3.2.2噪聲的防治教學目標1．知道什么是噪聲2．知道噪聲的來源、危害、國家標準3．通過實驗探究知道從哪些環節控制噪聲，并能應用解決生活中的相關問題教學重點和難點重點：1．知道什么是噪聲2．知道從哪些環節控制噪聲難點：知道聲音的影響因人因時而異知道從哪些環節控制噪聲，并能應用解決生活中的相關問題教學準備教具：播放器；布，棉花，塑料盆學具：課前預習查閱的資料信息教師活動學生活動安排預習

搜集噪聲的相關資料學生利用圖書館等資源查閱搜集大量噪聲利用和危害的的相關資料學生學會查閱資料搜集信息一．導入新課

在教室內播放悠揚的音樂，和刺耳的噪聲。提出問題引導學生闡述感受并引發思考。這是一段樂音，第二段聲音呢？聽了之后有何感受？強烈的前后聲音對比，加深對噪聲的感性認識，提高學習興趣。同時，調動大腦思維讓學生對噪聲產生研究的興趣。二．進行新課（一）什么是噪聲：指導學生觀察聲音波形圖引導學生對比，總結噪聲特征有規則的波形反應的是發聲物體做什么樣的振動？那噪聲呢？從物理學的角度認識噪聲明了觀察的重點是波形區別。學生分享觀察結果，會觀察現象并能描述現象。

直觀，對比，從感性認知上升到物理學角度的認知。（二）噪聲的來源：引導閱讀課本第43頁第二段，明確目標。適時點撥，總結。學生分享自學閱讀成果，學有不完善的，其他學生可補充發言。增強自學的能力。學會閱讀后分析總結收獲（三）聲音的影響：1．鼓勵學生分享課前搜集資料，通過豐富有趣的信息資源共享，引導學生逐步認識噪聲對人的影響。分享自己搜集的資料和預習成果，共同完善總結學生交流，歸納出噪聲影響的幾個方面2．聲音的影響因人因時而異。請我們學校的小主持人來為大家朗誦一篇課文，大家來欣賞。一開始的朗讀時候覺得怎么樣？后來呢？同學們，你們的感受呢？生活中有沒有類似的例子？學生朗誦課文。學生分享感受。本來是好聽的流行樂曲，播放的時機不對，影響干擾了我們。共同得出聲音的影響因人因時而異。并積極發言列舉生活中的類似例子。親身感受，使得學生體會深刻，從而突破難點（四）噪聲控制1．閱讀表格說一說以什么為單位來制定噪聲標準？看表，白天在文教辦公區，噪聲標準是多少？怎樣的聲音屬于噪聲？閱讀表格，找出以聲音的分貝數來制定噪聲標準。全體:響度超過55分貝的聲音就是噪聲知道噪聲標準，體驗噪聲環境，并樹立文明交流保護環境的意識。練習：出示分貝計測量環境噪聲是否符合標準。因此我們在平時應當怎樣？？知道在公共場合應當輕聲漫語。文明交流2．引導學生回憶聲音被我們聽到經歷那幾個環節進而播放一段聲音請學生嘗試控制。練習：列舉生活中的實例請同學分析控制方法有沒有查閱資料了解國內外先進的控制噪聲的技術？學生復習回憶答出產生、傳播、接收學生自取器材嘗試控制噪聲學生分析總結各自的方法應用解決生活中的相關問題。學生分享經歷實際操作的過程，體會從不同環節控制噪聲。豐富認識，學會查閱資料擴充知識面噪聲也可以很好的被利用從這里我們又有什么啟發呢？對人和事都應當看到其兩面性。希望每一位同學都能用自己的智慧揚己之所長。三．討論練習與小結1．課堂討論。2．反饋，師生共同講評3．學生小結布置作業

學生交流討論小結板書設計：第三章噪聲的防治第二節科學探究：聲音的特性第2課時噪聲的防治噪聲：難聽刺耳無規則一、 噪聲的來源1.交通2.工業機械3.家電二、 噪聲的影響1.生理2.心理因人因時而異三、 噪聲標準及控制1．產生環節----接收處2．傳播環節----傳播過程3．接收環節----人耳處學情分析八年級學生思維活躍好奇心強，已掌握了聲學基礎知識，在日常生活中已經初步了解了噪聲，而且幾乎每個人都接觸過噪聲，對噪聲充滿好奇。但是，其邏輯思維尚需要有針對性的指導。對于聲音的影響因人因時而異、噪聲是如何控制的卻不是很了解。所以，在教學過程中，教師應該注意緊密聯系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生實驗進行分析、理解噪聲及其控制的三個環節。課堂效果分析學生是課堂的主體，直觀對比和波形圖象使得學生能夠形成對噪聲的感性認識和物理學認識，使噪聲的概念更好地內化，而自學、閱讀、查閱資料的形式既使學生學會了自學，又學會了有條理地思考問題，學會查閱資料的學習方法。而控制噪聲的小實驗使得學生體驗了動手操作的樂趣，學生興趣濃厚，調動了學生動手動腦的積極性。最后的交流討論環節，讓學生更好的體會交流溝通中相互補充完善，互相學習的優勢。總之，本節課在教師的引導幫助下，全體學生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學生吃得飽，中等水平的學生吸收得好，差的學生消化得了，學生人人學有所得。課堂教學中充分體現師生平等、教學民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學的氣氛達到最優化，課堂教學效果達到最大化。教師教得輕松，學生學得愉快。教材分析噪聲的防治是《聲音的世界》的重點章節“聲音的特性”的第2課時，是本章的重點內容之一，也是常考知識點。從噪聲來源出發，感受噪聲存在于我們的周圍，進而介紹噪聲對人的影響，提出控制噪聲，介紹國家制定的噪聲標準，最后結合生活實例提出減小噪聲的影響的方法。要求從實例中認識噪聲和了解防治噪聲的途徑，會進行簡單的社區調查，體會物理源于生活應用于生活，并得到情感態度及價值觀的升華。本節教材具有以下的特點：一、為學生提供具體的事例和生活中的實例；用豐富的圖片、表格輔助文字說明；三、活動設計盡量與學生的生活實際聯系，并讓學生參與其中。評測練習一、鞏固練習1．從分貝計讀數并查表檢驗當下環境噪聲是否符合標準。2.以下生活實例分別從哪幾個環節控制噪聲？禁鳴警示牌、消音器等隔音墻、植樹造林捂耳朵、耳塞3.在學校或你所居住的社區有無噪聲源。二、課后作業：在學校或你所居住的社區做調查，了解社區內的主要噪聲源。本社區采取過哪些措施？你有什么建議？課后反思本節課的內容較多，包括噪聲的認識、來源、影響、防治幾個基本環節。在教學過程中，我注意緊密聯系學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析，理解噪聲控制的三個基本環節以及相關具體應用。在本節教學過程中既有較大收獲，也有一些不足：對于波形圖象可以用示波器直接進行演示實驗，效果更能使學生加深印象。資料搜集可以采取先提供好資源，讓學生在部分資源中提取有用信息的方式，既節省學生課下的時間又更加具有針對性。交流討論的環節可以進一步鼓勵學生課下繼續交流，互相完善建議方案。課標分析一、知識與技能：1、知道噪聲及其來源、對人類環境的影響、國家標準。2、知道能從三個環節對噪聲進行控制3、列舉生活中的噪聲及防治措施二、過程與方法：1、通過現象及圖片對比分析認識噪聲，了解噪聲來源及影響