部編版高一語文知識點

一、通假字：

乃瞻衡宇(衡，通“橫”)景翳翳以將入(景，通“影”，日光)

二、詞類活用：

1、瓶無儲粟，生生所資(生生：前“生”，維持;后“生”，動詞用作名詞，生活)

2、眄庭柯以怡顏(怡：開心，使開心)

3、倚南窗以寄傲(傲：形容詞用作名詞，傲然得意的情懷)

4、審容膝之易安(容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋)

5、園日涉以成趣(日：名詞作狀語，每日)

6、樂琴書以消憂(琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書)

7、或棹孤舟(棹：槳，這里用作動詞，用槳劃)

三、一詞多義：

1、之胡為乎遑遑欲何之(到，動詞)求之靡途(代“為長吏”，代詞)四方之事(助詞“的”)

2、奚奚惆悵而獨悲(為什么)樂夫天命復奚疑(什么)

3、而門雖設而常關(表轉折)覺今是而昨非(表并列)

時矯首而遐觀(表修飾)鳥倦飛而知還(表順承)

四、古今異義：

(1)于時風波未靜古義：指戰亂。今義：風浪，常用來比方糾紛或亂子。

(2)嘗從人事古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等狀況，或關于工作人員的錄用，培育，調配，獎罰等工作。

(3)尋程氏妹喪于武昌古義：不久。今義：常用義為“查找”“尋找”等。

(4)悅親戚之情話古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關系或血統關系的家庭的成員。

(5)稚嫩盈室古義：小孩。今義：指不成熟的做法。

(6)于是悵然大方古義：感慨。今義：指大方的行為。

(7)恨晨光之熹微古義：圓滿。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。

(8)將有事于西疇古義：指耕種之事。今義：指發生某事。

高一語文必修四學問點總結

一、文學常識

蘇軾(1037-1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇軾才情奔放，為宋代最出色的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪.洋恣肆，明白暢達，為唐宋八大家之一。本文選自《經進東坡文集事略》，作于宋神宗元豐五年(1082)。當時，蘇軾被貶為黃州團練副使，心情非常苦悶。同年，他先后兩次巡游黃州的赤鼻磯，借地抒情，相繼寫下了《前赤壁賦》《后赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》等詩文。本文是《前赤壁賦》，運用主客問答這一賦的傳統手法，表現了他力求排遣苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。

二、重點字、詞、句

(一)通假字

1.舉酒屬客舉匏尊以相屬(屬，通囑勸酒)

2.浩浩乎如馮虛御風(馮，通憑乘)

3.山川相繆(繆，通繚連結、盤繞)

4.杯盤狼籍(籍，通藉，凌亂)

5.舉匏尊以相屬(尊，通樽，酒杯)

(二)詞類活用

1.歌窈窕之章扣舷而歌之(歌，名作動唱)

2.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(舞，使起舞;泣，使哭泣)

3.正襟危坐(正，形作動整理)

4.月明星稀，烏鵲南飛(南，名作狀向南)

5.西望夏口，東望武昌(西、東，名作狀，向西、向東)

6.方其破荊州，下江陵，順流而東也(下、東：名作動，攻占，向東進軍、東下)

7.況吾與子漁樵于江渚之上(漁樵，名作動，打魚砍柴)

8.侶魚蝦而友麋鹿(侶、友：意動用法以為伴、以為友)

(三)古今異義

1.（白露）橫江，水光接天(古義：白茫茫的水汽;今義：二十四節氣之一)

2.凌萬頃之茫然(古義：浩蕩渺遠的樣子;今義：完全不知道的樣子)

高一（語文學習）（方法）共享

1、根底學問的積存與運用

根底學問的內容重在積存，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫（句子），選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對于這一局部，同學們應當在教師的指導下樂觀主動的學習，日積月累，定會得到高分。

A、養成查字典的好習慣

B、可以把平常自己常易錯的字記錄在錯題匯合簿上，定時集中訂正，還可以進展形似字，同音字的（組詞）練習。

C、每學新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結合語境理解詞語,不能死記硬背;在詳細語境中有的詞義發生變化,肯定要加強理解這局部內容。

D、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語局部應是重點。

E、學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，依據自己狀況，每天都要學習和積存肯定的詞語，到肯定時期，特殊是階段性考試之后，將還不熟識的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

2、文言文閱讀

文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些教師提出了一些相關的要求。比方在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面