教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力能力檢測題型匯編帶答案

單選題（共50題）1、器樂作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴獨(dú)奏曲B.小號協(xié)奏曲C.單簧管獨(dú)奏曲D.大提琴協(xié)奏曲【答案】A2、音樂的種類有很多，因此音樂的美也有很多種。下列不屬于音樂美的范疇的是（）。A.凄美B.喜劇美C.優(yōu)美D.悲劇美【答案】A3、“在學(xué)唱歌曲《半屏山》后，學(xué)生圍成圓圈，邊唱邊用筆在地上敲出節(jié)拍，并在歌曲的每一句最后一拍將手中的筆往右傳。”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是（）。A.提高學(xué)生的演唱技能技巧B.培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感和樂句感C.幫助學(xué)生對歌詞的理解D.培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演素質(zhì)【答案】B4、“興于詩，立于禮，成于樂”這句話蘊(yùn)含的音樂功能主要是（）。A.治療B.經(jīng)濟(jì)C.教育D.審美【答案】C5、以下含吲哚美辛的是A.冠通片B.新癀片C.抗感靈片D.消咳寧片E.強(qiáng)力康顆?！敬鸢浮緽6、以“春天”這個主題，音樂教師讓學(xué)生們欣賞了門德爾松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，這體現(xiàn)了音樂比較中的（）A.同類體裁不同作曲家的作品比較B.同類題材不同體裁樂曲的比較C.不同表演個性方面的比較D.不同風(fēng)格的比較【答案】B7、課堂上，老師讓學(xué)生默唱歌曲，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生的哪種能力()A.內(nèi)心聽覺B.即興創(chuàng)作C.情感表達(dá)D.體態(tài)律動【答案】A8、我國的教育體系自形成以來就一直受西方及蘇聯(lián)教育思想的影響，在音樂教學(xué)評價(jià)方面同樣如此。雖然在較長時(shí)間的發(fā)展中經(jīng)過不斷地融合和改革，教育體系基本適應(yīng)于我國的國情，但隨著改革的深入、社會教育的發(fā)展，仍出現(xiàn)了一些不適應(yīng)于現(xiàn)代教育理念的地方，因此我們又進(jìn)行了新一輪的課程改革，音樂課程的評價(jià)也做出了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)下列不屬于新型A.審美教育思想B.主體教育思想C.綜合教育思想D.情感教育思想【答案】D9、下列選項(xiàng)中對K46敘述不正確的是()。A.K46和弦后只能接D功能的和弦，因此磁和弦又叫作“寄生和弦”。B.K46之前可以接S功能和弦，也可以接T功能和弦和D功能和弦。C.終止四六和弦包含主功能和屬功能。D.終止四六和弦必須重復(fù)和弦的五音，不允許隨意重復(fù)其他音?！敬鸢浮緽10、“在欣賞《擁軍秧歌》時(shí)，學(xué)生拿紅綢帶隨音樂扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時(shí)的情境?！边@一活動屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個內(nèi)容？（）A.演唱B.演奏C.綜合性藝術(shù)表演D.識讀樂譜【答案】C11、《d小調(diào)第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個創(chuàng)舉，其突出成就表現(xiàn)在（）。A.重新確立交響曲的結(jié)構(gòu)B.將高度濃縮的音樂功能進(jìn)行擴(kuò)展，又保持了全曲的嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫成D.作品的情緒和情感理解用音樂表達(dá)到了新的高度【答案】C12、增二度是（）的特性音程。A.和聲調(diào)式B.混合利底亞調(diào)式C.利底亞調(diào)式D.多利亞調(diào)式【答案】A13、藏族典型的歌舞音樂是（）A.木卡姆B.達(dá)斯坦C.囊瑪D.阿細(xì)跳月【答案】C14、在音樂教學(xué)中，任何知識技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解，其實(shí)都離不開學(xué)生的（）A.主動配合B.集體探究C.分組互動D.自然吸收【答案】D15、聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》的報(bào)告中指出：“人的創(chuàng)造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發(fā)展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫折的能力。”這句話體現(xiàn)的是音樂新課程的（）A.加強(qiáng)人文教育B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.注重學(xué)生體驗(yàn)D.實(shí)現(xiàn)民主管理【答案】B16、在音樂教學(xué)中，體現(xiàn)了知識與技能教學(xué)目標(biāo)的是（）A.與小組成員交流、合作B.感受音樂所表達(dá)的思想感情C.感受不同藝術(shù)門類的主要形式特征D.學(xué)生集體進(jìn)行編創(chuàng)【答案】C17、鋼琴曲《夢幻曲》的作者是（）。A.舒曼B.貝多芬C.舒伯特D.格里格【答案】A18、音樂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的有效手段，其核心內(nèi)容是（）A.審美體驗(yàn)B.技能訓(xùn)練C.心理干預(yù)D.知識傳授【答案】A19、下列樂曲中，屬于交響詩體裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命運(yùn)》【答案】C20、屬于主調(diào)音樂體裁作品的是()A.巴赫《b小調(diào)彌撒曲》B.冼星?！杜鸢?！黃河》C.拉索《回聲》D.黃自《山在虛無縹緲間》【答案】C21、下列哪個是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A22、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時(shí)，老師說：“在平靜的音樂中，時(shí)不時(shí)會出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次？”這一教學(xué)活動突出了哪一種音樂要素？（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高【答案】A23、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，下列對音樂鑒賞模塊的教學(xué)要求最適合的是()A.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品的欣賞B.在聆聽的基礎(chǔ)上，注重對作品進(jìn)行演奏C.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對作品的比較、探究等D.在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重對音樂作品的聯(lián)想與改編【答案】A24、在一堂高中音樂課上，教師播放了一首民間藝人演唱的流行歌曲，并提問學(xué)生歌曲的情緒、節(jié)奏等基本要素。在知識拓展中讓學(xué)生根據(jù)旋律線條創(chuàng)編新的節(jié)奏。該教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。A.情感性B.實(shí)踐性C.音樂性D.形象性【答案】B25、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)領(lǐng)域包括（）內(nèi)容。A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥【答案】A26、下列與小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》體裁相同的是（）A.《草原英雄小姐妹》B.《彝族舞曲》C.《喜洋洋》D.《萬馬奔騰》【答案】A27、教師進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要考慮()A.教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色C.學(xué)生特色、教材內(nèi)容D.教材內(nèi)容、教學(xué)策略【答案】A28、導(dǎo)課的原則包括()。A.啟發(fā)性、針對性、趣味性、新穎性、簡潔性B.趣味性、啟發(fā)性、快樂性、新穎性、簡潔性C.簡潔性、流暢性、新奇性、趣味性、新穎性D.新穎性、趣味性、簡潔性、啟發(fā)性、流暢性【答案】A29、“凡音之起，由人心也;人心之動,物使之然也，感于物而動，故形與聲”。這段話體現(xiàn)了中國古代哪個思想學(xué)派的音樂理念?A.墨家B.道家C.法家D.儒家【答案】D30、()是亨德爾除歌劇之外最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂C.交響曲D.清唱劇【答案】D31、著名的大提琴曲《天鵝》是圣桑的作品（）中的一首。A.《死之舞》B.《動物狂歡節(jié)》C.《魔王》D.《菩提樹》【答案】B32、音樂術(shù)語中的Largo指的是（）。A.廣板B.快板C.慢板D.柔板【答案】A33、下列歌曲不屬于歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的是（）A.《五洲人民齊歡笑》B.《小曲好唱口難開》C.《洪湖水浪打浪》D.《看天下勞苦人民都解放》【答案】A34、組曲《中國狂想曲》的作者是（）。A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.趙元任【答案】A35、下列選項(xiàng)表述正確的是()。A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說B.貝多芬《第九交響曲·合唱》的歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒D.馬勒交響曲《大地之歌》的部分歌詞取材于中國唐詩【答案】D36、施光南創(chuàng)作的著名歌劇取材自魯迅的哪部文學(xué)作品()A.《傷逝》B.《祝福》C.《孔乙己》D.《狂人日記》【答案】A37、某男，31歲，天氣突然特冷，衣著單薄，致左上腹部暴痛，喜溫惡寒，得溫痛減，口和不渴，惡心欲吐，舌質(zhì)淡，舌苔薄白，脈弦緊。A.良附丸加減B.左金丸加減C.附子湯加減D.保和丸加減E.黃芪建中湯加減【答案】A38、《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進(jìn)行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B39、下列不適合在音樂課日常教學(xué)中實(shí)施的評價(jià)方式是()A.主題判斷、演唱、演奏、創(chuàng)造B.聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演C.聆聽、演唱、演奏、主題判斷D.演唱、演奏、創(chuàng)造、表現(xiàn)【答案】B40、下列對義務(wù)教育課程音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.關(guān)注師生、生生之間的互動合作B.以形成性評價(jià)為主導(dǎo)，評價(jià)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和未來的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)C.注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)的有機(jī)整合D.以學(xué)生為主體，整個教學(xué)過程要以學(xué)生為主【答案】D41、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也【答案】D42、下列哪些疾病禁用含鹽酸麻黃堿的中成藥A.甲狀腺功能亢進(jìn)癥B.高血壓病C.動脈硬化D.心絞痛E.糖尿病【答案】A43、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.風(fēng)熱犯肺B.燥邪傷肺C.痰熱壅肺D.痰熱郁肺E.肝胃郁熱【答案】C44、李老師在講授《送別》這堂課的時(shí)候，先介紹了學(xué)堂樂歌的時(shí)代背景，進(jìn)而簡單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂課的（）。A.人文性B.審美性C.實(shí)踐性D.多樣性【答案】A45、下列選項(xiàng)中，不屬于明清時(shí)期弦索十三套中的曲目是（）。A.《將軍令》B.《月兒高》C.《舞名馬》D.《四時(shí)景》【答案】D46、“精血同源”的主要理論依據(jù)是A.同居下焦B.藏泄互用C.精血互化D.陰液互補(bǔ)E.陰陽承制【答案】C47、16世紀(jì)意大利的音樂創(chuàng)作中，被稱為“教堂音樂的救星”的羅馬樂派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利【答案】A48、世界三大古老戲劇文化是()。A.希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲B.希臘戲劇、印度梵劇、中國京劇C.中國黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇D.中國京劇、希臘悲劇和喜劇、中國豫劇【答案】A49、下列哪一項(xiàng)不屬于音樂教學(xué)常用的導(dǎo)入方法（）A.設(shè)疑導(dǎo)入B.創(chuàng)境導(dǎo)入C.實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入D.溫故導(dǎo)入【答案】C50、在音樂鑒賞教學(xué)中，下列做法能夠體現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的是()A.演奏旋律片段B.分析曲式結(jié)構(gòu)C.學(xué)唱主題旋律D.感受音樂之美【答案】D大題（共10題）一、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面的教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】《彌渡山歌》(選自高中鑒賞教材《飄逸的南國風(fēng)》)【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞【教學(xué)重點(diǎn)】聆聽、演唱云南民歌，感受、體驗(yàn)相同地域、不同風(fēng)格民歌形成的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對民歌的民族風(fēng)格和地方風(fēng)格形成較為清晰的認(rèn)識?！窘虒W(xué)過程片段】一、導(dǎo)入欣賞云南民歌《小河淌水》，回顧初中學(xué)習(xí)過的《放馬山歌》，對兩首不同風(fēng)格的云南民歌進(jìn)行對比，以此導(dǎo)入。二、新課教授1．聆聽歌曲《彌渡山歌》，體會歌曲的旋律。問題：歌曲的旋律特點(diǎn)旋律當(dāng)中的節(jié)奏及規(guī)律2．再次聆聽，歌曲旋律中哪部分給你留下了特別深刻的印象(預(yù)設(shè)學(xué)生進(jìn)行回答)。并再次提問．本首歌中歌詞所采用的是什么樣的方法，從而體會歌曲內(nèi)容情感。3．進(jìn)一步聆聽，思考歌曲蘊(yùn)含了什么樣的含義。運(yùn)用小組討論的方式，并由老師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。4．學(xué)唱歌曲，采取老師范唱學(xué)生哼唱，熟悉歌曲旋律，帶入歌曲情感。三、鞏固提升【答案】二、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。《歡樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：1．導(dǎo)入：教師播放音頻請同學(xué)仔細(xì)聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2．講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。【答案】這個課例一方面在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上整體性強(qiáng)。具有一定的優(yōu)勢，但是與此同時(shí)也存在很多問題。上述案例中設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)有：(1)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生拓展了貝多芬的生平，利于學(xué)生掌握全面的知識。(2)教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種形式的教學(xué)方法，包括講授法、編創(chuàng)法等形式。(3)從教案上來看，本課包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程等，結(jié)構(gòu)較為完整。這些都體現(xiàn)了新課程中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”“弘揚(yáng)民族音樂．理解多元文化”的基本理念。與此同時(shí)，課例中的課程設(shè)置也存在著一定的問題：(1)教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)從情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能進(jìn)行分類。(2)學(xué)唱環(huán)節(jié)中只學(xué)唱了一次，不夠深入，音樂是一門聽覺的藝術(shù)，應(yīng)該多讓學(xué)生聽。(3)在教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上不合理，沒有在教學(xué)環(huán)節(jié)突出解決教學(xué)難點(diǎn)，如小切分節(jié)奏．應(yīng)該使用多種方法進(jìn)行有趣味性的教學(xué)。(4)創(chuàng)作表演環(huán)節(jié)，教師只讓部分學(xué)生加入教學(xué)活動中來，沒有面向全體學(xué)生。(5)教學(xué)中沒有體現(xiàn)師生評價(jià)。一堂好的課程應(yīng)該體現(xiàn)師生平等的地位。讓學(xué)生參與評價(jià)會讓教師在教學(xué)過程中把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度。綜上所述，該課例中的一系列問題應(yīng)該“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”“重視音樂實(shí)踐。增強(qiáng)創(chuàng)造意識”，可以在教唱環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與進(jìn)來，還可以將自評、互評及他評相互結(jié)合，圍繞新課程理念安排教學(xué)。三、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時(shí)將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。四、在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時(shí)候，班上平時(shí)不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個我知道。”全班同學(xué)愕然地看著他，張老師說：“那請你來說一下?”只見劉然走上講臺，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點(diǎn)說得清清楚楚，并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時(shí)，首先要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》入手。另外，高中音樂鑒賞課更強(qiáng)調(diào)鑒賞，在學(xué)習(xí)過程中要更側(cè)重在聆聽的基礎(chǔ)上思考、討論、交流、比較和評論；教學(xué)是在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更注重比較、探究、合作等方法的有機(jī)運(yùn)用與整合。因此，在分析此題時(shí)還要關(guān)注教師在授課過程中是否符合鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。五、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。【答案】(1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會小刀會將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術(shù)的向往與熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，體會中國古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識與技能目標(biāo)：學(xué)會《弓舞》的基本動作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點(diǎn)評在“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進(jìn)行的四個基本步驟：首先，采用滾動播放的《花香鼓舞》視頻來進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在“課堂欣賞”的過程中，如果采用對視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，對其中的動作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果會更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開始，整個課堂結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排也將會更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識，符合新課程要求。六、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺埽幸晃粚W(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。因此分析此題時(shí)，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）[課題名稱]《新疆之春》[教學(xué)對象]七年級學(xué)生[教學(xué)內(nèi)容]欣賞《新疆之春》[主要目標(biāo)]1.了解認(rèn)識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂的魅力。（其他目標(biāo)略）[教學(xué)過程]（前略）.展開階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、風(fēng)土人情等?！敬鸢浮浚?）感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨(dú)奏體裁，成功引出課題。（2）教學(xué)過程未實(shí)現(xiàn)課程的第一個主要目標(biāo)，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標(biāo)已明確要求要認(rèn)識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點(diǎn)，但教學(xué)過程并未涉及。（3）教學(xué)過程中排練關(guān)于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標(biāo)。八、某學(xué)校在高二“音樂與舞蹈”選修模塊開設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋果》等流行歌曲編配的廣場舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對照錄像上的動作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來，齊聲叫好!安靜下來后，有一位學(xué)過芭蕾的女同學(xué)舉手對老師說：“老師，每天就這么跳好像沒什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對上面的案例片段中存在的問題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂老師，針對案例中的問題，提出改進(jìn)建議。（7分）【答案】本題考查的是音樂與舞蹈模塊的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培