（6）教學設計本課主題《快樂跳繩》授課對象二年級學生教學目標1.通過情景教學，引導學生積極參與短繩活動，拓展短繩的各種玩法，使80—85%學生了解短繩單搖單跳的方法，90%學生了解一些短繩游戲的方法、規則。2.通過教學活動，發展學生的身體素質，提高學生的靈敏、協調以及彈跳能力，調動學生積極參與體育活動的興趣。3.通過各種游戲、比賽，培養學生的競爭、合作意識以及克服困難的優良品質。教材內容學習雙腳跳1.短繩的玩法2.游戲：高與矮找朋友我的世界（擺圖型）重難點重點：搖繩方法難點：搖繩的節奏感順序教學內容教學過程及設計意圖一教學內容：1.體委整隊，宣布上課內容。2.情境導入，教師引入本課3.基本隊列隊形練習、繞場慢走-慢跑4.游戲《找朋友》5.熱身繩操。（1）體轉運動（2）體側運動（3）腹背運動（4）側壓腿（5）弓步壓腿（6）原地雙腳跳組織：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××▲教師：口令提示學生進行隊列練習。講解、示范“找朋友”游戲的具體做法及規則，并強調安全問題。1-2次學生：聽從教師統一指揮。3-5次教師：統計比賽結果，并分別給予表揚鼓勵。1-2次學生：師生探討，交流經驗。教師：示范、領做徒手操。學生：跟隨教師口令模仿，進行關節的拉伸。4-6次要求：積極參與，拉伸充分，注意安全。設計意圖：通過語言引導，測試學生的反應速度，讓學生快速集中到課堂上來，增加學生練習的興趣；做好熱身運動，為下一個環節做準備。二教學內容：1.跳繩自編動作。（1）跳繩的自主練習。（2）個別展示，點評（3）教師展示（4）20秒鐘單搖雙腳跳繩2次（5）分組練習2.游戲《跑跳繩接力》教師講解游戲規則和方法重點：搖繩方法難點：搖繩的節奏感組織：散點站位四列橫隊教法：教師：講解具體要求，組織學生進行練習。3-5次教師表揚并鼓勵學生：熟悉跳繩，體會練習過程中的節奏調整。總結：“大臂夾緊，手腕搖”，學生觀察模仿教師：組織練習3-4次學生：盡全力測試，充分展示自己的特長。教師：講解“跑跳繩接力”游戲的規則、學生：實踐、尋找技巧，試著用最快、的方法跳過繩。1-2次教師：將學生分為四組進行比賽，評價。1-2次要求：按照規則進行，相互鼓勵。通過比賽激發學生的練習興趣，提高搖繩方法和節奏感的把握；通過小組合作比賽競爭，培養團隊合作意識和集體榮譽感。三教學內容：1.游戲《我的世界》2.教師講解游戲規則3.學生發揮自己的想象力，創編各種圖形4.同學間相互學習組織：自由組合，創編。教法：教師：講明游戲的做法及規則。學生：按照教師規定的要求開始比賽。教師：組織學生進行比賽、評價。學生：遵守游戲規則，組織有序的競賽。設計意圖：通過游戲，可以充分利用器材，提高學生的練習興趣，創造課堂愉悅氛圍，同時發揮學生的主動性，使學生在玩中得到鍛煉。四1.師生總結本課教學內容。2.師生共同放松。3.師生再見。組織：教師：帶領學生進行放松。1-2次場地器材短繩每人1根運動負荷預計平均心率最高心率全課密度基本密度110次/分150次/分60%50%學情分析教學對象：二年級一班學生共40名男：20名女：20名我所教班的班風活躍，師生關系和諧融洽,班隊凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生跳躍能力和協調能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習跳短繩教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區別對待、正面積極引導。適合用簡單、直接示范的方法教學。本課是在之前跳繩課學生對原地雙腳跳繩的學習、練習的前提下，學生對跳繩有了一定的認識和技術水平，學生會耐不住想和其他同學比一比誰學得好、誰跳的快、還想學習新的跳繩方法等等。本課就以學生這一特點而開展的。效果分析從整體上來說本課是一節相對成功的課，課程設置合理，組織有序流暢，師生配合默契，教師動作示范到位，講解清晰，學生練習認真，課堂練習效果很好，大部分學生能夠完成動作，基本完成了本節課教學目標。學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。運動負荷預計平均心率最高心率全課密度基本密度110次/分150次/分60%50%教材分析本節課的內容是練習跳繩中的雙腳跳，跳繩具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材。該教材內容豐富、形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協調、靈敏素質，有利于培養學生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。跳繩可以在促進學生合作的基礎上達到健身的效果，多彩的跳法激發了學生的練習與學習興趣，使跳繩教學更將生動有趣。評測練習學生自評：學生在練習過程中對自己的動作進行評價。學生互評：學生在練習時由小組其他成員進行評價。即時評價：教師在巡回指導中對學生的動作進行即時評價。總結性評價：通過學生的動作展示，對學生進行評價。評價標準：項目優秀良好及格20秒計時跳40個30個20個個人跳技術運用十分合理技術運用相對合理技術運用基本合理課后反思小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發和保持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。我在教學《快樂跳繩》一課，采用情境教學法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。取得了較好的效果。采用小游戲來激發學生的參與興趣，然后，布置找朋友游戲，比一比誰反映的快，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生自己創編各種跳繩方法。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，面對學生的進步，我深感成功的快樂。以后的教學中我們要改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。總之，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了基本的跳繩方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系，培養了學生身體的協調性。達到了培養學生創新能力與實踐能力目的。課標分析