《說水》教學案例厚街鎮湖景中學 鐘國珍設計背景：水是日常生活中常見的事物， 也是詩詞文章作品中記載和描述較多的對象。 它雖然屬于一種自然物，卻包含著豐富的人文內涵。此次活動旨在引導學生對水進行一定的研究，對水文化進行一定的考察和交流，遨游在有關水文化的歷史長河中。從而讓學生學會在生活中學語文，實現“學習生活化，生活學習化”的完美結合?；顒幽繕耍?、感知水的魅力，從自然界、社會、生活和文學作品中進一步了解水文化。2、培養學生搜集資料和篩選資料的能力，鍛煉學生的口頭表達能力與語言運用能力?；顒訙蕚?、分組搜集資料，學生小組合作，將搜集的有關資料進行篩選和整理。2、各小組推選一名組長，教師對朗誦的有關的同學作適當的指導。課堂流程：一、導入上課之前， 首先讓我們放松心情來欣賞一段影片， 這段影片將帶領我們去游覽一個城市的美麗風光，請大家看的時候注意一下這是哪個城市，這個城市有什么特點？播放《水上威尼斯》的影片。問：剛才我們所欣賞到的是哪個城市的美麗景色？這個城市最大的特點是什么？（星羅密布的河道和船）水是威尼斯的靈魂， 蜿蜒的河道， 流動的清波， 瀲滟的影子， 賦予水城不朽和靈秀之氣，威尼斯離不不開水，我們今天的活動內容也一樣離不開水，今天就讓我們一起來說水。板書課題《說水》 。二、探尋水文化我們每天都要喝水，用水，動物、植物的生存和生長也離不開水，但是對于這種無色、無味、透明的液體我們到底了解多少呢？可以說， 我們對水的認識只是停留在一知半解，模模糊糊的階段， 我們并非真正認識水。 所以，今天我希望大家和我一起走進水的世界，了解水知識、品味水文學、領略水風采。（一）競猜（課件展示與水有關的謎語和歇后語，以小組為單位，組長選號，組長與組員均可回答，如該組不能猜出，其余組有舉手搶答的機會）古往今來，中華民族的歷史與水有著密不可分的聯系。可以說，中華民族幾千年的文明史，處處可以見到水的蹤跡。比如，漢字里面就有不少以兩點水，或者三點水為偏旁的文字，歷史上有不少著名的戰例也與水有關，比如我們所熟悉的赤壁之戰、甲午中日海戰等（學生列舉） ，既然與關有關的事物也那么多，就讓我們來好好學學，請工作人員為我們展示與水有關的謎語和歇后語等，考考大家。（主持和計分員上臺）如：依山傍水（打一字） 竹籃子打水——一場空水煮石頭——難熬船出長江口。 （打一中國城市名）主持公布比賽結果、成語接力（以小組為單位，組員按順序，每人每次只能寫一個，不得重復，音樂聲停止比賽結束，組長負責展示本組成果，看看哪組在規定的時間里寫的成語最多，各小組交 *檢查）不僅是文字離不開水， 中華成語寶庫中與水有關的成語也很多。 同學們能否舉個例子？像一衣帶水、如魚得水、水落石出、水滴石穿等等 ,,別顧者著一個人列舉，讓全班同學一起參與到這項活動中來，如何？（主持人念規則）音樂聲開始，比賽正式開始！交*檢查點數，總結點評、文學作品中的水經過了緊張激烈的兩輪比賽后， 我們放松心情，伴隨美妙的音樂來欣賞幾幅山水美景圖片。這三種美你更喜歡哪種美？為什么？如果要把這美麗的風景保存下來， 讓世代的人都能欣賞，除了用相機抓拍，還可以采取什么方式？（用文字把它們描述下來）不知道同學們有沒有發現？古今的文人墨客， 都特喜歡游山玩水，而且每到一處就賦詩作詞。他們采用各種方式，妙筆生花，為我們描繪了形形色色的水聲和水景。不僅寄托了他們心中的真情，更給我們以無上的享受。下面請同學們拿出摘抄本，把你所摘抄的與水有關的詩歌、名句、散文或者小說片段展示出來。第一組展示并朗誦所搜集的與有關的古代詩歌如《觀滄?！?、《山居秋暝》 、《觀書有感》 、《浣溪沙》等。第三組展示并朗誦所搜集的與水有關的文章片段如《桂林山水》中描寫漓江水特點的句子有：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！稘系亩臁分小澳撬?，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。 天兒越晴， 水藻越綠， 就憑這些綠的精神， 水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧， 空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里， 包著紅屋頂， 黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影； 這就是濟南的冬天。 ”第二、四組以自由舉手方式朗讀所搜集的寫水名句與廣告詞。詩句如：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 【《莊子·山木》】清水出芙蓉，天然去雕飾。 【唐·李白《贈江夏韋太守》】君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還 （唐·李白）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 （唐·李白）廣告如：希望地球的上的最后一滴水不會是人的眼淚。生命之水人人需要。 （展示公益廣告圖片）生命 =水 （展示公益廣告圖片）節約用水，人人有責！ （展示公益廣告圖片）總結：從《詩經》中的“關關雎鳩，在河之洲”“所謂伊人，在水一方?？偨Y：從《詩經》中的“關關雎鳩，在河之洲”嘆人生之易去，逝者如斯！仁者樂山、智者樂水感言；屈原的泅羅江邊的《離騷》 ；李白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” ；李之儀“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君，共飲長江水”再到現代詩人馮至的《我是一條河》等數不清的水伴詩歌和文學，即體現了古代人類對水的認知，也體現了水對中國的文化承載。下面有請兩位同學為我們朗誦詩歌《我是一條河》和《死水》 （配樂）提示其他學生：注意這兩首詩歌里水的意象有什么不同？三、了解水現狀學生自由回答分析兩首詩歌里水的意象的不同。明確：《我是一條河》里水的意境是美的，而《死水》里水的意象就變了一個樣，我們現實生活中有沒有這樣的死水呢？學生羅列身邊的例子。引出水污染的話題。展示學生網上搜集的一些圖片?？吹竭@些觸目驚心的水污染圖片，同學們有何感想？地球可利用的水資源并不多， 如果再這樣肆意破壞下去，將會出現怎樣的結果？公益廣告里說：“希望地球上的最后一滴水不會是人的眼淚！”水與人和人的生活密切相連，為了保護這些水資源，我們能做些什么呢？展示四幅圖片，四個人為一個小組，分組討論，并根據圖片內容，寫一則公益廣告。收集學生所寫的公益廣告，展示優秀作品，點評。四、總結評價你對這節課的課題感興趣嗎？學完這節課，你最大的收獲是什么？你對你在這節活動課的表現滿意嗎？有什么需要改進的？綜合性活動課課堂學生自我評價表姓名： 時間： 年月日內容是否感興趣活動表現收獲五、作業以“水”為話題寫一篇小作文課后小記：這次綜合性活動的教案被備課組否定了兩次， 原因都在于語文味不夠濃，更多是一些與水有關的生物、地理知識。所以第三次的教案，我就側重從語文性方面去挖掘，但是國慶第一次布置學生搜集的資料都沒有多少可用價值了， 所有搜集資料的工作又要從新開始。由于我們是封閉式管理的學校，學生只能利用校內的圖書館和電子閱覽室來搜集資料，所以搜集工作做得很辛苦，不過學生的積極性比較高，分組后更是能互相幫助，提供資料，共同完善本組的資料。第一次試課，內容較多，競猜的環節也沒有采用屏幕展示的方式，所以給人的感覺就是一個字——“亂”，第二次上課，我根據學校課題組老師的意見作了較大的修改，刪掉了水故事、水傳說的表演環節，并將謎語、歇后語歸為競猜環節， 并由原來的傳統紙片展示方式改為屏幕展示。 此外，在了解水現狀環節，我加入了看圖片寫公益廣告詞，增加了活動課的語文味。作為一名去年剛剛畢業的教師， 我的教學經驗并不豐富， 又是第一次上這么大型的公開課，所以存在了諸多的不足，許多聽課的老師給我提了寶貴的意見：緊張，語速過快，話語重復太多，顯得有些羅嗦；對學生的朗讀指導不夠；寫的指導和評價不夠；內容還可以再挖掘深點 ,,尤其是東華初級中學的段老師非常細心， 不僅指出了我這節課的不足，還給予了一些個人建議。老師們提的這些意見都很中肯，我非常感謝，并虛心地接受這些意見，在以后的教學中我會多加注意，糾正教學缺點，完善教學環節，使自己更快地成長起來。課后評課記錄：袁定鵬老師（東莞中學初中部）能體現語文的大氣：1、威尼斯的水；2、音樂的水；3、古詩詞；4、現狀。這樣拓展了學生的思維，豐富了學生的知識，培養了學生的語文能力，又激發了學生的興趣，如猜謎語、成語接龍等。不足：成語廣告多余。白偉（東華初級中學）1、課堂設計較好，內容豐富； 2、文學性較強； 3、學生的主體性地位突出； 4、突出課堂反思，總結； 5、體現了人文素養的培養。不足：有個別口頭禪需要加以改正；語言還不夠干脆利索；對學生的讀和寫應多加以點評。袁翠平（東莞中學初中部）教師教學流程把握自如，笑容特別有感染力，教學設計有創意。歐陽玲（（東莞中學初中部）優點有如下幾個： 1、條理清晰； 2、課堂氣氛活躍； 3、內容豐富，大都結合語文知識；4、老師的引導較到位； 5、課件制作精美。應改進的地方： 1、教師的語言可以更加精美些； 2、課件上的圖畫如配些文字會更和諧一些。楊顥峰（東城初級中學）1、寫公益廣告一環節可否內容更豐富些？2、與水有關的畫面能否陪上恰當的文字？周清星（莞城英文實驗學校）課堂氣氛活躍，學生能主動參與，但教學中研究性突出不夠，沒能進一步深入研究中。張莉（東城初級中學）最后一個環節為四幅圖片寫廣告詞，如用同學自己朗讀出來會更好王珂（東華初級中學）1、應由學生主持； 2、老師口頭禪太多； 3、環節清晰，但語文的內容不是很突出，不能突出語文味的特征。段興東（東華初級中學）1、教師要精簡語言，太羅嗦； 2、朗讀指導不夠到位； 3、學生口頭表達能力培養不夠，與目標有點遠； 4、各板塊之間過渡欠佳，有點強制板塊的感覺。盧老師（望牛墩中學）如果語文味更濃一點就更好了。鄭曉云（東華初級中學）1、執教老師有些微緊張，教學設計合理，但缺乏新意，作為一堂公開課，可再精美一些； 2、教師的語言缺乏美感，可再優美一些，再典雅一些； 3、學生的朗誦環節是一個亮點，非常棒； 4、課件中的音樂和畫面等美侖美奐。1、肯定此次研討會具有可效性，不少老師都談論了個人的觀點； 2、教育教學研討不一定要有成果，但要能引起一些思考。崔干行教授講話：一、對研討會活動的一些認識、看法1、探討活動的功能——有什么作用？要達到什么目的？ 2、因地制宜地開展活動，尤其要根據自己學校的特點； 3、重視過程，不要簡單地過場，堂上搞研究不現實，但可介紹、展示過程； 4、研究要有意義。二、建議如何對待課文中的文本？有效、有價值、有意義，恰到好處的講解是必要的，要充分發揮文本的價值。學生課后心得與感想初二（ 6）班羅楚楚：我是這節《我是一條小河》的朗誦學生，為了上好這節，我做了充分的準備， 聽示范朗誦， 尋找配樂的節奏感， 與老師討論這首詩的內容， 醞釀感情等。我自認為在公開課上的表現是成功的，感情比平時更加投入。我是個文學愛好者，在得知要上這么一節公開課時， 我就利用國慶假期寫了一篇有關節約用水的小劇本，預備和同學表演用，可惜后來老師沒有采用。不過，我并不灰心，因為我已經從這節課上學到了很多與水有關的文化知識。初二（ 6）班王桂芳：這節課讓我們受益匪淺，因為這次綜合性活動，我們班的同學都搜集了很多資料， 我也不例外。 不過在搜集詩歌、 文章的同時， 我還拿起我心愛的相機，特意拍了一些家鄉水污染的圖片給老師，其中有張相片很特別， 正看相片看到的是一些泡沫垃圾浮在水面上， 倒看相片看到的就成了星星在夜空中閃爍，美麗與丑陋形成了鮮明的對比。初二（ 14）班王文靜：這節課我最滿意自己的環節就是大膽展示自己搜集的與水有關的詩句。其實老師布置我們組的任務時， 我已經從以前的課本中搜集了很多寫水的有關詩句了，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”“問渠那得清如許，為有源頭活水來” 等等，以前沒有想過可以將這類詩句歸類，覺得有新鮮感。初二（ 14）班關凱琳：平時我就是一個課堂活躍分子，所以在課前的分組時，同學們都毫不猶豫地推選我為組長。我們組重點負責搜集與水有關的古代詩歌， 組內同學都非常積極， 不僅從網上、圖書館里找資料， 有些同學甚至還把唐詩三百首都拿出來研究了。其實我們組每個人都起碼搜集了五首與水有關的詩歌，不過在課堂展示的時候，我只是選擇了其中五首作為代表。課前的準備是充分的，不過上課時因為聽課的老師很多，我們都有些緊張，朗讀的水平還不如平時，令老師有些失望，以后我們一定會改進。初二（ 14）班方子揚：我對這節課的內容很感興趣，尤其是競猜和成語接力，充滿著緊張的競賽氣氛，很刺激，大家的積極性都很高，課堂氣氛是很活躍的。后面的讀寫環節雖然沒有那么緊張，但卻讓我學到了不少知識。 我覺得這節課表現最好的當屬羅楚楚和詹志航，他們的朗誦很有感情，初二（14）班王巧玲： 我覺得老師課件里的山水圖片很美， 音樂也很美， 讓我陶醉其中，但是后來觸目驚心的水污染圖片卻讓我在對比之中感到心