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文檔簡介

三年級下冊數學教學設計-5.2認識平年和閏年一、教學目標學習除判斷閏年和平年的方法。理解閏年和平年的概念。掌握閏年和平年的月份日數關系。二、教學重難點教學重點：閏年和平年的判定方法、理解閏年和平年的概念。教學難點：閏年和平年的月份日數關系。三、教學準備教學用具：黑板、彩色粉筆、教學PPT。教學材料：學生教材、教學活動卡片、學生練習冊。四、教學過程4.1導入新知識黑板中書寫“2019年”。詢問學生，這一年是平年還是閏年？要求學生在白紙上作答并將紙放在自己的頭上，然后一起展示答案。點評答案，引出本節課的學習內容。4.2學習新知識4.2.1講解通過PPT講解平年和閏年的定義和判定方法，并配合教材內容加以解釋。平年和閏年的概念平年指一個公歷年有365天的年份，例如2019年就是平年。閏年指一個公歷年有366天的年份，其中二月份有29天，例如2020年是閏年。平年和閏年的判定方法閏年有以下3個判定方法：能被4整除但不能被100整除的年份是閏年，例如2008年是閏年；能被4整除且能被100整除但不能被400整除的年份不是閏年，例如1900年不是閏年；能被400整除的年份是閏年，例如2000年是閏年。4.2.2學習活動將學生隨機分為平年組和閏年組，讓平年組的同學根據閏年的三個判定方法，判定自己組所代表的年份是否為閏年；讓閏年組的同學根據平年的定義，判斷自己組所代表的年份是否為平年。4.3鞏固練習4.3.1導學案例教師給出以下幾道導學案例，讓學生用所學知識解決問題：某一年的日期為2月12日，問這一年是平年還是閏年？1900年是閏年還是平年？2012年是閏年還是平年？4.3.2學生練習在保證每位學生都掌握了閏年和平年的判定方法后，老師布置作業，讓學生獨立完成P52的練習。4.4課堂小結對于學生在本節課學習的內容進行小結概括，并幫助學生解決學習中存在的困惑。五、教學效果評價通過課堂教學，學生應掌握以下技能：理解閏年和平年的概念；掌握閏年和平年的判定方法；掌握閏年和平年的月份日數關系。在教師布置的作業中，學生大部

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