寫出人物的精神部編版語文七年級下冊作寫學(xué)習(xí)目標(biāo)理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要注意寫出內(nèi)在精神。學(xué)習(xí)如何運用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神完成寫作實踐，在練習(xí)中提升寫出人物精神的能力。010203◆活動一：導(dǎo)入新課◆活動二：寫法指導(dǎo)◆活動三：寫作實踐目

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Content◆活動四：習(xí)作點評導(dǎo)入新課，回顧舊知活動一導(dǎo)入課題…如何寫出人物精神？知人知面不知心畫虎畫皮難畫骨技法二：精選事例，以事寫人技法三：詳略得當(dāng)，突出重點技法一：抓住細(xì)節(jié)，刻畫人物舊知回顧…寫人要抓住特點溫故知新，學(xué)習(xí)寫法活動二回顧本單元四篇課文，看看作者分別展現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)。回顧課文，了解方法…在這幾篇課文中，作者運用了怎樣的方法來表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神？回顧課文，了解方法…《鄧稼先》——運用對比的手法突出人物的精神特征。《說和做》——先寫具體事例，再借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神進(jìn)行點睛式的概括。《回憶魯迅先生》（節(jié)選）——生動傳神的細(xì)節(jié)描寫。《孫權(quán)勸學(xué)》——語言描寫，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。通過對課文的回顧，我們不難發(fā)現(xiàn)名家在寫作時都很注重展現(xiàn)人物的精神。那么，如何才能在寫作中更好地去展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌呢？學(xué)習(xí)方法…老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。“什么東西？”他拿著寶匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。啊！啊！夏爾把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了。”——巴爾扎克《守財奴》作者通過“爭奪梳妝匣”這件事表現(xiàn)了“守財奴”的吝嗇、貪婪、惜財如命。學(xué)習(xí)方法…《鄧稼先》研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計了‘兩彈’在戈壁灘堅持研究……突出鄧稼先執(zhí)著追求、無私奉獻(xiàn)、熱愛祖國的品格，人物形象豐滿而鮮明。技法一選取典型事件刻畫人物，表現(xiàn)人物的個性特征。學(xué)習(xí)方法…最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝。現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。——魏巍《我的老師》作者運用外貌描寫，寫出了老師獨特的外貌。學(xué)習(xí)方法…魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。——蕭紅《回憶魯迅先生》一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上了鮮明對照。技法二抓住人物的特征描摹人物，體現(xiàn)人物的思想品格。學(xué)習(xí)方法…及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”——《孫權(quán)勸學(xué)》運用了側(cè)面烘托，寫出了魯肅的吃驚與贊嘆，從側(cè)面反映出呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)。學(xué)習(xí)方法…奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)人，可是他們的性格和為人卻截然不同——可以說他們走向了兩個相反的極端。——楊振寧《鄧稼先》對比，突出了鄧稼先那種中國學(xué)者特有的忠厚樸實、真誠坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)技法三綜合運用多種寫作手法，突出人物的性格品質(zhì)。學(xué)習(xí)方法…鄧稼先是中國幾千年來傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先的無私精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。——《鄧稼先》借助抒情或議論，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括學(xué)習(xí)方法…聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士；他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。——《說和做——聞一多》借助抒情或議論，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括技法四借助抒情或議論，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括。①選取典型事件②描摹人物特征③借助寫作手法④注重抒情議論要點小結(jié)…寫作實踐，妙筆生花活動三寫作實踐一…也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段。▋▎寫作要求想要寫好這個片段作文應(yīng)該注意些什么呢？寫作實踐一…①因為是片段作文（200字左右），所以入題要快，要言不煩。②作文重點是寫出人物的性格和氣質(zhì)。可以適當(dāng)運用外貌、語言、動作等描寫去凸顯人物的精神氣質(zhì)。③可以敘述一起相處的時光、共同經(jīng)歷的事，在敘述中用一兩個抒情、議論句點出人物的精神品質(zhì)。④可以借助側(cè)面描寫、對比等手法，凸顯人物的性格品質(zhì)。例文賞析…▋▎我的好朋友▋▎不同點你和善的眼神、輕柔的嗓音和真誠的心總是給人一種溫暖和舒暢的感覺，你是難得一見的忠厚老實人。和你交流，沒有任何障礙；和你交流，順著那溫和的目光我總能感受到一種被尊重的注視。①你的目光閃動著清澈，閃動著明媚，閃動著純凈，如同一灣清泉流轉(zhuǎn)。①眼神、嗓音、目光，正面描寫；“我”的感受，側(cè)面描寫。寫出了人物“忠厚老實”的個性。例文賞析…▋▎我的好朋友▋▎不同點那份神往、那份癡狂，即使是邪惡的污濁，也能被你溫暖的眼神融化；即使是欺騙和虛假，也能被你深刻的目光擊碎；即使是冷若冰霜的性情，也能被你的善良和仁愛感動！②你就是這么一個老實善良的女子，悄然地坐在我的身邊。②排比抒情，真摯感人，突出了人物的精神品質(zhì)。寫作實踐二…生活中，我們難免會與人發(fā)生爭論，有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數(shù)人參加。每次與人爭論總會給我們帶來獨特的感受。你能給老師和同學(xué)們講講使你印象最深刻的一次爭論的經(jīng)歷或見聞嗎？它給你帶來了怎樣的感受呢？▋▎寫作要求如果以《爭論》為題，該如何寫作？寫作實踐二…寫法選材立意通過爭論時人物的動作、語言、神態(tài)展現(xiàn)人物不同的個性特征。通過對比、襯托等手法刻畫人物，寫出人物在爭論時的不同表現(xiàn)。深入人物內(nèi)心，想象人物的心理，進(jìn)行心理描寫。寫法探究…寫法爭論某種社會現(xiàn)象：老人摔倒該不該扶，電子閱讀、紙質(zhì)閱讀的選擇……爭論學(xué)習(xí)中的問題：成績好是否一定要多做題、漢字的正確讀音……爭論生活中的瑣事：誰拿了媽媽錢包里的錢、要不要給我報興趣班……如何選材…選材著眼于人：爭論讓人加深對彼此的了解，拉近了人與人之間的距離……著眼于事：爭論讓我們深刻地思考，明白事情的道理……如何立意…立意寫作實踐三…生活中我們遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你惋惜……以《這樣的人讓我____________》為題，寫一篇作文。不少于500字。▋▎寫作要求寫作該文題時在寫作的對象、文章的立意、材料的選擇、寫作手法的運用等方面應(yīng)注意哪些問題。寫作實踐二…▋▎合作探究身邊的人：老師、同學(xué)、家人……陌生人：路人、乘客……具有某種精神品質(zhì)，代表某種風(fēng)氣的人。如何選材…對象外婆樂于助人，幫助鄰居。老師對我諄諄教誨，讓我迷途知返。同學(xué)給我熱情幫助。如何選材…選材通過一件事或幾件事展現(xiàn)人物精神。直接描寫人物個性的細(xì)節(jié)凸顯人物性格。運用對比、襯托等寫作手法。開頭結(jié)尾議論、抒情概括人物品質(zhì)。寫法探究…寫法體現(xiàn)寫作對象帶給我的感受：尊敬、欽佩、牽掛、感動……如何立意…立意例文賞析，寫作點評活動四例文賞析…▋▎爭論▋▎不同點今天，我和媽媽在飯桌上的爭論實在是太有趣了，請聽我慢慢道來。優(yōu)點：開篇點題，點出爭論有趣，引起讀者的閱讀興趣例文賞析…優(yōu)點：運用心理描寫，“滿懷信心”“惶恐不安”“想打退堂鼓”寫出了“我”在與媽媽爭論時微妙的心理變化晚上，我和媽媽坐在餐桌前，一邊吃飯，一邊興高采烈地談?wù)撝以趯W(xué)校里發(fā)生的事。正當(dāng)我說到“偌大”這個詞時，媽媽突然打斷了我，說道：“什么‘ruò大’，明明就是‘nuò大’。”我愣了一下，“怎么會是‘nuò大’，不是‘ruò大’嗎？”我滿懷信心地爭辯道。“怎么可能嘛，明明就是‘nuò大’！”聽到我的爭辯，媽媽也更加堅定了自己的觀點。看到媽媽無比堅定的樣子，我的心不禁微微一顫，有點惶恐不安。我可不想再在字音上敗給媽媽。當(dāng)初，我把“請勿打擾”讀成“請勿打優(yōu)”，被媽媽狠狠地嘲笑了一番。過后，我很不甘心，試圖讓媽媽也出一回丑，可始終沒有成功。今天機會是來了，可媽媽那樣子，使我想打退堂鼓，萬一我又錯了怎么辦？例文賞析…“不可能，我明明記得是‘ruò大’的。”我心虛而小聲地說道。“是‘nuò大’。”媽媽那堅定的語氣嚇得我直冒冷汗。（優(yōu)點：將“我”與媽媽的表現(xiàn)進(jìn)行對比，凸顯了“我”的不自信和媽媽的信心滿滿）例文賞析…不足：這里可用側(cè)面襯托的方法，來展現(xiàn)“我”迫不及待地想要知道爭論結(jié)果的心理。優(yōu)點：運用心理描寫展現(xiàn)“我”內(nèi)心的矛盾，表現(xiàn)了“我”的不自信。“查字典！”一遍一遍沒有結(jié)果的爭論后，我想出了這個“絕妙”的主意。正當(dāng)我準(zhǔn)備跨出走向書房的第一步時，我的腳卻又條件反射般地收了回來。要是真是我錯了呢？我再也不想經(jīng)歷上次的遭遇了，正在這時，背后響起了媽媽“冷嘲熱諷”的聲音：“看來你這次又輸了，又認(rèn)半邊字嘛。”哎呀，老媽，你早不說，晚不說，非要在我心里矛盾的時候說嗎？老媽，今天我們就“血戰(zhàn)到底”吧！例文賞析…不足1：缺少動作描寫，沒有展現(xiàn)出“我”的緊張。不足2：結(jié)尾缺少人物的語言和神態(tài)描寫，沒有展現(xiàn)出人物開心的心理。我來到書房，找到了字典，既想快點知曉答案，和媽媽比個勝負(fù)，又想慢點兒，萬一又錯了怎么辦。我緊張地翻開字典，找到了“偌”字的讀音。天吶，我是對的，我太開心了！

修改：我使勁地捏著字典，顫抖著雙手，慢慢地打開字典。修改：我眉飛色舞地大叫道：“天吶，我贏啦！我贏啦！”例文賞析…優(yōu)點1：語言描寫表現(xiàn)了“我”取勝后的洋洋自得之情。優(yōu)點2：通過神態(tài)和動作描寫表現(xiàn)出了媽媽爭論失敗后的失落樣子。優(yōu)點3：通過對比，更加凸顯了“我”的自得和媽媽的失落。我捧著字典，連蹦帶跳地來到媽媽面前，欣喜若狂地說：“媽媽，你想不到吧，你一個堂堂初中老師，居然敗在拼音不太好的女兒手下。哈哈，我終于報‘仇’了……”此時的我，簡直比中了五百萬還要開心一百倍。媽媽一聽便傻了眼，剛才那堅定的神情已經(jīng)蕩然無存，媽媽連忙接過字典看了又看，生怕我看錯了似的。看到字典上的讀音，媽媽啞口無言。而一旁的我看見媽媽那副失落的樣子，卻毫不客氣地幸災(zāi)樂禍,哈哈大笑起來。誰叫我是贏家呢？例文賞析…優(yōu)點：運用動作描寫展現(xiàn)“我”取勝后的喜悅之情。照應(yīng)開篇，首尾圓合。我捧著使我獲勝的“法寶”——字典，在書房里手舞足蹈、蹦蹦跳跳，沉浸在獲勝的歡樂中，沉浸在與媽媽爭論的樂趣中……例文賞析…▋▎這樣的人讓我牽掛▋▎不同點余暉灑落大地，秋風(fēng)過，望著眼前那棵高大的桂花樹，香氣迷人，不禁牽掛起了我的外祖母……記憶里，外祖母是一個慈祥卻愛嘮叨的人，佝僂的背，一頭白發(fā)好像頑固的野草，一根一根地在她頭上蔓延，每一根白發(fā)都是對我的操心，對我的愛，如同麥芒一般刺痛著我的心，她的臉上爬滿了皺紋，如同一張揉皺的紙，寫滿了滄桑。例文賞析…▋▎不同點那年秋天，外祖母費了九牛二虎之力，種下了一棵桂花樹，那樹并不高大，葉子也不多，看起來像一個孱弱的病人，仿佛隨時都會倒下。不久之后，冬天悄然而至。雪，在狂風(fēng)中悲吟，漂泊，旋轉(zhuǎn)，無形的鋒芒一刀一刀地割在我的臉上。大片大片的雪花在呼嘯的寒風(fēng)中不住地打著旋兒，然后有力地拍打在地上，樹上，不禁讓人想起“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”這句詩。外祖母向窗外望去，剛種下的桂花樹上落滿了雪花，在寒風(fēng)中搖曳，猶如一個蹣跚學(xué)步的小孩，是多么的無助啊！外祖母望著窗外的桂花樹，感覺有些憐惜。許久，外祖母拿上繩子和木棍，便走出了家門，去幫助小樹加固。她佝僂著背，天氣雖然很冷，她卻毫不手忙腳亂，井井有條地將小樹加固好。例文賞析…▋▎不同點外祖母回到屋里，嘴里還喘著熱氣，“外祖母，為了一棵剛種下的桂花樹，而讓自己凍感冒了可不值得啊！”我握著外祖母那雙冰冷的手說。接著，外祖母的回答卻出乎我的意料。“那是因為你愛吃桂花糕呀！外面買的總是沒有家里做的好。”外祖母笑著說，恰似在冬日綻放的桂花。“那是因為你愛吃桂花糕呀！”這簡簡單單的一句話，卻飽含著外祖母對我的關(guān)愛。這些年來，這句話一直縈繞在我的耳畔。在我的腦海中，一直有一個人，她曾經(jīng)陪我玩，陪我成長，這樣的人怎能不讓人牽掛呢？是否有錯別字、語病或標(biāo)點符號誤用？語言是否流暢？條理是否清晰？中心是否明確？材料是否典型？人物的性格或品質(zhì)是否突出？修改習(xí)作…▋▎自我診斷課堂小結(jié)…寫出人物的精神思想、氣質(zhì)品格、個性①選取典型事件②描摹人物特征③借助寫作手法④注重抒情議論熱愛生活，生活是寫作的金礦熱愛寫作，寫作是快樂的源泉見再寫出人物精神第一單元寫作我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等。

首先，要抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個人的精神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)，如《說和做》一文，聞一多先生鉆研學(xué)問時專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過他“頭發(fā)凌亂”的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。

其次，可以借助一些寫作手法來突出、強調(diào)。如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的作用。另外，也可借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式概括。生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……以《這樣的人讓我

》為題，寫一篇作文，不少于500字。【提示】1、題目橫線處應(yīng)該填上一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。2、“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。3.“這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的人。要著眼于個性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。1．補寫題目時要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來，如“這樣的人”如果充滿正能量，可以補題為“感動”“贊美”“難以忘懷”等；如“這樣的人”是具有惡習(xí)的人，可補題為“警醒”“厭惡”“心生距離”等。2．要選擇典型事例和獨特角度來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，這個角度，可以是人物的口頭禪、特征性的動作，抑或某個綽號、某種情境等。還要用典型細(xì)節(jié)，對人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對人物的外貌、動作、語言或心理作具體描寫，以突出人物性格，表現(xiàn)文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的典型細(xì)節(jié)來刻畫。

思路指導(dǎo)這樣的人讓我難以忘懷一顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一顆童心就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠信與虛假。那一天，我看見了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。從小巷口傳來一陣賣桃的吆喝聲：“賣桃嘍！又大又甜的桃子！”接著便聽到一陣討價還價的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個大煙斗，整個人質(zhì)樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣服。這時，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來，也被物美價廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了個水泄不通，中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子退出來，見賣桃人一會兒過秤一會兒收錢，忙得不可開交，并未注意她，便領(lǐng)著小女孩若無其事地從我身旁走過去。看著中年婦女的這一舉動，我氣得渾身發(fā)抖，正想一把拉住她，讓她給這個辛苦的賣桃爺爺付錢。這時意想不到的事發(fā)生了：只見那個小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽媽的胳膊說：“媽媽，你還沒付錢呢！”這位母親皺著眉頭硬著頭皮說：“小孩子家懂什么，已經(jīng)付過了。”小女孩噘起嘴，左手緊拉著衣角，滿臉不愉快地說：“我看見了，你就是沒付錢！”說完，狠狠地摔開媽媽的胳膊，先是獨自朝前走，然后邊走邊回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說‘要做誠實的孩子’，可是媽媽撒謊！”清脆的聲音吸引了在場的每個人，人們都不約而同地朝母女倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說：“看我這記性！”這時，小女孩從媽媽手中接過錢，跑過去伸出雙手高高地舉過頭說：“爺爺，您的錢！”那張?zhí)煺婵蓯鄣哪樀吧希瑨熘鹛鸬男σ猓谄咸阉频难劬π咔拥囟⒅蠣敔敗ｖ畷r，空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里，目瞪口呆地看著自己的女兒。開頭妙用比喻的修辭手法，語言優(yōu)美，生動形象。對小女孩的各種描摹生動形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“童心”之美。結(jié)尾能深入挖掘故事內(nèi)涵，不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高度，使得文章意蘊更深一層，讓人讀來感慨良深，回味無窮。總評：我深深地凝視著小女孩那雙純真無邪的眼睛，那里盛滿了誠信與正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的地方。這樣的童心之美，令我難以忘懷……舅舅在外地上班，是一個公司白領(lǐng)，常常很忙。20天都回不到一次家。舅舅很高，有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣清澈，像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過了。

舅舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給外公外婆打電話，噓寒問暖；每次回家都不忘帶點東西。外公身體不好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可他連哼一生也沒有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆眼睛得了病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆休養(yǎng)期，他一邊忙于工作，一邊照顧外婆。外婆的病好了，舅舅卻快病倒了。大家都說舅舅是大孝子。素材一舅舅非常有愛心，樂于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到公園溜達(dá)。看見一個披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過去問他：“你怎么了。”小女孩一邊哭一邊說：“我……我爸媽離婚了，都……不要我了，我跟……奶奶走散了。”說完，便又哭了起來。舅舅聽了，一手拉著她，一手牽著我回家了。回到家，舅舅把表姐的衣服拿給她，讓她洗個熱水澡，還給她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見救命稻草一樣，狼吞虎咽地吃了起來。吃完后，舅舅又給了她10塊錢，讓她打車去找奶奶，還把她送下樓。我想：“有什么了不起的，說不定還是騙子呢！”我不理解舅舅的做法。舅舅回來我問了他。他說：“你難道沒聽說這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？”我聽了，像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹，結(jié)滿智慧果，使我受益無窮。那是初春微微綻開的花苞，正是美艷動人，幽幽芳香的時節(jié)。那是人生旅途中最為輝煌的道路起點。她，一位13歲的女孩，他用自己的生命詮釋了世界大愛的真諦。感動千千萬萬的人。她便是何玥。用自身殘留的最后力量是3條生命得以延續(xù)。在死亡的鈴聲已敲響的最后時刻，她在微笑，在哼著愛的歌聲。她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻可以隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛。當(dāng)插上隱形翅膀時，他便是一位圣潔的天使，雖然面色蒼白，頭頂已沒有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無畏與奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的每一個人。素材二當(dāng)2013年頒獎典禮時，那座獎杯是何玥人生的里程碑。何玥的事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景象歷歷在目。正是花樣年華，你卻悄然離開，散落的花朵留下滿地清香，命運雖然殘酷，你卻像天使般飛翔，你來過，但永遠(yuǎn)的不會離開，你用最后的光輝照亮人講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大愛缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛是無形的。當(dāng)他化作天使，看見人生的里程碑時，她在圣潔的天堂將是快樂的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛所感染，世界將變成大愛的海洋。單元寫作寫出人物的精神七年級語文?下(R版)第1單元1．認(rèn)真觀察、感悟、體味，感知、概括、體悟人物的精神品質(zhì)，做好素材儲備工作。2．抓住、寫好典型事例，以具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、心靈境界。3．運用對比、襯托、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等寫作手法，突出強調(diào)人物的精神、品格。4．恰當(dāng)運用抒情、議論的表達(dá)方式，畫龍點睛，提煉人物精神品質(zhì)，凸顯文章主旨。寫作目標(biāo)寫作點撥1.運用典型事例，凸顯人物性格。一個人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往通過他所做的事情得以彰顯。因而選取典型的事例，才是展現(xiàn)人物精神品質(zhì)的最好的辦法。寫作時要巧設(shè)場景，精選素材，選取最能表現(xiàn)人物性格特點的事例來寫，用典型的環(huán)境、典型的事件來展示人物的性格特點。2.運用特定技法，凸顯人物精神。俗話說得好，沒有比較，就沒有鑒別。要展現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌，對比、襯托是常用的寫作手法。另外，環(huán)境襯托、正側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等，也都有助于突出人物的精神品質(zhì)。寫作時，要根據(jù)文意和構(gòu)思的需要，選擇恰當(dāng)?shù)募挤ǎ@樣才會讓人物的精神氣質(zhì)展現(xiàn)出來。3.運用議論抒情，挖掘人物精神。任何人和事件都不會超越生活或時代，因而寫作時，我們要學(xué)會聯(lián)系事件思考生活，思考人生，展開聯(lián)想和想象，想出點意思來，悟出點道理來，品出點情味來。表現(xiàn)在表達(dá)上，就是要運用議論和抒情來對事件進(jìn)行挖掘，深入事件的實質(zhì)，點明題旨，升華人格，這樣人物的精神品質(zhì)才會凸顯。這樣的人讓我感激當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天。①——汪國真“嘩啦啦”，風(fēng)吹過，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔。風(fēng)伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶……“那不是蘆葦，是菖蒲。”你笑著看我，慈愛溫和。兒時的我因為母親繁忙的工作，長期例文引路【旁批】①內(nèi)容角度：引用汪國真的詩句作為題記，意蘊豐富，情味綿長，揭示了作品的主題。與你生活在鄉(xiāng)村里。在你溫暖的臂彎里，在輕聲呢喃中，我體會到了愛。所以，在我的生命中，你是我最感激的人。②在初見暑氣的夏夜，臨水的院子里，人聲、蟲鳴混合著菖蒲的香氣，在你的蒲扇下悠悠拂來，煞是清新。③夏日晚上蚊蟲多，你總是麻利地從抽屜里拿出枯黃的菖蒲，劃一根火柴，點燃驅(qū)蚊。你總是笑著說：“還是點菖蒲好，比什么蚊香都靈！”夏日的晚上，伴著氤氳在空氣中的菖蒲的氣息，安然入夢。夢中總是會②內(nèi)容角度：點題，指出“你”是“我”最感激的人，引出下文內(nèi)容。③寫法角度：運用環(huán)境描寫，寫出了鄉(xiāng)村夏