三年級語文課外閱讀訓練+指導詳解一、原文閱讀會飛的蒲公英初夏的一天，我和媽媽到田野里去玩。田野里綠意蔥蘢，盛開著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散布散步）在夜空里，非常美麗。忽然，我發現了一朵朵白色的小花。花兒長得怪逗人的：圓圓的腦袋長滿了茸（róng）毛，白白的，細細的。風一吹，那些細細的茸毛就輕盈地飛了起來。飛呀飛，飛得老高老高的。我費了好大的勁兒，才抓住一朵飛在空中的小白花。媽媽說：“這是蒲公英的種子。它們成熟了，最喜歡到外面的世界去（闖蕩游蕩）。在外面的世界扎根，生長，開花。”“真奇妙！”我贊嘆著說，“我長大了也要去外面的世界去看看！”晚上，我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飛呀，飛呀……二、提升練習：1、在文中的括號里選擇合適的詞語打“√”，使句子流暢準確。2、給下面加粗的詞語注音。成熟（）輕盈（）田野（）世界（）3、寫出下面詞語的反義詞。廣闊——（）美麗——（）4、“田野里綠意蔥蘢，盛開著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散布散步）在夜空里，非常美麗。”對這句話的分析理解不正確的是（）A這句話運用了比喻的修辭方法。B這句話描寫出了田野里花開遍地的美麗景色。C這句話把各種不知名的野花比作一顆顆小星星。D這句話運用了擬人的修辭方法。5、蒲公英傳播種子的方式很特別，文中哪句話證實了這一點。請用橫線劃出來。6、請用自己的話說說“我”的夢的含義。三、閱讀指導1、細讀全文，整體感知大意。這雖然是一篇短小的記敘文，卻以狀物為主，并從自然景物中領悟到人生啟迪。可以用“誰？做什么？怎么樣”的句式來概括文意，用這種最經典最簡單的方式來完成主要內容的整體感知。誰——我和媽媽做什么——去田野里玩，看見蒲公英的種子飛到外面的世界。怎么樣——“我”也想去外面的世界看一看。當然，如果學生習慣了用記敘文的六要素作為概括文章主要內容的方法，只要選文是記敘文，都是可以的。2、瀏覽文章，梳理文章脈絡。根據對文章主要內容和要素的把握，可以順利梳理出文章的結構脈絡。第一部分，交代了時間、地點、人物，寫出了田野花開遍地的美景，為下文寫蒲公英做鋪墊。第二部分，描寫“蒲公英花”（蒲公英種子）的美麗。第三部分，媽媽告訴我蒲公英的種子喜歡到外面的世界去闖蕩。第四部分，我由衷地贊嘆和向往蒲公英的種子可以飛到外面的世界。第五部分，我夢想著能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界。再次瀏覽選文，不僅可以更好地把握文章各個自然段的具體內容，更能讓學生熟悉文章結構安排，在做題環節，能迅速地找到問題句的所在位置，為快速、準確地解題做好鋪墊，打好閱讀基礎。3、帶題讀文，找到問題答案。第三遍讀文章是要針對問題來有選擇地讀文章語段。根據題意，回到原文，找到和問題句相關的段落來細細品讀，搜索答案，完成解答。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問題句；再搜索上下文相關語句，找到答案。四、解題指導審題時一定要做到：細讀題，深理解。讀懂題目內容，看清題目要求，分析提問要點，判斷答題方向，確定答案內容。要在心里一字一字把題讀完整，明確題意。看準問題句，找到關鍵詞，判斷出答題方向和范圍。有些理解性試題，需要再回原文進行最后一次或者多次閱讀，找到關鍵性語句，充實答案。然后打好腹稿，再下筆答題。1、在文中的括號里選擇合適的詞語打“√”，使句子流暢準確。分析：這個題的內容是在選文正文中出現，學生在第一遍閱讀文本的時候，就會發現問題，也可能會順利地找到錯誤的詞語。但是，這時，不要著急讓孩子完成，因為，沒有看題，并不知道具體題意，比如劃去錯誤的詞語所用的符號是什么？不要因為小節問題而丟冤枉分。2、給下面加粗的詞語注音。成熟（）輕盈（）田野（）世界（）分析：這兩組詞語的選擇依然是很用心的，可以讓學生鞏固如何準確區分韻母的用法和變化規律。3、寫出下面詞語的反義詞。廣闊——（）美麗——（）分析：這道題對于三年級學來說，是很簡單的，甚至等于贈送。只要學生認真聽課，積極積累，這樣的問題就能迎刃而解。4、“田野里綠意蔥蘢，盛開著各種不知名的野花，像一顆顆小星星（散布散步）在夜空里，非常美麗。”對這句話的分析理解不正確的是（）A這句話運用了比喻的修辭方法。B這句話描寫出了田野里花開遍地的美麗景色。C這句話把各種不知名的野花比作一顆顆小星星。D這句話運用了擬人的修辭方法。分析：這道選擇題考查學生對常用修辭方法的理解和記憶。題意不難，但是，閱讀量不小。為了一個字母選項，學生要看幾分鐘，并能準確理解各選項的內容，才能準確找到理解錯誤的語句選項。5、蒲公英傳播種子的方式很特別，文中哪句話證實了這一點。請用橫線劃出來。分析：這道題是內容理解題，主要考查學生對文本意思的把握。“媽媽”說的話不僅是給我科普知識，更是在啟發我思考、讓我有所領悟6、請用自己的話說說“我”的夢的含義。分析：這道題屬于語句理解的范疇，考查學生閱讀、理解、寫作等綜合語文能力。答這道題，需要學生結合文章結尾段的上文“我長大了也要去外面的世界去看看！”，才能準確理解“我”的夢的深意。五、參考答案：1、散布闖蕩2、Chéngyíngyějiè3、狹窄丑陋（丑惡）4、D5、“它們成熟了，最喜歡到外面的世界去（闖蕩游蕩）。在外面的世界扎根，生長，開花。”6、“我”的夢的含義是“我希望自己長大以后，也能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界去看一看。”或者“我希望自己長大以后，也能像蒲公英的種子一樣，去外面的世界去扎根，生長，開花，闖出一片屬于自己的天地。”一、原文閱讀：父母的愛夏天到了。學校安排了午休時間。我當然要舒舒服服地睡一覺了。我跟爸爸、媽媽說好了，兩點半準時叫我。從第一天午睡開始，每天兩點半我都是準時被叫醒。醒來后，我總是看到桌子上放著一碗涼的綠豆湯。一天中午，我怎么也睡不著覺，就起來了。我悄悄地走到爸爸的門前，“呀！”我呆住了。我從門上的玻璃窗向里望去，只見爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看座鐘，又靠在椅子上，合上雙眼．．．．．．霎時，我全明白了：爸爸就是這樣準時地叫我的。頓時，我鼻子一酸，淚水涌了上來。心里默念著：爸爸呀爸爸！明天——明天我不午睡了。我抹去淚水來到廚房，一眼瞧見媽媽正在鍋旁忙著什么，頭上掛滿了汗珠．．．．．．我愣住了，喉頭像堵住了什么東西，什么也說不出來，淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來。我百感交集，心想：爸爸媽媽為我付出了這么多，我一定努力學習，回報他們。二、提升練習：1、在括號里選擇正確的讀音打√。霎（shàchà）涌（y?ngyōng）垂（chuícuí）默（mòmè）2、用自己的話說說下面詞語的意思。百感交集：3、“只見爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看座鐘，又靠在椅子上，合上雙眼”這段文字是在描寫爸爸的（）A語言B動作C神態D外貌4、“淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來。”這句話運用了什么修辭方法？把什么比作什么？５、爸爸媽媽究竟做了什么？讓“我”忍不住淚水？三、閱讀指導1、細讀全文，整體感知大意。這是一篇短小的記敘文，要素清晰，可以在第一次閱讀之后，就能快速梳理出文章主要內容和主題思想。時間：夏天里的一個下午（午睡時間）。地點：家里。人物：爸爸媽媽和我。事件（背景）起因：午睡時間，爸爸媽媽每天兩點半準時叫醒我。一天中午，我沒有睡著。經過：發現了爸爸和媽媽是如何每天為我付出的。結果：我感動落淚。2、瀏覽文章，梳理文章脈絡。再次瀏覽選文，梳理結構，可以更好地把握文章各個自然段的具體內容，更能讓學生熟悉文章結構安排，在做題環節，能迅速地找到問題句的所在位置，為快速、準確地解題做好鋪墊，打好閱讀基礎。3、帶題讀文，找到問題答案。第三遍讀文章是要針對問題來有選擇地讀文章語段。根據題意，回到原文，找到和問題句相關的段落來細細品讀，搜索答案，完成解答。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的方法，回到原文，找到問題句；再搜索上下文相關語句，找到答案。四、解題指導審題時一定要做到：細讀題，深理解。讀懂題目內容，看清題目要求，分析提問要點，判斷答題方向，確定答案內容。1、在括號里選擇正確的讀音打√。霎（shàchà）涌（y?ngyōng）垂（chuícuí）默（mòmè）分析：這道題的設計依然是為了鞏固學生對漢語拼音的認識，尤其是一些易錯字的注音的掌握。答題的時候，需要格外注意的第一個字和第四個字，因為“霎”和“剎”容易混淆；“默”字的日常發音可能會影響做題時的判斷。2、用自己的話說說下面成語的意思。百感交集：___________________________________________分析：對于成語的理解和運用是小學階段語文學習的重要內容之一，能用自己的話表達清楚成語的意思，能有意識地運用到寫作中，是成語教學的重要目的。因此，本題的設計意圖就是理解，是成語教學的基礎目的之一。家長們可以試一試，讓孩子用這個成語說一句話，如果用得準確，說得流暢，說明對這個成語的理解和運用都的沒有問題的。3、“只見爸爸靠在椅子上，微合著雙眼，頭不時往下垂；旁邊放著座鐘。忽然，爸爸眼一睜，抬起頭看了看座鐘，又靠在椅子上，合上雙眼”這段文字是在描寫爸爸的（）A語言B動作C神態D外貌分析：這段話實際上是考查學生對人物描寫中動作描寫的理解和認識。因為三年級學生學習內容和認知水平的限制，題意特意降低的難度，沒有提出人物描寫的概念。只要學生能夠讀懂文字，是可以準確做出判斷的。4、“淚水像斷了線的珠子從臉上滾落下來。”這句話運用了什么修辭方法？把什么比作什么？分析：這道題考查的是對基本修辭方法——比喻的基本知識的掌握情況。學生不僅要準確判斷修辭方法，還要能認識比喻中的本體和喻體。５、爸爸媽媽究竟做了什么？讓“我”忍不住淚水？分析：這道題需要結合文章內容才能準確答出，并且，需要把爸爸媽媽為我做的事情都準確并簡潔地概括出來，有難度，尤其是爸爸做的事情，原文中是一大段描寫，沒有概括性語句，需要學生有一定的語言概括能力和組織能力，才能完美作答。五、參考答案：1、霎（shà）涌（y?ng）垂（chuí）默（mò）2、很多種感受交織在一起3、B動作4、比喻把淚水比作斷了線的珠子5、爸爸每天強忍睡意，按時叫我起床；媽媽每天忍者酷熱為我熬綠豆湯解暑。一、原文閱讀：馬我喜歡馬，因為馬是人類的好朋友。馬的力氣很大。紅軍長征途中，有匹戰馬背上騎了三個重傷員，三個輕傷員兩個拉著馬鞍，一個拖住馬尾，他們都順利地過了草地。馬奔跑的速度很快。有的馬不但能趕上奔馳的火車，而且還能跑很長時間呢！馬很機靈。即（jí）使走很遠的路，它也能找到家，要不，怎么會有“老馬識途”這個詞語呢！在馬戲團里，馬會跳舞，會做算術題。在法國，有一種馬會當領隊，它能把參加斗牛的牛群帶進斗牛場。馬還會關心主人呢。據說有名騎兵戰士受了傷昏倒在地上，馬趴在他身邊，用舌頭舔（tiǎn）他的臉，然后嘶（sī）叫幾聲，最后咬住主人的腰帶，跑了十幾里路，把昏迷不醒的戰士送回了部隊。這樣的馬，能不讓人喜歡嗎？二、提升練習：1、注音并組詞：騎（）____________順（）____________2、找出下列詞語的近義詞：奔跑：______昏迷_______3、“我”為什么喜歡馬？4、馬具有哪些特點？5、用自己的話說說“老馬識途”的意思是什么。6、寫出兩個帶有“馬”字的四字詞語。______________________三、閱讀指導做課外閱讀，最重要的前提是讀。認真讀原文，更要認真讀問題。讀原文的時候，要求孩子一定要讀三遍。第一遍，細讀全文，概括內容。這是一篇狀物文章，需要了解文章寫了什么，有什么特點。學生在通讀全文后，能確定本文描寫的對象是馬，馬有很多優點點，是人類的好朋友。文章主題也很好把握，重點看開頭結尾，找關鍵性語句，就是結尾的反問句所體現出來的本意——文章表達的是作者對馬的喜愛之情。這是文章的主要內容，把握住這個前提，答題就不容易跑偏。第二遍，瀏覽全文，梳理線索。這個過程中，要注意各個段落的開頭和結尾，這里一般會有段落的中心句，能夠概括段落大意，幫助自己快速地梳理文章線索和寫作順序。如果沒有中心句，就要簡要概括每一段的主要內容。比如文章從第二自然段開始，每段首句都是中心句，分別介紹馬的特點：有力氣大、速度快、機靈、關心主人等。第三遍，帶題原文，思考答案。這最后一次閱讀要有針對性，針對具體問題來閱讀相關語段；要有目的性，找到答案，或者找到成就答案的關鍵性語句。基本方式就是：“回原文，找原句；上下文，找答案。”四、解題指導審題，就是通過對考題的審視、思考、分析，了解試題的基本要求，確定作答采用的方式、內容和方向。做課外閱讀理解的關鍵一步，就是審題。準確地了解題意、弄清試題要求，是正確作答的前提。1、注音并組詞：騎（）____________順（）____________分析：注音組詞是小學階段的重要基礎知識，本題意在考查學生對于漢字的字音字義的理解程度，要求組兩個詞，也是檢測學生擴詞能力。2、找出下列詞語的近義詞：奔跑：______昏迷_______分析：這道題在審題時要注意的是“近義詞”的答題要求，常規題目，不難完成。3、“我”為什么喜歡馬？分析：這道題考查學生對文章內容的理解。答題思路就是閱讀指導中的第三個內容提到的“回原文，找原句，上下文，找答案”，非常輕松。4、馬具有哪些特點？分析：馬的特點很多，在文中的每個自