老師工作心得有感大全5篇

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性熟悉，是由概念、命題、原則等構筑的系統的理論構造，反映了教育活動現象背后的必定的聯系。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學的峰，就一刻也不能沒有理論思維。”作為一名小學教師，為提高工作的自覺性，避開盲目性，落實我國的教育方針，培育更多更好的社會主義建立人才，必需把握根本的教育理論，根據教育規律和青少年兒童身心進展的規律設計教育活動，調制教育行為。詳細說，學習教育理論的意義有如下幾點：

一、熟悉教育現象。

教育理論的進展源遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。二次世界大戰以后，教育理論進一步進展并不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和把握這些根本理論，可以加深我們對教育現象的熟悉，認清教育與社會、教師與學生、學問教育與力量培育等各種根本關系，避開因熟悉的混亂帶來實際行動的偏差。正確的熟悉是勝利的教育活動的前提。

二、解釋教育問題。

教育是一種簡單的社會活動，是一種永恒的社會現象，在不同時期，不同國家和地區表現出不同特征。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不一樣的進展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環境的影響。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的推斷，就離不開教育理論的指導。

三、指導教育實踐。

教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經為廣闊中小學教師把握就能轉化為強大的武器。“那些不應用哲學去思索問題的教育工必定是淺薄的。一個淺薄的教育工，可能是好的教育工，也可能是壞的教育工——但是好也好得有限，而壞則每況愈下。”

這說明不能站在哲學高度用教育理論武裝的教師其進展前途是極有限的。例如，只有把握現代教育中的師生關系的有關理論，才有可能提高教師轉變傳統教學思維方式的自覺意識，使課堂教學走出“填鴨式”的泥淖。

四、猜測教育將來。

教育理論是高度抽象思維的產物，它反映了教育活動中本質的必定的聯系，具有普遍性，能猜測教育活動的進展方向。優秀教師總能在課前正確推斷一堂課中可能消失的各種問題，多方預備;總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識，面對將來。這種素養可以通過教育理論思維訓練獲得。

五、提高教育工作興趣。

教育理論現在已經走過了簡潔、片面、零碎的閱歷水平階段，具有較嚴謹的科學理論體系。它是許很多多的教育理論和實踐工用才智和汗水共同澆鑄的雄偉大廈，集中反映了當代教育進展的水平，表達了時代精神。通過理論的學習，我們將會為科學理論的魅力所吸引，更為理論在指導實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱忱和自信，搞好教育教學工作。

教師工作心得有感大全2

對于班主任來說，班級治理是最重要的事。班級治理好了，其他的一切都有盼望。我是第一年擔當班主任工作，在過去的半年多時間內，我真實地體會到了班主任工作的不易。

在網上學習了班級治理這一章節內容，我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇，講講我們這個班級的故事。

我帶的班級是三年制一般中職學生，所學專業為服裝。由于進校時普遍的中考分數很低，在肯定程度上也打算了班級治理的難度不小。班級中的孩子絕大局部是獨生子女，性格上較為自我，易沖動，自主性比擬差。第一學期初進校，同學們相互間都還不熟識，在班會課上選班干部時都沒有人站出來選舉，因此我只好指定了各個崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒有閱歷，很快班級里就出沖突了。

在半個學期過后，在一次批閱周記時發覺許多同學都要求換班長。從周記中同學反映班長做事不公正，許多時候沒有以身作則，沒有班長的典范作用。有一小局部和班長比擬要好的同學好像得到班長的庇護，為此另一局部同學更是和班長鬧起了沖突，寢室的衛生和紀律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發生打架的事情，幸好樓下阿姨發覺早，準時通知我，并做了處理。在學校安排的“小紅帽”活動中，班干部的作用也發揮得不是很好。由此看來，最初的班干部選擇不是很恰當啊。

參與了班主任培訓的網上學習后，我分析班級的人員組成，了解同學們的心抱負法以及他們的期望，在其次個學期剛開頭的班會課上進展班委的重新選舉：先讓學生自我推舉班委候選人，組織全班同學們來投票選舉班干部，要選有頭腦、有力量、有吃苦精神、有自信念、有仆人翁意識的人，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟識自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開班委例會，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問題，最終，我進展講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是賜予指導。這樣，班干部的工作力量有了很大的提高，更重要的是培育他們的仆人翁意識和責任心。

教師工作心得有感大全3

對于學前教育專業我有多年教學閱歷，但擔當學前教育專業的班主任工作才剛剛開頭。所以，在這方面雖算不上閱歷之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級治理是一個熱點，尤其在職業學校，學生這一群體有他的特別性，這種特別性打算了職業學校的班級治理的難度相對其他學校的班級治理難度更大。下面我就班級治理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。

“沒有對學生的愛心，就不行能對學生進展真誠的教育。”假設我們對學生沒有愛心，也就不行能去關懷學生，更不行能對學生勤于觀看，固然也就不行能發覺學生身上存在的問題，更不行能對學生進展準時的、必要的、有效的批判教育和指導，也談不上幫忙學生排憂解難了。對待學生間或所犯的過錯，盡量采納善意的態度，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批判來得效果顯著，這點我深有體會。由于我性子急，發覺學生有什么事情我都是直接地指出，轉變方式后，覺得效果更好。

學前教育專業的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規，根本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發覺這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關懷她。她缺乏家庭的暖和與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到教師、同學許多的關注，反而由于早已養成的壞行為習慣而導致教師、同學的嫌棄。所以在來校報道寧靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況特別危急。我在了解狀況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，懇切地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動之以情。同時表態對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時依據她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進展準時的思想溝通與生活上的關愛。漸漸的，她本人的態度、表現都在改觀，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最終再次承受了這位同學。而且我驚喜地發覺，自擔當體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級治理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落后，生活、學習態度也有了明顯的轉變。看到這一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。

所以說根本上每個學生都有某一個方面進展的潛能，都有自己的優勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親切的人——班主任，敬重每一個學生的共性與尊嚴，關注她們的成長，對學生的安康成長是有著積極而無法估量的價值。把關心貫穿在每一個教育環節中，為職業中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環境，對促進她們安康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么信任我們的中職生中將有更多的人成為建立和諧社會的高素養人才。

古話說得好：“沒有法規不成方圓”。在班級治理過程中還要加之以適當的強制。對于班級治理，假如沒有一套行之有效的治理制度是難以維持的。我覺得適當的合情合理的懲戒手段的采納是必要的。但是，由于班主任閱歷較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的治理制度，還是沒能妥當解決的問題。目前我是依據班級狀況、學生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為標準》來制定班級治理制度，先交給班干來爭論確定，再由學生參加了班規的制定，一旦消失問題，她們就會心甘情愿地承受“懲罰”，避開了作為班主任工作的被動。

總之，我們的班級治理方式還有待于我們廣闊一線的班主任教師去探究、去改良。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求，治理班級的最終結果是盼望我們的學生自主治理班級。在工作中與學生進展心與心的溝通，感化學生的心靈，塑造她們安康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的根底。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步，漸漸的成長。信任精彩會表達在生活的每一天。

教師工作心得有感大全4

十年樹木,百年樹人。以培育創新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而簡單,繁瑣而特別的工作。做一名優秀班主任,建立一個好的班集體,是每一個班主任的幻想和工作動力.本人自擔當班主任以來,喜愛教育事業,愛惜學生,教育思想端正.工作責任心強,作風正派,有肯定的教育教學水平和組織治理力量,能夠根據德、智、體、美、勞全面進展的要求開展班級工作。全面教育、治理、指導學生，使他們成為有思想、,有道德、有文化、有紀律、體魄安康的棟梁之材。正靠著對班主任工作的一片喜愛,我取得一些可喜的成績.

一、親近學生，樹立威望。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷學生，和他們進展親切的思想溝通，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的根底。

二、為人師表,領先垂范。

作為班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作力量之上的。用自己的行動去說服學生，勝于一百句空話。班主任的自身素養、道德修養，是班集體乃至班級中每一個學生的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先垂范。到處留意修養,遇到偶發大事總仔細對待,慎重處理。.工作中多一些親自動手，少一些指手劃腳;多一些實際行動，少一些批判指責;用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發覺地上有紙片，自己彎下腰去撿起來;清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊;講臺上作業本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發覺缺乏親自去做好。

三,重視學生的德育工作。

德育是學校實施素養教育的重要組成局部,它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在德育、體育、美育、和勞動教育中。小學德育是根底教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與進展打好根底,要為學生步入社會打好做人的根底。最終可以轉變和促進社會道德風氣的進步。我利用每次班會或課前對學生進展愛國主義教育、集體主義教育、抱負信念教育、道德教育、傳統美德教育、感恩教育等等,都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。

四、加強安全衛生教育。

作為班主任，我很留意充分利用班會和平常，加強對學生的飲食安全、交通安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發覺安全隱患準時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全責任制。班內和衛生區指定仔細負責任的同學治理，進展監視和獎罰相結合。此外，我還比擬留意不體罰、心罰和變相體罰學生，留意在言語上敬重、理解我們的學生，留意對教學成績的合情合理合法化處理，留意教育方式的文明化、科學化,留意學生的良好心理安康的養成,只有學生人身安全了，各項工作才能井井有條。

五、班干部隊伍的培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由班干部打算的。班干部是班主任的左右手。所以只有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。所以在班主任工作中，我很重視小干部的培育。因此，我仔細執行“班干部輪換制”，選舉出有力量的班干部。

六、強化常規教育教學工作。

良好的常規是進展正常的學習和生活的保障，也是衡量班主任工作的一個重要局部。一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。抓好日常行為習慣養成教育，準時抓住學生點滴的心情變化準時解決問題,利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規,從思想上給學生深刻的熟悉,在實際工作中,抓住日常生活中的不遵守紀律現象,對同學進展換位思索并積極進展教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培育自己良好的行為習慣.

七、與學生家長建立良好的關系。

家長評論學校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會處處替你宣傳。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。

以上幾點是我的一些班主任工作心得，本學期是對我的一種歷練，在不斷學習和反思的過程中，我也不斷參加自己的思索，由于我知道，作為班主任最重要的是要對學生負責，只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，信任學生將來的輝煌，就在我們的無限喜愛中。

教師工作心得有感大全5

通過校組織的師德師風學習活動，使我更深入地理解“以身作則、為人師表”的內涵。“以身作則、為人師表”就是指教師躬行自明，言于律己，言行全都，表里如一，時時、事事、到處做學生的表率。教師個人的范例，對于學生的心靈，是任何東西都不行能代替的最有用的陽光。

首先，教師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優秀道德品質的主要標志，也是教師應有的重要師德風范。教師道德情操不僅是自身從教的根底，而且是作用于學生的教育手段，在學生道德品質形成的過程中占據主導地位，是學生高尚情操形成的催化劑和推動力。教師高尚的道德情操應表現為忠誠于人民的教育事業，具有敬業樂教、無私奉獻、用于創新的精神和喜愛學生、公正無私、