《宋元時期的科技與中外交通》教學設計【教學目標】：1、掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況和影響，了解宋元時期對外交往的基本史實。2、通過對四大發明的介紹及對人類文明的巨大貢獻，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感。學習古代科學家勤于探索，堅持不懈、勇于創新的精神。3、今天的“一帶一路”是中國進一步對外開發的主要舉措，對比古代中國宋元時期陸上和海上絲綢之路，使學生對中華民族自古就有對外友好交往的輝煌成就懷有自豪感。【教學重點】：1、活字印刷術的發明和應用；2、宋元時期的中外交通【教學難點】：活字印刷術的發明和應用【教學方法】：學案導學、合作探究、材料分析法、啟發引導法【課前準備】：1、準備學生激情體驗所需的蘿卜塊和小刀、印泥。2、《宋元時期的科技與中外交通》一課的課件。3、奧運會上有關四大發明的視頻、雕版印刷術視頻、活字印刷術視頻。【教學過程】：【導入新課】：播放《奧運會上有關四大發明的視頻》，導語:同學們，在剛才看到的視頻當中提到了哪些發明？這就是我國古代的四大發明。其中的造紙術，我們在七年級上冊已經學過，大家一起來回顧一下。【前情回顧】（造紙術）：1、世界上最早的紙是什么時期出現的用什么作原料的紙？西漢時期麻紙2、造紙術在什么時候得到了重大改進？是誰改進的？東漢蔡倫其他的三大發明都在宋元時期獲得了突破，今天我們就一起來穿越時空，共同學習《宋元時期的科技與中外交通》。【探究新知】印刷術的發明與改進播放視頻：《雕版印刷術》。【百度知道】（雕版印刷術）：1、你知道世界上最早的雕版印刷品是什么嗎？《金剛經》2、雕版印刷術有什么不足之處？既浪費人工,也不易保存。【學生自主學習】：活字印刷術導學提綱：活字印刷術1、活字印刷術是什么朝代，由誰發明的？2、活字印刷術與雕版印刷術相比，有什么優點？3、元代時活字印刷術有了那些進步？教師播放視頻《活字印刷術》，學生觀看并鞏固新知。教師結合《畢昇和泥活字》、《泥活字的工藝》、《轉輪排字法》圖片，再次夯實新知。【激情體驗】：活動一：用蘿卜制作一些活字，然后蘸上印泥，印在紙上。學生四人一組，用小刀在課前準備好的蘿卜塊上刻字，并蘸好印泥，蓋章，體驗古代工匠的智慧和艱辛。教師結合《活字印刷術的傳播圖》講解活字印刷術在元朝時的對外傳播。【合作探究】：學生結合《夢溪筆談》中對活字印刷術的記載，討論活字印刷術的貢獻。教師結合《大量宋版書》、《歐洲傳教士讀書圖》、《歐洲中世紀的大學》圖片，再次強調活字印刷術對世界文化的影響。【學生自我反饋】：（活字印刷術）：1、活字印刷術發明的朝代是（）A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.宋朝2、發明轉輪排字法的科學家是（）A.畢昇B.祖沖之C.王禎D.馬可波羅【探究新知】火藥印刷術的發明與改進和應用導學提綱（火藥）：1、我國最晚何時發明了火藥？2、什么時候起，火藥開始用于軍事？早期的火藥武器有哪些？元代發明了那哪些火藥武器？【鞏固新知】：教師結合《突火槍》、《火炮》、《火箭》等圖片，強調鞏固有關火藥的發明和火藥武器的改進，并通過比較古代火箭和現代火箭，得出“宋元時期的火箭是今天航天火箭的鼻祖”的結論。教師聯系《火藥的傳播路線圖》、《歐洲資產階級戰勝封建主》等圖片，講解火藥對世界的影響。【探究新知】：學生自主學習“指南針的發明和應用”。導學提綱（指南針）：1、世界上最早的指南儀器是什么？何時發明的？2、指南針于什么時候出現，并應用于航海事業的？為什么指南針在南宋廣泛用于航海？3、指南針對世界產生了什么影響？【鞏固新知】：教師結合《司南模型》、《宋代的指南針》、《現代的指南針》強調鞏固指南針的發明和改進。教師聯系《指南針的傳播圖》、《指南針的影響》圖片講述指南針對世界的影響。【探究新知】：教師結合《宋元交通圖》、《元朝驛站和驛道分布圖》，講述宋元時期中外交通的發達。學生聯系《四大發明的對外傳播圖》鞏固四大發明的對外傳播及對世界的影響。【眾說紛紜】：學生閱讀材料并分組討論。“2013年，中國國家主席習近平提出了建設“絲綢之路經濟帶”和“海上絲綢之路”的“一帶一路”構想。你認為今天中國重提絲綢之路，共建“絲綢之路經濟帶”有什么現實意義？”【課堂練習】：世界上最早的指南儀器出現在何時（）A．漢朝B．唐朝C．北宋D．南宋2．“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”，這種現象最早出現在（）A．戰國B．北宋C．南宋D．元朝3.下列發明在北宋時期出現的是（）①雕版印刷術②活字印刷術③指南針④火藥A.①③B．②③C．③④D．②④4.火藥開始應用于軍事上是在（）。A．唐朝末年B．宋朝C．南宋D．元朝5．宋元時期的哪項發明，被阿拉伯人傳入歐洲，促進了世界遠洋航海技術的進步（）A．活字印刷術B．指南針C．雕版印刷術D．火藥學情分析七年級年級下學期，學生經過上學期的歷史學科的學習，具備了一定的歷史基礎知識和綜合分析能力，為教師在教學上提供了較大的空間。

初一的學生好奇心強，教師教學中必須注重活躍課堂氣氛，激發學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，用體驗式、學案導學式教學，調動學生的學習積極性，引導學生自主學習、合作學習，就可以達到事半功倍的效果。

我校是一所城鄉結合部學校，學校的學生家庭經濟條件一般，大多數學生對歷史知識的了解主要來源于課本。學生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學中，注意利用現有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學生產生親臨其境之感，激發學生的學習興趣，使學生印象更加深刻。總之把實現課標的要求作為我的教學目標，課堂行為和教學設計始終圍繞課標來展開。在教學方式上，與學生共同進行研究性學習，讓學生參與進來，避免灌輸，讓學生對歷史資料進行分析得出自己想要的結論，形成自己的觀點，進而學會分析問題的方法。《宋元時期的科技和中外交流》效果分析通過各種形式的評測練習，總結學生的練習對錯情況，我發現：1、由于教學視頻長度適中，內容剪接有針對性，學生觀看過程中精力集中，知識獲取速度快，效果顯著。2、由于對重點加難點“活字印刷術”采取了視頻加圖片分析的教學設計，大大激發學生的求知欲與好奇心，提高了針對知識點的理解和掌握。3、由于設置了課內體驗活動：“用蘿卜制作一些活字，然后蘸上印泥，印在紙上。”鍛煉了學生的觀察能力和動手能力，培養了學生的參與意識，加深了對課文內容的理解和掌握。4、由于課堂環節較多，學案導學環節安排的時間比較少，限于學生的閱讀速度，中等生的自學水平明顯不足。5、總體來看，歷史課堂上運用“學案導學”、學生“小組合作，討論交流”的教學方式，對提高學生的學習效率和學習效果有良好成效。多采用形象化、多維度、多媒體的教學方式，會增強學生的參與意識，課標達成度高。《第13課宋元時期的科技與中外交通》教材分析《第13課宋元時期的科技與中外交通》一課是人教版中國歷史七年級下冊第二單元《遼宋夏金元時期：民族關系發展和社會變化》中的最后一課。本課內容屬于科技史的范疇，宋元時期的科技是我國古代科技史上的高峰，在世界科技史上也處于領先地位。對科技史的學習有利于“認識科學技術的發展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創新的科學態度”（歷史課程標準中“課程目標”部分“情感·態度·價值觀”方面的要求）。《岳麓版七年級歷史下冊》中，把宋元的科學技術單獨列為一課，按順序先后簡要講述指南針、火藥和活字印刷術的發明和改進，最后集中講述四大發明的傳播和影響。把司南、火藥武器的介紹、雕版印刷術及陶活字的制版印刷都用小字呈現。《2016年新人教版中國歷史七年級下冊》中，把宋元時期的科技與宋元時期的中外交通編為一課。先重點講述活字印刷術，再略講指南針和火藥。講活字印刷術的發明，先簡要介紹了雕版印刷術，再詳細講述活字印刷術的發明，泥活字的刻字、制版、印刷、拆字，接著講述元朝時活字印刷術的發展。最后簡要介紹活字印刷術的影響和傳播。講指南針的發明和應用、火藥的發明和應用，都用正文大字簡要介紹，最后敘述傳播和影響。課文后半半，用了大量的篇幅，詳細講述了元朝時陸上絲綢之路、驛站和海上絲綢之路的繁榮發達，介紹了元朝時中外經濟、文化、和科技交流的盛況。課后，把東西方交流的使者馬可波羅用“知識拓展”的方式做了簡要說明。我覺得，新人教版教材對宋元時期的科技發展的處理，比岳麓版要詳盡和科學，適應了七年級學生好奇心強，而又對古代科技比較陌生的特點，并且把宋元時期的科技發展與中外交通的發達編為一課，使學生理清兩者的緊密聯系，即：宋元時期科技的發展，促進了中外交通的發達；中外交通的發達，又進一步加速了中外經濟、文化、科技的交流。從而為學生聯系現實，理解習近平主席的“一帶一路”構想做好鋪墊。宋元時期的科技，主要是活字印刷術、指南針和火藥。課文中的講述順序就是先活字印刷術再指南針和火藥，最后講述中外交通。備課過程中，我覺得三大發明中，指南針的發明和應用與中外交通的發達有直接聯系，于是先講活字印刷術、再講火藥，把指南針的發明和應用部分調到后面講述，講完接著講中外交通，這樣在邏輯上就通暢了。有關三大發明的教學資源非常豐富，有圖片、視頻、文字材料等。為了突出重點和突破難點，我決定講述活字印刷術時采用視頻加圖片的形式，全方位、多角度、形象化的幫助學生理解和感受活字印刷術發明和改進的經過，體會古代工匠的辛勞和智慧。對于次重點的火藥和指南針，則只采用圖片加以介紹。對中外交通，結合元代陸上絲綢之路和海上絲綢之路的路線圖，進行闡述和分析。《第13課宋元時期的科技與中外交通》一課的學習重點包括活字印刷術的發明和發達的宋元交通。本課的難點在于對活字印刷術的“活”字的理解。本課的知識內容眾多，篇幅較長，但前面的三大發明與后面的中外交通聯系緊密，不可分割，因此只能安排一課時。課型為新授。《宋元時期的科技和中外交流》評測練習【前情回顧】（造紙術）：1、世界上最早的紙是什么時期出現的用什么作原料的紙？西漢時期麻紙2、造紙術在什么時候得到了重大改進？是誰改進的？東漢蔡倫【百度知道】（雕版印刷術）：1、你知道世界上最早的雕版印刷品是什么嗎？《金剛經》2、雕版印刷術有什么不足之處？既浪費人工,也不易保存。【導學提綱】（活字印刷術）：1、活字印刷術是什么朝代，由誰發明的？北宋畢昇2、活字印刷術與雕版印刷術相比，有什么優點？既便宜，又省時3、元代時活字印刷術有了那些進步？科學家王禎發明轉輪排字法。元朝中期出現了銅活字。【自我反饋】（活字印刷術）：1、活字印刷術發明的朝代是（）A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.宋朝2、發明轉輪排字法的科學家是（）A.畢昇B.祖沖之C.王禎D.馬可波羅【導學提綱】（火藥）：1、我國最晚何時發明了火藥？唐朝2、什么時候起，火藥開始用于軍事？早期的火藥武器有哪些？元代發明了那哪些火藥武器？宋代火箭、突火槍、火炮火銃【導學提綱】（指南針）：1、世界上最早的指南儀器是什么？何時發明的？司南漢朝2、指南針于什么時候出現，并應用于航海事業的？為什么指南針在南宋廣泛用于航海？北宋南宋海外貿易發達。3、指南針對世界產生了什么影響？促進了世界遠洋航海技術的發展。【課堂練習】1．世界上最早的指南儀器出現在何時（）A．漢朝B．唐朝C．北宋D．南宋2．“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針”，這種現象最早出現在（）A．戰國B．北宋C．南宋D．元朝3.下列發明在北宋時期出現的是（）①雕版印刷術②活字印刷術③指南針④火藥A.①③B．②③C．③④D．②④4.火藥開始應用于軍事上是在（）。A．唐朝末年B．宋朝C．南宋D．元朝5．宋元時期的哪項發明，被阿拉伯人傳入歐洲，促進了世界遠洋航海技術的進步（）A．活字印刷術B．指南針C．雕版印刷術D．火藥《宋元時期的科技與中外交通》課后反思《宋元時期的科技與中外交通》一課的知識點相對簡單，本課也曾作為我參加市優質課比賽的參賽內容，教材是非常熟悉，準備的也比較充分，學情分析也做得還算可以，課后反思一下，覺得本節課的教學設計比較合理，教學環節安排比較符合學生的認知規律，節奏還算緊湊，基本上完成了教學任務，課堂氣氛和學生的參與度比較高。但由于準備時間緊，還是出現了一定的問題和美中不足之處。1、課件中使用的教學視頻不夠清晰，剪輯的銜接不夠流暢，略有卡頓和跳躍，影響了視聽效果。2、課前準備的蘿卜塊太濕，預制字模不太清晰，導致激情體驗環節學生刻出的字模，在蘸印泥后蓋不清楚。3、選用的錄制設備版本太低，導致錄制的視頻不夠清晰，拾音效果不好。4、學生課前預習不夠充分，生活經驗明顯不足，導致體驗時間過長，影響整體授課節奏。這些不足在以后的備課和授課過程中力爭改進，從而進一步提高課堂教學效果。《第13課宋元時期的科技與中外交通》課標分析《初中歷史課程標準（2011年版）》中，對于本課知識的要求是：通過活字印刷術的發明以及指南針、火藥的應用和外傳，認識四大發明對世界文明發展的貢獻。四大發明是我國古代對世界具有很大影響的四種發明，是古代漢族勞動人民的重要創造，一般是指造紙術、指南針、火藥及膠泥