鄂教小學一年級語文上冊教案了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。一起看看鄂教學校一班級語文上冊教案!歡迎查閱!

鄂教學校一班級語文上冊教案1

教學目標：

1、運用學過的識字方法，認寫生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內容，結合語言環境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教學重點：

學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

同學從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教學預備：

老師：生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

同學：為他人做一些力所能及的好事情。

教學時間：

1~2課時

教學過程：

一、質疑激趣，引入新課

1、同學們，平常，咱們班有不少同學喜愛做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

2、你們真是樂于助人的好孩子。有一個小伴侶，他也想做好事情，為此，他想了許多許多。你知道他都想了些什么嗎?他究竟做了沒有呢?

二、初讀課文，學習生字

1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈誕生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請把你剛熟悉的新伴侶驕傲地念給同桌聽。同桌相互關心正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會認的孩子搶著讀。

4、老師：生字娃娃帶上他的好伴侶，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)

5、老師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀看的小伴侶，請你給大家提個醒。

老師重點指導“乖”字的書寫。

6、描紅、書寫，同桌溝通展現。

7、全班齊讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。

三、細讀課文，體會情感

(一)學習感悟第2~5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2、同學們，這是一個特別好玩的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思索以下幾個問

題

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關的語句。

(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關的語句。

3、同學們讀得很仔細。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多英勇啊!當別人在最危急的時候，他

會奮不顧身地關心別人。我們在讀這句話時，應當怎么讀才能表現出他的英勇?

抽讀，師生評議，再齊讀。

4、正在這時，“妹妹恰好走來了”。“恰好”是什么意思?同學們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導同學用請求、商議?的語氣朗讀妹妹說的話。

6、出示小尤拉說的話：“走開，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

8、分角色朗讀2~5自然段，留意讀好對話。

(二)合作學習6~12自然段。

1、師生共同總結學法

(1)讀課文，結合上下文理解重點詞語。

(2)體會感情，揣摩語氣，練習朗讀。

(3)分角色朗讀。

2、運用以上學習方法，小組合作學習6~12自然段。

3、檢查合作學習狀況。重點是指導理解“整理”、“打擾”等詞語的意思和朗讀的指導。奶奶、小狗的話是請求商議?的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

4、小尤拉是多么的想做好事情啊!為此他還想了那么多，可為什么“妹妹受了委屈，走開了”、“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

(引導同學發覺：尤拉始終只是想，卻沒有行動。)

5、分角色朗讀第6~12自然段，留意讀好對話。

(三)自讀自悟第13、14自然段

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最終兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，認真體會媽媽既親切又和氣的語氣。

3、小組爭論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4、小結：我們要做好事情，就應當從身邊做起，從小事做起。

5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

四、練習分角色朗讀全文(留意師生合作)

五、自編自演課本劇

鼓舞同學具有制造性地表演。

鄂教學校一班級語文上冊教案2

教學目標：

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學會傾聽和表達。

2、會認本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運用所學的識字方法。

4、使同學知道有了美妙的愿望必需付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

教學重點：

學習生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

同學從文中得到啟發，明白做好事情應從身邊的小事做起。

教學預備：

老師

生字卡片、詞語卡片、教學掛圖。

同學

為他人做一些力所能及的好事情。

課前預備：

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導入，情境激趣。

1、今日，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小伴侶立即幫我撿起來，我覺得心里啊真暖和!

2、介紹小尤拉。今日，曹老師給小伴侶帶來一位特別可愛的小伙伴，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、究竟小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進課文。

二、初讀課文，學習生字。

(一)范讀。曹老師特殊想讀課文，能給我一個機會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不熟悉的字。2、用自己熟識的方法熟悉它。3、標上自然段的序號。)

(三)查生字

1、出示生字課件。

2、點擊，自主識記。“變字小魔術”。

3、嬉戲。“猜半邊”

三、學習課文，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉究竟想做哪些“好事情”?

“假如馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“假如狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要

“假如奶奶不當心摔斷了腿，我就背著她去醫院。”

1、小尤拉想關心誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候關心他們?(見義勇為、愛護神、大力士)讀讀句子，體會毫不遲疑、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉關心他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

(課件：點擊一件事，就消失一段課文。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需關心呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜愛我了。一點也不友好。

小狗——我渴死了，小仆人對我一點兒也不關懷。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不

知道孝順奶奶。

(二)溝通爭論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)

我們來幫尤拉想一想，畢竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，推斷，用動畫圖標表示)

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有關心別人的美妙愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候關心別人。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發生在尤拉身邊的小事情，能給別人關心的事兒，每一件都是應當做的好事情。)

四、聯系實際，拓展延長。

1、好事情應當從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小伴侶的書掉在地上……)

鄂教學校一班級語文上冊教案3

教學目標：

1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于關懷他人、關心他人，盡到社會責任。

2.懂得“小雷鋒”“紅領巾”等稱呼的褒揚之義。

3.學習仿編一節詩歌。

教學過程：

一、復習導入

1.小老師帶讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.聽寫詞語。

4.展現聽寫并講評。

二、整體感知

1.聽錄音朗讀，思索：文中的“我”有幾個名字?

2.指名溝通，相機板書。

三、學習課文

1.師生合作學習第四小節。

(1)指名朗讀第四小節。

(2)介紹資料，熟悉真正的雷鋒。

(3)借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒。

(4)有感情地朗讀第四小節。

2.自學第1、2、3小節。

(1)選擇一個自己喜愛的小節，仔細讀一讀，說說自己讀懂了什么?

(2)指名反饋。

(3)有感情地朗讀各小節。

3.師生合作朗讀第五小節。

四、拓