘇自殺后，蒙恬懷疑此事，又請求申訴。胡亥聽說扶蘇已死，就想釋放蒙恬。趙高擔心蒙氏再次顯貴掌權，怨恨他們。趙高就替胡亥盡忠計議，想借此消滅蒙氏兄弟，就進言說：“我聽說先帝想選拔賢能、立您做太子己經很久了，可是蒙毅進諫說’不可'。以我的愚見.不如殺了他。”胡亥聽從了，就把蒙毅拘禁在代邑。此前己經把蒙恬囚禁在陽周。素始皇的靈柩回到咸陽，安葬之后，太于即位為秦二世皇帝，趙高是皇帝親近之人，日夜毀謗中傷蒙恬，尋求他們的罪過，檢舉彈劾他們’子嬰進諫說：“誅殺忠臣而任用沒有節操品行的人，這是在內使群臣失去信任，在外使戰士離心離德的做法，我私下認為不可疽'胡亥不聽，派御史到代邑，使者了解胡亥的心意，不聽蒙毅的話，就殺死了他。二世又派遣使者到陽周，蒙恬說；“我率領三十多萬士兵，雖然身遭囚禁，可我的勢力足以背叛，但是自知必死卻要遵守節義的原因，是不敢辱沒先入的教導，以表不忘先主的恩德。”使者說：“我接受詔令對將軍行刑，不敢把將軍的話轉報皇上。”蒙恬深深嘆息說；“我怎么得罪了上天，沒有過失就死了呢「'過了很久，慢慢說：“我罪本該死，起自臨洗，直到遼東，筑城墻挖壕塹長達萬余里，這里面哪能不截斷地脈呢？這就是我的罪過。”就吞藥自殺。5、1．B2．第一首中的戰馬骨相奇偉、駿健奔逸，是將士們馳騁沙場的良駒、值得托付性命的伙伴；詩人以馬自喻，展現了胸懷大志，可堪重用，渴望建功立業、封侯萬里的青年杜甫形象。第二首中的病馬出現在天寒地僻的環境中，盡管老邁多病、氣盡力疲，卻對詩人不離不棄，馴良忠誠；詩人以馬自比，展現出飽受戰爭、疾病折磨，仍對國家朝廷忠貞不二的晚年杜甫形象。【解題分析】

1．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。B項，“后四句虛寫”錯誤，《房兵曹胡馬》后四句虛實結合，其中“所向無空闊”和“驍騰有如此”正面實寫戰馬所向無礙、驍勇奔騰的英姿。故選B。2．本題考查藝術手法，又稱表現手法、寫作特色。指作者在藝術創造過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用的各種具體的表現手段。較為常見的有比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內容有著密切的互為依存的辯證關系，因為手法運用的終極目的在于使藝術作品的內容得到充分、完美的表現。《房兵曹胡馬》一詩分前后兩部分。詩的前四句寫馬的外形動態，首聯開門見山地交代了良馬的產地和獨特的外形。杜甫寫馬的骨相，嶙峋聳峙，狀如鋒棱，勾勒出神峻的輪廓。頷聯進一步描寫此馬的關鍵部位的特征。接著寫馬耳如刀削斧劈一般銳利勁挺，下面順勢寫其四蹄騰空、凌厲奔馳的雄姿就十分自然。詩人刻畫細致，維妙逼真。后四句轉寫馬的品格，由詠物轉入了抒情。頸聯句承上奔馬而來，寫它縱橫馳騁，有著無窮廣闊的活動天地；它能逾越一切險阻的能力就足以使人信賴。這里看似寫馬，實是寫人。尾聯先用“驍騰有如此”總挽上文，對馬作概括，最后宕開一句：“萬里可橫行”，包含著無盡的期望和抱負，將意境開拓得非常深遠。它既是寫馬馳騁萬里，也是期望房兵曹為國立功，更是詩人自己志向的寫照。盛唐時代國力的強盛，疆土的開拓，激發了民眾的豪情，書生寒士都渴望建功立業，封侯萬里。杜甫此詩將狀物和抒情結合得自然無間。在寫馬中也寫人，寫人又離不開寫馬，一方面賦予馬以活的靈魂，用人的精神進一步將馬寫活；另一方面寫人有馬的品格，人的情志也有了形象的表現。這首詠物詩它做到了既在物之內，又出于物之外，全詩看似寫馬，但通過贊馬卻表達了作者的胸襟和抱負。《病馬》是一首有寄托的詠物詩，通過吟詠那“老盡力”的病馬，來表現詩人晚年那種落魄的心態。首聯是說詩人和這匹馬共渡患難相處的時間已經很久了，建立了很深厚的感情。頷聯是承接首聯兩句，在句法上一句變作三折，具體描寫馬現在的狀態：老了且病了。但是，在艱苦路途上，依舊還在為詩人賣力；在當歲晚天寒的時候，況且又生病，不能不讓人為它傷心。頸聯兩句用先抑后揚的手法，抒發對病馬的濃濃深情。尾聯說馬之為物雖然低微，可是對人的情分卻是十分深厚，使詩人禁不住為它感動、沉吟起來。“沉吟”二字，寫出詩人感慨非常深，有一種人不如馬的感嘆。杜甫既受到統治者的棄斥，同時又很少得到人們的關懷和同情，這也是他為什么往往把犬馬——特別是馬看成知己朋友并感到它們所給予他的溫暖的一個客觀原因。讀者能夠從中看到作者自身的影子。杜甫在這首詩里，感情是多么深沉！他抒寫了對病馬的憐愛，又運用“托物言志、以物喻人”的手法，表達了對病馬同病相憐的感慨，令人如見到一個“漂泊西南天地間”的老詩人的艱難蹭蹬的憔悴形象。詩中的“馴良”、“沉吟”顯然別有寄托，展現出飽受戰爭、疾病折磨，仍對國家朝廷忠貞不二的晚年杜甫形象。全詩以四十字抒寫了辛勞、遭遇、怨懟、不平、感悟的幾層意思，歸結到自己嘆老嗟卑，風塵仆仆，輾轉征途，與老馬的結局是沒有兩樣的。6、約我以禮欲罷不能怒而飛其翼若垂天之云君子不齒今其智乃反不能及天高地迥覺宇宙之無窮芙蓉如面柳如眉對此如何不淚垂【解題分析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮定作答，規范寫字。此題要注意的易錯字有：翼、迥、芙、蓉。【題目點撥】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。7、在奔跑中奮力逐夢，做新時代的追夢人，請欣賞歌舞《我們都是追夢人》。“我們都在努力奔跑，我們都是追夢的人”，這句話說出了我們的心聲。中國正在發展，未來會更好。請欣賞朗誦《可愛的中國》。【解題分析】

試題分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。串詞的語言特征：抒情重于敘述，多排比、重復句，注重音節，串詞要求語言優美，它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚頓挫，串詞語言注意章節美。本題需要注意從材料所給五個節目中選擇兩個作為上下節目撰寫一段串詞，緊扣春節聯歡晚會的主題“奮進新時代，歡度幸福年”，用流暢的語言表達即可。【題目點撥】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環節或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么禮物？”同桌新買了平板電腦，向我炫耀好幾次了。這次趕上我生日，我心想，爸爸肯定會說“你想要什么？”，然后我就順勢也要一個。“對呀，送什么呢？中國人講究禮尚往來，去年我的生日，你送我了什么呢？”突然，我覺得無比慚愧。“對不起爸爸，我只知道要禮物，卻從未給過你和媽媽禮物。”“傻孩子，你每年都在成長，這就是送給我們最好的禮物啊！”例文②致敬“逆行者”!因為他們給予了我們直面苦難的力量。面對疫情，內心蘊藏的善良與勇敢促使他們逆流而上，成千上萬的醫療、警務、鐵路等不同崗位上的工作人員同氣連枝、心手同向，義無反顧堅守崗位。是他們為我們的平安幸福保駕護航，用責任和擔當奏出了“逆行者”的最美旋律；是他們讓蓬勃的希望從人心的地平線升起，一寸寸照亮大江南北，喚起我們內心的希望。例文③沈從文先生用極為優美、流暢的文字，描繪了白河沿岸如詩如畫般恬靜幽美的山村、湘西邊城濃郁的風土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可做為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無處不朗然入目。黃泥的墻，烏黑的瓦……”。走進《邊城》吧，你定會獲得極美的享受。【解題分析】

本題考查學生微寫作的基本能力。解答此類題目首先需要學生準確細致把握關鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，在150字左右展現文字精雕細刻之美，“微”中顯個性，“微”中抒性靈；其次要對相關的名著的內容、主旨或某些概念有準確的理解，這就需要考生在平時的學習中多讀多積累。考生如果選擇①，要注意三點：第一，內容為“家庭聊天場景”，且要有自己的“心理描寫”；第二，要以記敘、描寫為主要的表達方式；第三要表達明確的主題。考生如果選擇②，首先要明確寫作任務，即致敬疫情中奔赴一線的逆行者；其次要以抒情為主要的表達方式；最后力求語言優美、情感真摯。考生如果選擇③，首先要明確寫作目的，即“推薦閱讀”；其次，必須要結合作品內容片段；最后要明確推薦理由。【題目點撥】微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。9、【例文】“對”與“好”兩名大學生在長假用輪滑在山東至北京的路途上圓了自己的青春夢。一面是人們對其精神品質的嘉獎，暖而富有人情味，另一面卻是鐵面無私的法律帶來的警告。一方是可以自由變通的“好壞”，另一面則是黑白分明的“對錯”。“好”與“對”之間無法劃上對等的符號。歷史的發展軌跡告訴我們，“對”是為了使人類文明走向“好”這一理想的必經之路:面“好”若帶來無限的價值，即便與當今的“對”有所沖突，也會在歷史長卷中煥發光輝。上海一家蔥油餅店，因為勾起了一代人對于過去童年的回憶情懷而迅速爆紅，口碑傳遍大街小巷，甚至晉級為今人所謂的“網紅美食”，本受到眾人贊美叫好的情懷，卻被執法部門在某日叫停。面對許多人的不滿，執法人員則指出“多年來沒有營業許可證，安全衛生問題更亟待解決”。更有周邊的鄰里街坊對這家店產生的噪音與極不安全的煤氣感到擔憂。這一次“對”勝過了所謂的“好”，時常有人抱怨為何不能網開一面，理由很簡單一放過一處，便會有人抱著僥幸的心理進一步沖垮規則，久而久之，人人皆因“惡小而為之”，必然釀成社會混亂無從管轄的災難。法律在歷史中誕生的初衷本是保障人的利益，在理性主義中更進一步升華了“人”的目的，而非“手段”的概念。可這一終極目標永遠在追求的道路上。在法律的路上，若縱容了這樣的小事，則只會造成進一一步的后退，為了使法的“對”能在未來與“好”更完美地契合，我們應當在“對”的選擇中矢志不渝地前行，感受今日“對”的理性。張大千在敦煌為了挽救壁畫藝術，自己躬身嘔心瀝血地進行臨摹的同時，為了研究更全面更系統的敦煌藝術,他把在表層的藝術品破壞并剝下，以鉆研里層更富于歷史價值的內容。這一舉動，引起人們的爭議，更有人企圖通過法律進行制裁。可隨著時代推移可以發現，留下的最多的還是他對于藝術的卓越貢獻。這一次，永恒的“好”勝過了一時的“對”。試想,一下，倘若古時有人挖掘帝王陵墓，豈不受專制律法的制裁?而時至今日，考古已成為一門受人敬佩的學問，更有法律政策的支持。“對”是一時之法，用于維護當世之社會穩定，但“對”是走向“好”的道路上不斷完善與進步的產物，因時而變。“好”則展示了如薄霧般縹緲于宇宙之中的一種精神價值，隨時代推移，曾經與“對”的相悖的“好”會在更先進、發達的時代被重新發掘其價值，在“對”的保護下煥發更絕妙的光輝，普照人類文明。“好”與“對”，一個規范我們最現實的準則，一個則帶領我們追求超越時空的精神價值，兩者相依，相互轉化，永無法分離。【解題分析】

此題考查學生材料作文的寫作能力。材料是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，學生必須從材料中提煉出一個觀點進行寫作。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。【審題】此題是一篇關系型的議論文，首先應該做的是解釋概念，什么叫做“對”，什么叫做“好”。“對”是指正確的事，可以做的事情，應該做的事情；“好”是指好的結