確定位置（在方格紙上用數對確定位置）（教學設計）-2022-2023學年數學四年級上冊-北師大版_第1頁
確定位置（在方格紙上用數對確定位置）（教學設計）-2022-2023學年數學四年級上冊-北師大版_第2頁
確定位置（在方格紙上用數對確定位置）（教學設計）-2022-2023學年數學四年級上冊-北師大版_第3頁
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文檔簡介

確定位置（在方格紙上用數對確定位置）（教學設計）一、教學目標能說出數對表示位置的方式。能夠在方格紙上用數對標記位置。能夠描述物體在方格紙上的位置，包括位置關系。能夠解決簡單的關于平移的問題。二、教學重點數對表示位置的方式。在方格紙上用數對標記位置。三、教學難點如何描述物體在方格紙上的位置，包括位置關系。如何解決簡單的關于平移的問題。四、教學準備教學用具：方格紙、小正方形、橡皮、鉛筆。教學素材：教學PPT、課本等。五、教學內容及步驟1.導入（5分鐘）導入課題。引出問題：如何在方格紙上表示位置？激發學生興趣，引導學生探究。2.呈現問題（5分鐘）展示圖形。提問：如何表示圖形的位置？3.自主探究（15分鐘）學生在方格紙上用小正方形表示圖形的位置，然后用數對表示其位置。學生在方格紙上表示兩個圖形的位置關系。學生在方格紙上模擬簡單的平移。4.課堂講解（15分鐘）引導學生描述問題的過程、答案的過程和答案的意義。教師講解如何用數對表示位置，并講解位置關系。教師講解簡單的平移。5.鍛煉（15分鐘）以小組為單位，學生在方格紙上進行練習，解決簡單的平移問題。學生向教師展示練習成果，教師現場點評。學生進行小結并在教師指導下做好筆記。6.課堂展示及總結（5分鐘）學生上臺進行課堂展示。教師進行點評及總結。教師布置課后作業及預習內容。六、教學方法情境教學法合作學習法師生互動法七、教學評價學生能否說出數對表示位置的方式。學生能否在方格紙上用數對標記位置。學生能否描述物體在方格紙上的位置，包括位置關系。學生能否解決簡單的關于平移的問題。八、教學后記本節課注重情境教學，在課堂上學生進行自主探究，教師進行指導。在實際教學過程中，應注意情

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