西師版二年級語文下冊教案《蜻蜓和螞蟻》是一則寓言故事，這個故事主要敘述了蜻蜓在夏日里只顧享樂，冬天來臨時，無處安家，一起看看西師版二班級語文下冊教案!歡迎查閱!

西師版二班級語文下冊教案1

教學目標：

1、熟悉本課的11個生字和1個新部首，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增加勞動意識，培育從小喜愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報。

4、用續(xù)編故事或寫信的方式表達自己的愿望。

教學重點：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。

教學難點：結合課文內容，有感情地朗讀句子，體會人物的內心感情。

教學預備：字卡、圖畫和歌曲

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入：

今日，我們學習一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。看到課題，你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學們留意文中消失的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，同學一邊讀一邊畫出文中消失的一類生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒蕪。荒村、荒島、荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破裂(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：唱歌、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛苦、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)嚴厲(3)脆弱(4)簡單被感動擴詞：軟骨、松軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難受、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、復習鞏固生字。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

其次課時

一、字卡導入

1、今日，老師給大家?guī)韮蓚€伴侶，熟悉他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語。看誰讀得最精確?????。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖，請同學們認真觀看，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(閑適、快樂等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)

3、轉瞬之間，冬天到了，轉瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。

(二)學習其次自然段

過渡：轉瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進其次自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒蕪、寒冷)什么是荒蕪?人煙少，比較冷清。(出示其次幅圖)人煙少，天上下著雪花，風呼呼地吹。

3、此時蜻蜓的心情怎樣?(哀痛、難受、苦痛)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。

5、此時它還有一個動作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最終一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過渡：正值它愁眉苦臉的時候，它遇見誰了?(螞蟻)

(三)自己默讀37自然段。回答兩個問題：(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平常大家觀察蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明白什么?(蜻蜓境況很困難，特別可憐。)讀的時候應當是什么語氣?(請求、請求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“伴侶道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候，小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“由于……所以”的句型連起來說一說嗎?

由于蜻蜓夏天逛來逛去，所以冬天愁眉苦臉。

由于螞蟻夏天勞動，所以冬天安樂。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，預備東西)這就是付出勞動。

冬天才能怎樣?(享受歡樂，幸福生活)這就是他所得到的回報。

比較蜻蜓和螞蟻，告知我們一個什么道理?沒有付出，就沒有回報。

(3)、作為我們同學，在學習上、生活中我們應當怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?

1、“哪有時間勞動呀?”讀出懊悔之意。

2、最終一段“明年辛勤的勞動。”預備冬天的東西。

(五)、拓展延長：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?

三、總結

同學們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告知我們沒有付出，就沒有回報，我們要從小喜愛勞動，用勞動制造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書設計：

蜻蜓和螞蟻

夏天逛來逛去勞動

沒有付出，就沒有回報反問句

冬天愁眉苦臉安樂

西師版二班級語文下冊教案2

教學目標：

1、學問和力量：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，把握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、過程和方法：通過觀看對比圖畫，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、情感態(tài)度和價值觀：培育同學的勞動意識，熟悉到人人都要靠勞動生存下去。

教學重點和難點：學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學預備：教學掛圖對話的課件

教學時數：3課時

第一課時

教學內容：熟讀課文，學會8個一類生字。

教學過程：

一、導入：

今日，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學們留意文中消失的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，同學一邊讀一邊畫出文中消失的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒蕪。荒村、荒島、荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破裂(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：唱歌、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛苦、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)嚴厲(3)脆弱(4)簡單被感動擴詞：軟骨、松軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難受、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、復習鞏固生字。

六、作業(yè)：聯(lián)系有感情地朗讀課文。

其次課時

教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個詞說明白什么?

2、在小組內讀其次自然段，畫出自己喜愛的詞語。

3、說一說自己喜愛哪個詞語，為什么?

4、思索：蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，留意語氣。

2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，莫非你不明白這個道理嗎?”這句話什么意思?

6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學會勞動了。”這里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?

五、學了這篇文章，你覺得你更喜愛誰?為什么?

六、作業(yè)：有感情朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導書寫一類生字，完成課后練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字。

荒：留意中間是“亡”字，沒有點。

二、完成課后練習題。

1、照樣子說詞語。

走來走去明明白白熱乎乎

看來看去清清晰楚火辣辣

2、讀句子。留意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設計：

蜻蜓和螞蟻

荒張爛歌勞臉軟難

西師版二班級語文下冊教案3

教學目標：

1、朗讀課文，積累詞語。

2、感受揚科對音樂的喜愛及杰出的音樂才能的力量。

教學重點：

感受揚科對音樂的喜愛及杰出的音樂才能。

教學難點：

感受揚科對音樂的喜愛及杰出的音樂才能。

教學關鍵：

嫻熟朗讀

教學課時：

3課時

教具預備：

錄音機、多媒體、生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、音樂渲染、激趣導入。

1、這里老師請同學們觀賞一段音樂。

2、你從樂曲中聽到了什么?

3、小揚科是個有音樂才華的孩子，想熟悉他嗎?

二、朗讀課文、整體感知。

1、老師范讀課文。

2、畫出本課生字。

3、通過讀課文，你都知道了什么?

三、集中學習本課生字。

1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。

2、奏是會意字(課件)

3、老師范寫。

四、練習。

1、為下面的字擴詞：牧、切、野、奏

2、讀下面的詞語

牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤

五、小結。

板書設計：

小音樂家揚科楊科

牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏

其次課時

教學過程：

一、談話導入。

1、你們喜愛音樂嗎?喜愛什么音樂?

2、今日我們來熟悉一位小音樂家揚科。

二、分析課文。

1、學習課文第一自然段

(1)同學自讀課文，說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?

(2)交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達。

2、學習課文其次——三自然段

(1)說說其次——三自然段寫了什么?(揚科喜愛音樂)從哪句話中看出來了?

(2)歸納出“地”的用法如

青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等

3、學習第四——六自然段

(1)體會小揚科對音樂的喜愛之情。

(2)找出文中的一個比方句，說出把什么比方成什么?

三、練習。

創(chuàng)設一個雨景場面，讓同學用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。

四、小結。

板書設計：

小音樂家揚科楊科

年齡、樣子、愛好

第三課時

教學過程：

一、朗讀課文第三自然段。

1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他同學在頭腦中想象畫面。