2023年二年級語文教學總結(集合篇)二年級語文教學總結1

今年我主要負責二年級語文的教學工作，在教學中我注意培育學生的創新意識和精神，將自我學的理論學問與教學實踐聯系起來，將課內與課外緊緊地融合到一齊。為提高學生的學習，我仔細地備好課，并努力上好每一堂課，使我的教學任務圓滿地完成。現將本學年度的教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前打算：備好課。

為了讓學生駕馭好語文學問，我提前翻閱教材教案的書籍，依據教案的資料與本班學生的實際，仔細備好每一節課，做足每一節課的課前打算。并結合本班的實際情景，上課運用簡便開心的語言，活潑趣味的教學方式，加上新奇形象的教學課件，激發學生的學習愛好，讓課堂充溢活力，以此提高課堂教學效率。

2、課堂上的情景。

上課時，我留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，提高他們的.思索問題和解決問題的本領，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學生喜愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，并能創建良好的課堂氣氛，語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病。課堂提問時也面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。并且只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參加教學的進取性，使學生置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有的不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。尤其在后進生的轉化上，我努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自我工作的不足。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位學生，不僅僅給他們嘉獎，并且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫異樣差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較有提高。小學二年級上冊語文教學工作總結

二、注意課內外學問的結合，促進學生的全面發展。

從近幾年的測試中能夠看出，試題中不僅僅考察了學生基礎學問、基礎本領，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材資料，適當拓展一些與教學資料相關的課外學問并且激勵學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累，多給學生溝通的機會。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自我的力氣！

二年級語文教學總結2

去年9月份，作為一名新聘老師，我匆忙踏上了工作崗位。對于我，一切都很生疏。時間荏苒，歲月如梭，轉瞬間，一年的教學工作已經結束。一年的時間里，我探究、思索，也曾反思、總結。有過不小的教訓，也有過小小的收獲，在此，一并作一個總結。

一、學中教，教中學

剛進入工作的時候，生活環境和工作環境，我都不適應。沒有工作閱歷，甚至對教學常規工作都不了解，更不用說去對學生進行管理和教學了。在工作期間，我盡量調整好自己的心情，主動向老老師請教，無論是教學工作，還是學生管理，事無巨細，一一登記：在學生面前，我是一名老師，可在老老師面前，我仍舊是一名學生。平日的工作雖然平凡，卻很煩雜。面對這樣的狀況，我采納了“教學筆記”的方式。一方面，寫下每天的安排和反思；另一方面，也將偶然間的“靈光一閃”剛好登記，作為教學心得，反復揣摩，咀嚼良久。一學年下來，我已記滿了三個筆記本。翻開筆記，雖然只是一堆堆“針頭線腦”，卻都是自己的真知灼見。

二、主動備學生，創設班級氣氛

本學年，我任教本校的二年級語文，及班主任。班級總數10人，7名男生，3名女生。其中有8名是留守兒童。其中，優等生3名，中等生3名，后進生4名。整體基礎較差，成果并不志向，雖然能夠學，但不能做到“情愿學”，更不用說“我要學”了。面對這樣的狀況，我首先將座位進行了調整，讓優等生和后進生搭配，并將后進生全部調整到講臺前面，放在眼前。做到“兼顧”。在課堂上，依據教學須要，支配學生活動，如“分組識字”、“開火車讀課文”、“爭當小老師”等等，用分組的方式做到“互幫互助”，讓每一位學生都參加進來。領悟到語文的樂趣，在學中玩，玩中學。

三、抓住特點，備好每一課

我們所用的人教版小學二年級教科書，依據新課標的要求，針對本年齡段兒童的心理特點，合理、科學的編排了課文，明確、清楚的展示了教學要求，極大地便利了老師。但一個問題擺在我面前，那就是：教科書是面對概念上、全面的二年級學齡兒童，怎樣讓它更詳細一點、生動一點，來面對自己所任教的這些性格各異的學生呢？在備課時，一方面，我抓住每篇課文的特點，實行合適的教學方法。課文是講故事，我就抓“情節”；課文是詩歌，我就抓“想象”；課文是“寫景”，我就抓“景物”，努力把課文的“神”抓出來，把課文上“活”，上“立體”。另一方面，我依據學生的實際狀況，對教學內容作了合理的調整，不給學生留下“盲點”。比如《恐龍的滅亡》一課，我緊抓住學生的愛好，引導學生步步推理，和學生一起，將恐龍滅亡的幾種緣由一一道來，極大的豐富了學生的科學學問；再如《雷雨》一課，我引導學生結合生活閱歷想象，再從文中找出雷雨時的景物，細細揣摩，將一幅朝氣盎然的“雷雨圖”，呈現在學生面前，較好的完成了教學目標。

四、作業“三步走”，讓學生“再學一次”

作業應當是對學習內容的復習和鞏固，起到加強學習效果的作用，通常是放在課后。但是，我依據學生的狀況，將作業敏捷布置，分成了“三步走”，讓學生“再學一次”：學習之前，將作業內容提前展示，請他們先嘗試著做一次，熟識，發覺重難點；課文上完之后，將作業再次展示，強調重難點，讓學生自己批改，自查自糾。在此基礎上，再進行一次鞏固。這次的作業由我批改，從中發覺的易錯點，再向學生有針對性的指出，進行最終一次鞏固。三步走下來，既發揮了學生的自主性，又做好了師生互動，比一味的“學生寫，老師改”，效果要好的多。

五、分層教學，努力提升教學效果

教學工作，千萬不能“一刀切”。這一點，我深有感受。簡潔粗暴的“一刀切”，優等生不耐煩，后進生跟不上，不但完成不了教學效果，還影響了學習氣氛。我的做法是“分層教學”。對后進生的輔導，我盡量做到“三心”：耐性、恒心、細心——耐性輔導，細心發覺，恒心堅持。不單針對學習內容，更重要的是要輔導他們的學習思想。首先，端正他們的學習看法，明確學習目標；再次，給他們講語文小故事，激發他們的學習愛好；最終，平常對他們多加視察，一有進步，就剛好激勵、表揚，激發他們的信念。當然，后進生的學習基礎薄弱，要特殊留意給他們補課，將學問斷層補充完整，讓他們學起來更輕松，進步更快。

收獲不少，但教訓也不行忽視。

一、沒有重視測試卷、做到“命好題”

平常的單元測試中，我只關注學生的.分數，關注他們進步與否，卻沒有對測試的題目“多看一眼”。試題難度怎樣？是否合理？是否具有區分度？……這些問題，都沒有考慮，更不用說對試卷做一次完整的試卷分析了。測試前，應預覽試卷，結合學生狀況，做到“心中有數”，給出合理的“預估分”；測試后，應結合考試結果，找出問題，調整教學內容。

二、作業量較小，效果不如預期

對于“三步走”的作業方式，我過于依靠，卻忽視了作業的量。須知訓練強度也是保證學習效果的因素之一。較少的作業，學生寥寥幾筆，匆忙寫完，即使沒有問題，卻難以記住。并不能保證學習效果的達成。

三、教學閱歷不足，備課缺乏科學性

教學閱歷不足，是我的“致命傷”。我的備課，“走程序”的意義更多一些。大部分的教學設計，依舊是參考教案，沒有太多自己的東西。更多時候是“是其然而不知其所以然”，整個吞棗、生吞活剝，無神無韻無自我。這樣的一堂課上下來，不僅自己味同嚼蠟、滿頭大汗不說，學生也是模模糊糊，亦步亦趨，效果不佳。

一學年的努力，效果也是自不待言的：期末質量檢測中，平均分由不及格上升到了接近80分；學生與我彼此熟識，也領悟了我的教學方式，協作更加默契，能主動去學；后進生也進步了很多，甚至能夠主動提問題了。……我信任，只要自己不斷努力、探究、學習，以后的教學工作肯定能夠有所進步，更上一層樓！

二年級語文教學總結3

我是一名年輕的小學班主任，擔當二年級語文教學工作，我每一學期結束都仔細總結一學期的教學閱歷和得失。依據本學期的教學資料和教學要求，以及學生所學的學問和成果，制定教學安排，并在教學過程中依據學生實際情景進行教學，因材施教，以保證教學工作能順當地進行。

語文教學方面的學問非常深邃。作為一名語文老師，要上好一堂語文課，必需首先做到：

一、在教學時設計好教學語言。教學語言要精煉，語言是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節課能否取得勝利的關鍵，所以，教學語言設計是語文教學中必不行少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的語言呢？

1.依據不一樣課文類型設計不一樣的語言形式，設計時并要圍繞教學資料，導學目標來構思，突出教學重點，抓住教學難點，不偏離課堂教學的主題，讓學生駕馭課文資料。

2.在教學時留意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡便地學習，簡便駕馭課本內的學問。

3.在教學時要生動、有感染力。充溢色調的生動的語言，能使學生產生學習的愛好，能感染學生，調動學生的學習進取性，去領會課文的風采，引起感情上的共鳴。

二、在教學時要創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學效果。老師是課堂教學的組織者和領導者，老師的言行舉止對學生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學過程中老師對學生要嚴格要求，不能放任自流。當然，也不能要求太嚴，以免給學生帶來心理上的壓力而受影響。

1.在教學課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學模式，激發學生的'新奇心、探究欲，培育學生主動思索、質疑、探求、以及動手動腦的本領，并把這種本領的培育成為課堂教學的最終目的。所以，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，老師成了學生的密切摯友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的熬煉和表現，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2.在教學過程中，我采納了生動、活潑、探究、思索、訓練等方法，讓學生自主探究，小組合作，使學生開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了語文教學實踐本領。從而提高了學生的學習進取性。

3.老師在教學時還要激發學生的學習愛好，要有活力，上課前應以滿腔熱忱的進取看法，將學問傳受給學生，使學生的心隨著老師的情感而升華。在教學中只要我們從內心深處去酷愛學生，關切學生和愛惜學生，把他們當成自我的孩子一樣看待，在學習中耐性細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構成，從而到達預期的教學效果.。

三、在教學漢字中能激發學生愛好，調動學生的學習愛好

1.愛好是調動學生進取思維、探求學問的內在動力。有了愛好，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的愛好，養成良好的寫字習慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓練看圖寫話，養成寫日記的好習慣。使他們樂意去學習。在學習上不產生厭倦心理。把學習當成是一種生活樂趣。

2.低年級的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據這一特點，教學時，能夠將生字形象地稱為“小娃娃”、“小摯友”、“小寶寶”或“小客人”，讓學生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學生的留意力，學習的愛好也隨之調動。學習生字時也能夠實行“玩嬉戲”的方式，提高學生的學習進取性。

低年級學生最簡單受感情因素的感染。依據兒童的心理，結合學生的生活實際，奇妙創設各種趣味的學習情境，能使學生富有愛好地主動投入到漢字的學習中去。

四、課堂教學中變換形式，讓學生在“學”中玩，玩中“學”

1.心理學探討證明：小學兒童的有意留意時間短，無意留意占優勢。依據這一特征，要想在整個活動中堅持學生學習漢字的愛好，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。

2.教學時引導學生變換形式，不斷滿意學生的新奇心，是促進學生學習的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動。在課堂中，老師要找準嬉戲與教學資料的結合開展嬉戲，使學生真正“動”起來，做到在玩中學習，玩中思索，玩中創新。

3.如在教學新課程“二年級下冊語文園地六”時，老師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”；在理解“節氣歌”和“二十四節氣”之間的含義。使學生主動參加到課堂中來，充分調動學生的學習進取性。針對學生的年齡特征和留意特征，在教學中，要常常變換不一樣的教學方法進行鞏固識字練習。復習生字筆順時，能夠用“對口令”的嬉戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字怎樣寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點、豎折折勾。這就是“對口令”。復習組詞能夠用“找摯友”、“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等嬉戲。

語文教學是一個非常繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自我的文化水平和業務水平，不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的須要。教到老學到老。更好的為語文教學服務。爭取做一位人民滿足的語文老師。

二年級語文教學總結4

在新的教化理念的引領下，我們走過了一個充溢而又有意義的學期；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。

在這一學期里，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念

二年級運用的是人教課標版教材，體現了人文性和工具性的'有機結合。在備課時我仔細學習新課標，根據教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了較好的教學效果，學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三個一”，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。

三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

二年級的孩子仍舊愛動、好玩，獨立實力差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想教化，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他

的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

四、、仔細總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學生整體照看不夠等。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

20xx年x月x日

二年級語文教學總結5

經過一年來的辛勤勞動,根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結.

一、鉆研教材，駕馭新的教學理念。

二年級運用的是人教課標版試驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我仔細學習新課表，根據教學參考上的要求，細心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習愛好濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點。

二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的'書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的主動性。

三、注意口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采納提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學應用其中，激發學生愛好。

多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成果。

面對差生我沒有卑視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

等策略努力提高長差生成果。對于優等生平常多激勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。本學期的工作根據安排已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成果上一個新臺階。

篇二：人教版二年級語文教學工作總結

在這一學期里，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，并順當完成教化教學任務。

一、主動學習，擅長反思。

作為一位老師，我深知自己在工作中存在很多不足。這學期，。在校領導、老老師的引領下，我們探討如何輕松高效教學，減輕學生學業負擔。相互學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級老師的差距。

二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好打算。

本學期開家長會時，就明確告知家長，肯定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，學生聽的`明白。

三、改革作業布置，削減機械重復的抄寫。

在作業設置上，這學期主要支配了聽寫、積累、寫話等作業。削減原來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環，擴高校生詞匯量。學生基礎學問駕馭堅固，削減了錯別字的書寫。在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做。

四、加強課外閱讀，開闊學生視野，重視積累，為寫話打基礎。

我要求學生每天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學生視野開闊后，可以加深對事物的理解，對語文學習大有好處。在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，不光有詞，還有美麗的句子，剛好表揚積累做得好的同學，讓學生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會積累才會運用，為學生寫話打基礎。

五、抓好培優補差工作。

我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步。

六、仔細總結不足。

1、“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照看到全體。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃等，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。

二年級語文教學總結6

本學期我接著二年級（1）班的語文教學工作。時間如行云流水，轉瞬間一學期過去了。現將這一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、我的主要工作和成果

這學期我始終根據語文學科管理制度嚴格要求學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、仔細上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰術，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優輔差工作。我相識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的.班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到更好的。

二年級語文教學總結7

本次期中考試已經結束，我就本次我班的考試狀況做以下分析和總結，希望在以后的教學中接著努力，使學生成果穩中求進，再上一個新臺階！

（1）語文：本次二年級語文試卷共四大題，整個試題難易程度適中，試卷基本體現了：注意基礎，突出實力，聯系生活的原則。

1、重基礎學問和實力的培育。

試題主要從字詞句、按課文內容填空等方面來命題，基本技能則是從課文理解，各種句式的敏捷運用等方面來考查。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎學問和基本技能的要點，因此能客觀精確地檢測出學生的語文實力。

2、看圖寫話重生活性。

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話清晰明白，選材接近孩子們的生活，學生寫作起來比較簡單。

3、試卷得分數據分析

此科目學生的成果如下，平均分：85.31（排名6）。及格人數：24，及格率92%（排名10）。優秀人數19，優秀率73%（排名4）。總名次：第7。

學生對一些基礎學問的駕馭和運用還是很扎實的，例如學生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題狀況良好，說明學生的基礎學問駕馭的比較好。此次閱讀理解題短文篇幅不長，也教簡單，學生做題狀況較好。另外學生看圖寫話水平也有了較大的提高。

4、學生失分主要緣由可以歸為以下三類：

（1）本次考試，有部分同學在做題時出現錯別字，因錯別字而扣了分。

（3）其次題第2小題整理句子依次，并加上標點這題全部做對的同學不多，有不少同學因為遺忘加標點而失分，有些同學不清晰句子詞語的正確搭配。

今后的改進措施：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必需駕馭的，看來要想提高學生的成果，首先應重視字、詞的過關。

2、把好單元檢測關，剛好彌補不足。

要以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發展。

3、多與家長聯系，親密協作，狠抓后進生。

要采納多種方法幫輔，對他們賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

4、重視養成教化，培育學生良好的學習習慣。

要讓學生養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣，平常要督促學生書寫規范、端正、整齊。還要培育學生學習漢字的愛好，養成主動識字的習慣。課外要養成讀書看報的習慣，養成視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，學

會表達個人的獨特感受。

（2）數學：這次數學試卷的'范圍應當說內容是特別全面的，難易也適度，比較能照實反映出學生的實際數學學問的駕馭狀況。

1、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎學問，通過填空、推斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。

2、總體來看，學生都能在考試中發揮出自己的實際水平，合格率都在93%以上，優秀率在61%左右。在基礎學問中，填空題、選擇題的狀況基本較好。應當說題目類型特別好，而且學生在從前也已練習過，因此正確率較高。此次計算題的考試，大部分學生做題狀況良好，但是也有部分同學因各種失誤而丟分。對于應用題，培育學生的讀題實力很關鍵。大部分學生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。但是。部分學生因為缺少這種實力失了分，太惋惜了。

今后的改進措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的學問；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培育學生的分析實力。在平常的教學中，作為老師應盡可能地為學生供應學習材料，創建自主學習的機會。

3、多做多練，切實培育和提高學生的計算實力。

4、對學困生加大輔導和訓練的力度。

（3）品德：合格率89%以上，優秀率是57%。學生基礎學問駕馭較好，尤其是推斷題正確率很高。填空題有部分同學因出現錯別字而丟分。對于簡答題，有學生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。簡答題第2題有兩個題目，不少同學因馬虎漏答題目而丟分。

今后的改進措施：注意基礎學問的讀寫背練習，聯系生活實際供應訓練題目；注意學生的書寫，力求工整、干凈、美觀。另外，對學困生加大輔導和訓練的力度。培育學生細心、仔細做題的習慣。

二年級語文教學總結8

時間如流水，轉瞬之間一個學期的教化教學工作已接近尾聲。本學期我接著擔當二年級的語文教學工作。在教學上，我絲毫不敢懈怠，仔細學習，深化探討教法，虛心向同志們學習，不斷提高自身的業務教學水平。經過一個學期的努力，獲得了很多珍貴的教學閱歷，也取得了一點成果。現將詳細工作總結如下：

一、關注課堂教學，培育愛好

課堂是學生獲得學問與培育本領的主陣地。這學期，我在關注課堂方面狠下功夫。為了上好每一節課，在課前，我仔細鉆研教材、吃透教材，并結合本班學生的實際，采納敏捷的教學形式，激發學生的學習愛好。

課堂上努力貫徹新的教化理念，創設簡便民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，主動引導學生合作、探究，提高學生自主獲得學問的實力。

二、培育語文素養，促進全面發展

1、培育課外閱讀習慣

積累許多的詞匯和美麗的語句是寫好寫話的關鍵。我充分利用語文課堂，借助故事，激勵學生多聽多記文中的好詞好句。平日里要求學生每一天摘抄必需量的好詞佳句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫話本領也有了比較明顯的提高。

2、狠抓基礎學問教學

為了讓學生的基礎學問和基本技能駕馭的更扎實，在書寫方面，我強調作業的規范性，要求書寫整齊、字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字還會寫錯，如：“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字；“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”等。

類似這樣的問題我加大指導力度，分析字形和筆畫，反復抄寫和聽寫，幫忙學生改正。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，并對這些問題加大訓練量，以加強鞏固教學成果。

3、做好互幫互學輔導

本班學生的整體水平存在著較大差異。為促使每位學生能在原有基礎上都有所發展，我“抓兩頭，促中間”：一方面注意培育優生，以優生來帶動差生，并對差生課外加強輔導工作，課堂中多創設機會，賜予激勵，樹立后進生的信念；另一方面注意培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

三、重視語言積累，拓展學生視野

語文教學必需重視積累運用。僅有學生對學問有了必需積累之后，才能敏捷運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、選讀優秀日記或摘抄。經過在全班朗讀學生自我書寫或自主搜尋的'精彩文章或段落，激發學生主動進行課外閱讀的愛好，在增加學生閱讀量的同時，學生必定也收獲了很多東西。

2、積累固定詞語，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯量有了明顯的增多。

3、開展語文嬉戲。如各種句式的轉換，“把”字句和“被”字句互換，反問句和陳述句的互換，兩句話變成一句話等，學生在活動中提高了愛好，也訓練了思維實力。

四、參與各類教研，提高自身水平

為提高自身的業務水平，我除主動參與學校組織的各類教研活動以外，還進取外出聽課學習。并常常閱讀一些教化教學書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

在本學期，同樣也存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良學習習慣有待進一步訂正。仍有一些學生寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決等。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不平衡。

總之，在今后的教學工作中，要在這些方面多下功夫，在每一節課后要多反思，多領悟，爭取使自己的教學更精彩。

二年級語文教學總結9

一、狠抓基礎學問和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟識，不知道班級學生的詳細優點和缺點。為了讓學生的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比如，在書寫方面，我力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了力更正，復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的實力。

二、課堂教學中，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

三、敏捷處理教學方法

依據新課程的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據學生的學習狀況敏捷調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的.學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

四、通過多途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作實力。二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特

二年級語文教學總結10

二年級上學期的教學工作即將結束了，我有許多體會：在教學中,我堅持教學六仔細,利用教材加強學生學問的積累,擅長引導學生感悟豐富的文化內涵。學習語文就是學習做人，所以我喜愛教后深刻反思。這期依據教學目標的側重點，特殊關注識字與閱讀教學，主要表現在以下方面：

一、重視識字教學,采納多種渠道讓學生輕松識字

本學期的時間稍長,但識字量和寫字量都很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，如何讓我們的學生學得輕松學得開心是我最關注的問題，這就須要我們老師在教學中創設一種寬松、開心的教學氛圍，讓學生心情始終保持開心，樂于思維，勇于探研。在課堂中，我喜愛創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如卡片、開火車嬉戲、摘蘋果嬉戲，適當表演等方式幫助學生識字。并教給學生多種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“秋”字時可以結合情境圖，讓學生說說秋天是什么樣子的，并用會意字的學問教學“秋天與其他季節相比有什么特別之處”。還可以形近記憶：如“種”“和”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果，學生自然會歡樂很多。

二、讓可愛的孩子們在開心的生活中教識字

現在學生們駕馭了很多識字方法，樂于識字，擅長識字后，我特意有意識地引導學生在日常生活中識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊許。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、重視培育學生自主學習的實力,尤其留意培育學生的朗讀習慣

“閱讀是最美麗的`姿態”這句話為我們提示了這樣一種生活境界：安詳安靜，神定氣閑，人的心靈在作者營造的精神時空中閑逛、徜徉，時而有感而泣，時而掩卷深思，讀者與作者的脈搏仿佛一起跳動。因此，我很觀賞那些朗讀課文有感情的學生，所以我希望班里的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章內容。所以在平常的教學中我特殊留意對學生朗讀的指導。

首先，調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。

四、存在的不足

我的教學工作還存在著很多的不足，如：須要我不斷地更新教化觀念，駕馭更多理論學問的基礎上，關注學生的實踐，多向其他老師老師學習,增加趣味性,形式多樣。多上探討課，在熬煉中讓自己進一步跟上時代的步伐。其次,對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言實力的培育還不夠到位，二年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培育學生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學期肯定留意指導學生，熬煉學生。

總的來說，這個學期的教學工作還很有收獲的：優生率合格率均達到上級要求。優點我會接著發揚，不足的我會不斷改進，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中，我會全力以赴去做好自己的本職工作。

二年級語文教學總結11

本學期我擔當二年級三班的語文教學工作。轉瞬間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓。現就本學期的詳細教學狀況總結如下：

一、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材的內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，做好教學后記。

二、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

三、運用多種途徑。

培育學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總須要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出幾名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校都能仔細讀書。

四、通過多種方法。

培育學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作實力。二年級是學生寫作的起先階段。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的`思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作實力的提高有肯定的促進作用。

五、加強寫字指導。

提高學生的寫字實力。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示學生的寫字姿態和坐姿，課外也嚴格要求學生仔細書寫。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、同時，也存在著不足的地方，如：

1、班級發展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學中缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。學生的基礎學問還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培育。輔優扶差工作做得不夠扎實。

一學期來，工作有得有失，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

二年級語文教學總結12

本學期即將結束。回顧一學期的語文教學工作，我深深體會到語文教學是一門困難而豐富的教化，做一名語文老師很不簡單。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并進取地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的`快樂與成就。，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花許多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一每天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、緊抓作業批改，注意后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持仔細批改作業，這不僅僅有利于對學生學問落實的情景的更好駕馭，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加全面的相識，從而能夠更好的依據學生的情景，調整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，激發學生的學習熱忱。

三、敏捷處理教學方法

依據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。所以我在教學中依據學生的學習情景敏捷調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終堅持一種自我探究的學習勁頭，但老師自我也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時堅持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常激勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自我的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓學生自主想問題，自我解答，并且讓他們分組探討溝通，人人做到參加，人人思索。

四、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不一樣于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，資料教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特重視"說"和"讀"的訓練。

這學期以來，我根據學期初制定的教學安排有條不紊地開展工作。在教學中仔細聽取同年級老師的看法，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在視察、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應駕馭的語文學問，使學生的語文愛好得到了激發，語文基礎學問有所提高，語文本領得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。今后的教學中，我會更加努力，讓自我的語文教學邁上更新的臺階!

二年級語文教學總結13

作為一名老師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持仔細上好第一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，仔細拜讀了《給新老師的三十條建議》并寫出心得體會；另一方面，我努力提高自己的教學水平。堅持聽課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務實力進一步提高。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師潤物細無聲的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的特性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于老師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的須要，讓學生學到更全面的學問。

我努力的用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關于寫話教學，我認為寫話教學首先在于培育學生的愛好和自信念，這是重點；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導與訓練。

1、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對學生進行訓練。先小組溝通，講給同伴聽，再舉薦幾個在班上講。學生在說話的時候，要求其他學生仔細傾聽，努力找尋他們勝利的優秀的地方。

2、加強閱讀

我要求學生堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如故事會、童話系列、優秀作文、連環畫、謎語故事、成語故事甚至小說以增加學生的閱讀。

3、寫話從最簡潔入手

（1）從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說詳細。如用書包造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包。

（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。

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（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發覺（你發覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著）。

4、培育學生寫話愛好

愛好是最好的'老師，是學習的動力，是勝利的秘訣。對學生寫話的評價多采納激勵性的語言，以贊許的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力激勵，把寫得好的大力表揚。為了激勵學生，采納了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行嘉獎，調動學生的主動性。當然對學生的寫話訓練方法多樣，依據實際狀況實行相應措施，將在今后工作接著努力探究和吸取好的。

當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經過去，新的學期還未起先。在新的學期里，我們吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進。

下學期我將教育學生積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會來,在課前我讓孩子進了課前積累，孩子的多樣積累內容及精彩表現，現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達實力強，也與平常的積累有著緊密的關系。在寫作上，我要堅持讓學生寫日記，用筆記錄自己的真實感受。

二年級語文教學總結14

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共16節，不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《澄澈的湖水》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學問，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、深化扎實地上好每一節課。

語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫好生字，兩年下來，我也能在黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經常在課上課下聽到孩子們對我的贊許，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、