信息技術(shù)（心得）之信息技術(shù)教學(xué)中如何激趣?信息技術(shù)論文之信息技術(shù)教學(xué)中如何激趣

學(xué)校生，他們的年齡、心理特征都打算了他們做事往往從愛好動身。

對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論學(xué)問，就需要老師有方案、有目的地實(shí)行各種措施來激發(fā)和培育他們的愛好，達(dá)到更好的效果。

通過長期的教學(xué)，我總結(jié)了以下幾種激趣的方法。

一、情境激趣創(chuàng)設(shè)情境就是老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的情境，即創(chuàng)設(shè)真實(shí)或接近生活的真實(shí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

例如《送給爸爸的賀卡》這一課，我就創(chuàng)設(shè)了以下的情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

師同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？

生父親節(jié)。

師父親節(jié)就要到了，在這一天你預(yù)備用什么方式來表達(dá)自己對父親的愛呢？

生送花、送賀卡等。

師今日我們就以父親節(jié)為主題，利用WORD軟件，親自為爸爸制作一張電子賀卡，表達(dá)我們對爸爸最深的愛和祝愿。

好不好？

這樣就把學(xué)問的學(xué)習(xí)融入真實(shí)的生活情境中，把枯燥的學(xué)習(xí)過程變得好玩起來。

二、故事激趣例如，在講《計(jì)算機(jī)進(jìn)展史》這一部分內(nèi)容時(shí)，假如一開頭就給同學(xué)講每一代計(jì)算機(jī)的主要元件是什么、運(yùn)算速度有多快。

同學(xué)會覺得特別枯燥和空洞，絲毫提不起學(xué)習(xí)的愛好。

我想到了以故事引入的方法。

于是我把這部分內(nèi)容改編成了奇妙的電腦家庭，以故事的形式講給同學(xué)們聽。

在短短三非常鐘故事的敘述中，同學(xué)們通過一些直觀的數(shù)學(xué)（180000個(gè)電子管、重30噸、占了一間170平方米的大廳等）了解到了ENIAC的浩大。

通過敘述英國人香克斯（一生七十年全部抽入在圓周率的計(jì)算上）和ENIAC（僅用了40秒）算圓周率的故事，讓同學(xué)深切的體會到計(jì)算機(jī)速度的快。

從而進(jìn)一步了解到這50年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，計(jì)算機(jī)的體積越來越小，速度越來越快。

通過講故事的形式來介紹枯燥的理論學(xué)問，既增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致，又活躍了課堂氣氛，讓同學(xué)在不知不覺中獲得了新的學(xué)問。

三、巧用比方和兒歌的形式激趣在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往使老師感到麻煩，使同學(xué)感到抽象、枯燥。

為了能形象地解釋一些概念，我常運(yùn)用打比方的方法給同學(xué)講解。

如在介紹計(jì)算機(jī)的硬件和軟件時(shí)，為了能讓同學(xué)能區(qū)分硬件和軟件。

我告知同學(xué)計(jì)算機(jī)硬件就好比人的四肢和軀干，是看得見也摸得著的。

而計(jì)算機(jī)的軟件就好比人的思想，是無形的既看不見也摸不著。

通過這樣的比方，同學(xué)很快就能區(qū)分硬件和軟件，比老師直接告知同學(xué)計(jì)算機(jī)硬件有哪些，軟件是什么要受用得多。

兒歌是學(xué)校生最喜愛、最樂于接受的一種形式，兒歌的歌詞生動形象、通俗易懂，念起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，具有許多優(yōu)點(diǎn)。

針對信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，假如在信息技術(shù)課堂上敏捷運(yùn)用兒歌往往會有事半功倍的效果。

例如在講鍵盤練習(xí)的時(shí)候，要求同學(xué)在打字時(shí)雙手必需放在基本鍵（ASDFJKL；）上，這就需要同學(xué)牢牢記住這八個(gè)鍵。

為了讓同學(xué)能輕松、開心的把握基本鍵，我編寫了一首兒歌，讓同學(xué)一邊念，一邊把手放在指定的位置。

（食指放在F、J，中間空著G、H，手指依次排好隊(duì)，大指空格當(dāng)指揮）通過采納打比方的方法，可以讓枯燥的概念變得形象、通俗、易懂。

通過采納兒歌的形式，可以上乏味的操作變得生動好玩。

四、嬉戲激趣愛玩是每個(gè)孩子的天性。

學(xué)校生年齡小，好動，奇怪???心強(qiáng)，坐不住，對于單調(diào)、枯燥的練習(xí)，學(xué)習(xí)樂觀性不高。

針對同學(xué)的這些特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)夭杉{一些嬉戲來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，會獲得意想不到的教學(xué)效果。

例如在進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，我給同學(xué)選擇了吃蘋果、青蛙過河、打地鼠、警察抓小偷等嬉戲。

這些富有童趣的嬉戲，深深地吸引了同學(xué)，他們在忘情地玩嬉戲的過程中不知不覺地練熟了指法。

再如介紹了鼠標(biāo)的操作后，為了讓同學(xué)進(jìn)一步熟識和把握鼠標(biāo)的操作，我讓同學(xué)玩紙牌嬉戲和掃雷嬉戲，同學(xué)在不知不覺中嫻熟了單擊、雙擊和拖動等操作。

通過教學(xué)實(shí)踐，使我體會到電腦