二年級下學期語文部編版教案教學目標：

1、穩固本課的詞語。

2、了解種子發芽的過程，培育學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美妙、光明世界的憧憬之情。

3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，進展學生的觀看力、想象力、表達力量。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對美妙、光明世界的憧憬，感受生命的宏大力氣，了解種子發芽的過程。

教學難點：感受種子對美妙、光明世界的憧憬，感受生命的宏大力氣，了解種子發芽的過程。

教學預備：課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)

教學過程：

一、復習穩固、引入新知

1、同學們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也肯定很想聽一聽。這節課我們連續來學習《一粒種子》。大家和教師一起寫課題好嗎?師板書，生書空。

2、教師今日給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

(1)點名讀

(2)開火車讀

(3)引導學生區分渴、喝

(4)教師對學生的答復準時評價。

二、精讀理解、感悟主旨

1、出示問題及學習要求

種子是怎樣看到外面的世界的?

要求：

(1)仔細讀問題。

(2)帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思索。

(3)最終可以和同桌溝通教師點名答復。

2、引導學生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?

指導學生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。

師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

師：出示其次句話，引導學生讀好紅色的詞語。它有點渴，喝了一口水，覺得很舒適，又把身子挺一挺。

種子聽了很快樂，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界!”

過渡語：同學們讀句子很厲害，教師有一個難題要考考大家，請看要求。

3、小組合作完成表格。

要求：

1、組長安排任務。

2、組員有序完成任務，記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

二年級下學期語文部編版教案2

教學目標：

1、學會本課8個生字，會認8個字，熟悉多音字累(lěi)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美妙的愿望。

教學重難點：

1、把握本課生字，會認、會寫、會運用。

2、引導學生讀準字音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節;累在本課讀lěi(果實累累);紛讀前鼻音。

3、引導學生通過觀看、運用學過的方法識記生字。指導書寫佳、臉、油、夏。

課前預備：

1、口語交際：四季哪個季節。

2、PPT課件。

教學過程：

一、導入

1、同學們還記得我們上學期學過的《漂亮的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今日教師要給大家介紹一個新朋友——米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?

板書課題：米佳的愿望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預習。

指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節;累在本課讀lěi(果實累累);紛讀fēn不能讀成fēnɡ。

齊讀、開火車讀詞語，給“逗人寵愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人寵愛、乘雪橇、興高采烈、追趕、五彩繽紛、漿果、果實累累、

2、指名讀課文，訂正讀錯誤之處，集體評議。

三、引導學生體會米佳的兩個愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。

2、同桌爭論，指名說。教師相機出示四個愿望。

PPT;冬天真好玩，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不過去。

秋天比其他季節都好!

3、學生自由練讀，讀自己和他有著一樣愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

4、讀其中的兩段，小結。

5、剩下的兩個季節下節課了解。

四、識字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時，應留意什么?

3、教師范寫。

4、學生書寫練習。

五、作業

1、聽寫今日學習的生字。

2、熟讀課文。

二年級下學期語文部編版教案3

一、教材分析

本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦選編的，課文中那些創造制造的故事，或許只是在刺眼間的靈機一動，看起來沒有沒有費多大的力氣，但事實上，想要有所創造制造，哪怕只是一個小創造，也不是那么簡單的。只有擅長思索，勤于動手，敢于疑心權威，打破常規，沖破定論，才能有所發覺，有所創新。

二、教學目標

1、熟悉本單元的44生字，會寫本單元的33生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發。

3、喚起不迷信權威，不輕信盲從，勇于實踐的意識。

4、懂得生活中要留心觀看，樂于發覺，擅長探究。

5、懂得事物之間是有聯系的。遇到事情要擅長動腦筋，想方法。

6、學習默讀課文，粗知故事大意。

三、教學重點、難點

1、熟悉本單元44個字，會寫33個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得事物之間是有聯系的，遇到事情要擅長動腦筋、想方法。

4、學習默讀課文。

四、內容：一個導語，課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。熟悉52個生字，書寫33個，14課沒有生字。

五、課時安排

《動手做做看》2課時

《郵票齒孔的故事》2課時

《畫風》2課時

《充氣雨衣》2課時

二年級下學期語文部編版教案4

設計理念：

本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。依據蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的根本規律，對詩歌內容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創新，將識、讀、寫結合，讓學生們學出樂趣，學出信念。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美妙生活，激好喜愛家鄉、喜愛生活的思想感情。

課時安排：兩課時

教學流程：(第一課時)

一、舊知引路，激趣導入

1、在開學初我們學過一課書，這課書敘述了江南水鄉漂亮迷人的風光，描繪了水鄉人民幸福歡樂的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎?

誰能為大家朗讀一下?

2、今日教師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉歌》(板書課題，學生書空)，這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉的漂亮風光中去。小朋友們請預備好，現在教師就帶你們回到那個漂亮的地方!

二、初讀課文，學習生字

1、(播放課件)教師配樂范讀課文。

2、小朋友們情愿讀一讀嗎?請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學習生字。

師：小朋友們讀得可真仔細!池塘邊的小青蛙看了可快樂了，它給大家送來了幾朵漂亮的荷花。可是，小青蛙說，要得到荷花，就得先答復它的問題。小朋友們，行嗎?

(1)出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家帶來了幾位新朋友，請看一看，你們能認出它們嗎?

指名讀。

開火車讀。(火車火車你來開——)

師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

(2)出示沒有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯，小青蛙的其次個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

(3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜愛的一個詞語讀一讀。

學生當小教師帶讀。

師：小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒!(貼兩朵)為了嘉獎你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

(4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?

學生將荷花背后的生字部件重組本錢課生字，并向大家介紹。

(5)課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。

三、感情誦讀，感悟詩句

1、小朋友們生字學得真好，我想，你們肯定也能把書讀好。

齊讀課文。

師：這首詩共有幾個小節?

2、每個小節中都有一個一樣的句子，你找到了嗎?

這個句子后面是個什么符號?

(相機出示“?”，熟悉問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。)

怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你為什么這么讀呀?

3、水鄉究竟什么多呢?我們一起來看看詩歌是怎么寫的。

師：請選擇你最喜愛的一節練習讀一讀。

二年級下學期語文部編版教案5

教學目標

1、熟悉“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。

3、學著發覺他人身上的優點。

教學重點

朗讀課文，認讀生字。

教學難點

在朗讀中感悟稱贊他人要真心實意，不能太夸大，否則將給人虛情假意的感覺。

教具預備

多媒體課件，生字卡片。

教學設想

要想獲得他人的稱贊，得先學會稱贊他人。針對本課的教學重點和難點，在“識字寫字”教學過程中，可以采納借助圖畫和生活閱歷識字，在朗讀詞句中認讀生字;在朗讀感悟的過程中，教給同學選擇學習內容、學習方式、學習伙伴的權利。繼自身喜愛那個小動物就讀那個小動物所說的話，通過自讀、范讀，去感悟人物的內心世界，從整體上體會課文的情感，也要抓住重點語句進展品讀，詳細感受課文中的真情。

教學過程

第一課時

一、情境導入

小朋友們，假設在平常，你聽到他人鼓舞和稱贊的話，你會有什么感受?對你有什么影響?今日我們就來看看一只小刺猬和一只小獾之間發生的事。看看相互鼓舞與稱贊會有什么奇妙的作用。

二、初讀課文，認讀生字

1、同學以自身喜愛的方式認真讀一遍課文，爭取讀正確，讀通順。

2、指名逐段朗讀課文，正音。

3、認讀生字：

課件出示本課的生字：

刺猬凳子糙但傍椅瞧留

⑴自讀生字。

⑵說說你熟悉了哪些生字，是怎樣熟悉的?(在同學答復的過程中，教師采納鼓舞性的語言，并表揚愛學習的同學。)

⑶齊讀、同桌讀、開火車讀、卡片認讀。

4、將生字嬰幼兒送回家，同桌相互訂正讀音。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，感知課文內容。

2、考慮并回答下列問題：

課文的題目是“稱贊”，通過剛剛讀課文，說說你知道了什么?(指名答復，其他同學補充)

3、圖文結合，讀中感知：

⑴出示第一幅圖課件，結合課件同學自讀課文的前四個自然段。

請大家結合課文插圖，認真觀看第一幅圖，說說你發覺了什么?

考慮并答復：小獾的凳子做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢?小獾有什么表示?

引導同學有感情的朗讀課文。

⑵出示課件其次、三、四幅圖：

結合插圖，朗讀課文的第五至十自然段。

說說你知道了什么?

在同學談的過程中，引導同學通過朗讀體會小刺猬和小獾得到稱贊后的喜悅。

如：在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

感謝你，你的稱贊消退了我一天的疲憊。

⑶考慮并答復：

稱贊他人有什么意想不到的效果呢?假設小刺猬一開頭不是稱贊小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會有什么樣的結果?

朗讀全文。

說說你喜愛小刺猬和小獾嗎，為什么?

4、三人小組分角色朗讀扮演課文：

下面請大家在三人小組內分角色朗讀課文，一人當小刺猬，一人當小獾，一人讀課文。看哪一小組的同學讀得最棒，演得最好。

評比最正確朗讀小能手和扮演小能手，頒發小獎品。

5、小結：

自身選一個同學，在小組內夸夸他的優點。

四、實踐活動

1、回家選擇適宜的時機，用恰當的方式，試著稱贊你的家人。

2、回家幫助家長做力所能和的家務活，體會勞動的歡樂和受到稱贊的喜悅。

其次課時

一、導入

今日這節課，我們大家來比一比，看誰能得到大家的稱贊。

二、復習穩固

1、課件出示本課生字：

刺猬凳子糙但傍椅瞧留

同學復習穩固。

⑴同桌互讀。

⑵指名讀。

⑶開火車認讀生字。

2、用生字擴詞：

指