心理健康教育活動方案心理健康教育活動方案1

一、中小學心理健康教育討論的意義

1、中小學心理健康教育討論是國際競爭的需要。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，學問經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培育和造就我國二十一世紀心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必需重視中小學生心理健康教育的討論和實踐。

2、中小學心理健康教育討論是適應時代挑戰(zhàn)的有力應答。現(xiàn)實和將來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，年輕人假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進步和進展也使得中小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的進展改變對學校培育人才提出了更高的要求，要求他們不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的獨特心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

3、中小學心理健康教育討論是貫徹教育方針的需要。我國現(xiàn)行的教育方針是“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人〞。全面進展的基礎(chǔ)和前提是健康的`進展。惟有學生具有健康的體魄和健康的心理，才能真正成為全面進展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，本課題的討論是為貫徹國家教育方針的需要。

4、中小學心理健康教育討論是素養(yǎng)教育的必定要求。隨著教育改革的深化，全面推動素養(yǎng)教育工作的開展，提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平已漸漸成為教育改革的重要內(nèi)涵。值得留意的是，近年來，中小學生自殺、離家出走的事件屢有發(fā)生，這其中，除了外部因素外，無不與學生自身的心理脆弱、敏感、抗挫能力差等有關(guān)。因此，大力加強心理健康教育，培育學生良好的心理品質(zhì)，教會學生進行自我心理調(diào)整，以緩解緊急的學習壓力、人際壓力，樹立正確的人生觀、世界觀，成為素養(yǎng)教育的迫切任務。

5、中小學心理健康教育討論是學生健康成長的需要。心理健康是學生健康成長的先決條件。中小學生常常出現(xiàn)以下這樣一些諸如害怕、焦慮、苦惱、郁悶、自卑、自私、嫉妒、不合群等行為時，往往是心理不健康的表現(xiàn)。尤其在青少年時期，快速而特別的生理改變也簡單引發(fā)心理問題，他們的內(nèi)心世界漸漸冗雜，又不會輕易將內(nèi)心活動表露出來；他們自主獨立意識漸漸增添，但又有很大的稚嫩成分。這些都是我們必需面對的客觀事實。中國科學院心理討論所的王極盛教授公開發(fā)表了他對全國中學生的調(diào)查，結(jié)果顯示高達32%的中學生有心理問題。中小學生的心理健康狀況由此可見一斑。因此，有必要針對中小學生可能出現(xiàn)的各種心理問題，從正面給他們以具體的幫助和指導。只有這樣，才能使他們的心理始終處于良好的健康狀態(tài)，德智體美勞全面健康地成長。

6、中小學心理健康教育討論是轉(zhuǎn)變中小學心理健康教育現(xiàn)狀的需要。目前上海市各類中小學的心理健康教育走在了前列，許多學校開設了心育課，配備了專職心育教師，建立起心育及心理咨詢網(wǎng)絡，以上心育課、團體咨詢、個體咨詢等形式對中小學生進行心理健康教育和咨詢，有力地促進了中小學生心理健康的進展。我省近幾年的心理健康教育在有關(guān)部門的大力促動下有了較大的進展，但以小學、初中為主，在高中學校進展的狀況也不盡如人意。

7、中小學心理健康教育討論是課程改革的需要。20xx年秋，我省中小學將全面進入新課改。這次新課改將實施新的中小學課程方案，而新方案是依據(jù)時代進展所提出的新要求，且在培育目標上作了重要調(diào)整。它既轉(zhuǎn)變了過去中小學心理健康教育片面強調(diào)服務于政治需要的“社會本位〞價值取向的缺陷，也避開了“學生本位〞以及“學問本位〞的價值取向的局限性。較好地表達了社會、個體、自然三者的有機結(jié)合、統(tǒng)一。在這些目標中，既有對學生社會性進展的要求〔如為民族振興和社會進步作奉獻的志向和愿望、具有社會責任感等〕；也有關(guān)于學生個體自我成長的要求〔如具有終身學習的愿望和能力、具有健康的體魄和心態(tài)、頑強的意志，形成主動健康的生活方式和審美情趣，具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神等〕。

二、中小學心理健康教育討論存在的問題

依據(jù)調(diào)查和了解，目前中小學生健康心理素養(yǎng)培育的實踐中普遍存在以下幾個突出問題：

1、中小學心理健康教育討論是針對人格和生活心理問題展開的，相對忽視學習和生涯健康心理的培育。健康心理培育的重要目的包括幫助學生提高學習效率，發(fā)揮學習潛能，培育學生選擇將來進展方向的能力。所以，忽視學習和生活進展的健康心理的培育教育是片面的。

2、中小學心理健康教育討論的科學化和專業(yè)化水平不高。雖然很多學校已實行了諸如上課、講座、學科滲透、熱線電話、咨詢信箱、個別咨詢和團體咨詢等活動，但由于缺乏系統(tǒng)規(guī)劃而使健康心理素養(yǎng)的培育在不少地方游離于學校整體教育工作之外，表現(xiàn)為心理輔導教師“孤軍奮戰(zhàn)〞，健康心理素養(yǎng)的培育活動被其他教育活動隨便取代，“心理輔導室〞有牌無人等現(xiàn)象。有的活動過于形式化，如大面積建心理檔案、搞心理測量；有的活動過于成人化、課程化、學問化，把健康心理素養(yǎng)的培育變成了心理學學問的學習。此外，市場上各種教材和讀物良莠不齊，有些是匆忙組織“槍手〞編寫而成的。這些都不利于健康心理素養(yǎng)的培育的科學化和專業(yè)化水平提高。

心理健康教育活動方案2

一、活動意義

開展心理健康教育活動是學生整體素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容，是提高人口質(zhì)量的重要途徑，是國際、國內(nèi)形勢進展對我們提出的必定要求，它能提高教學效率和教學質(zhì)量，對于提高教師的心理素養(yǎng)具有同樣的促進作用。

二、指導思想

1、以學生心理進展的年齡特點為基礎(chǔ)。

2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題為主線。

3、以學生的思維品質(zhì)為核心。

4、以學生的`自我為出發(fā)點。

三、遵循原則

1、平等性原則。

2、敬重性原則。

3、鼓舞性原則。

4、參加性原則。

5、目的性原則。

6、娛樂性原則。

四、參加人員

心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。

五、具體活動方案

〔一〕、中隊輔導員心理教育理論學習

給全體中隊輔導員發(fā)一套關(guān)于學生心理健康教育的網(wǎng)上下載資料，內(nèi)容包括：《“心理治療〞是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理〞的疏導例說》、《“心靈施暴〞與“〞》、《“出走〞行為的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導員們了解學生的一些心理問題并重視心理健康教育，還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。

〔二〕、進行心理健康課課例評比

步驟如下：1、發(fā)給中隊輔導員一份有關(guān)懷理健康課的教學參考資料，要求輔導員依據(jù)所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。2、選定課題后，輔導員可向課題小組索要有關(guān)活動課程的指導資料，然后填寫活動表格。3、上一節(jié)心理健康課，課題小組領(lǐng)導分低、中、高年級全面聽課，評出優(yōu)質(zhì)課例三個。4、評選出的優(yōu)質(zhì)課經(jīng)專家指導改良后作為觀摩課面向區(qū)內(nèi)外學校開放。

〔三〕、設立情感信箱

各中隊設一個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：1、美觀有用。2、只限于師生間情感溝通。該信箱的設立有利于：1、學生宣泄心情、表達感情。2、輔導員準時了解學生的情感動向并給予指導。3、輔導員糾正自身的言行，和學生更親近。4、輔導員準時把特別狀況向上反映。

〔四〕、加大