關于學校青年教師培養工作計劃精選（10篇）

學校青年老師培育工作方案精選篇1

依據市、區教委關于連續抓緊、抓實中學校老師綜合素養培訓的通知精神，學校打算從3月起利用兩年時間對老師進行綜合素養培訓，全面推動我校老師連續教育工作。青年老師培訓是當前中學校老師連續教育的重要部分，也是我們校本培訓的首要任務。

一、指導思想

為提高青年老師教學水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內出成效，早日成為教育戰線的主力軍。

二、培訓目標

使每一位新老師盡快成為一名合格的老師。

三、培訓內容及方式

1、新老師培訓，我們側重教案的編寫力量，教學內容的選擇處理力量，同學學習活動組織力量的培訓，實行看、評、學、做方式進行。

2、青年老師培訓，重點是教材的處理力量，教學情境的設置力量，課堂教學調控力量。實行集中培訓，觀摩教學、與骨干老師結對子方式進行。

3、建立骨干老師與新老師的師徒結對制度。(詳細結對名單見支配表)

四、建立新老師考核制度

每名新老師每學期交一份合格教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結。

五、實施方法

1、學校在老師進行學習、反思、研討的基礎上，組織老師結合自己的閱歷，進行總結，以促使更多老師學有所得。

2、學校建立全體老師培訓檔案，照實記載每位老師的培訓過程和效果。

3、寫出學習某些專題的總結報告，對每位老師經過自我培訓寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校老師自我培訓的教材。

學校青年老師培育工作方案精選篇2

一、指導思想：

為構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務力量強的青年老師隊伍，保證學校教育事業可持續進展，現依據我校《師資隊伍建設規劃》和《老師連續教育實施方案》的要求，特制定如下青年老師培育方案。

二、培育目標和任務：

從實施素養教育的目標動身，更新教育觀念，加強對教育新理論，新學問的學習，通過多種途徑使青年老師快速成長起來。依據學校提出的提高青年老師素養總體目標及要求，教齡5年以下的青年老師均為培育對象。通過培訓，力爭使每位青年老師在政治思想、師德修養、業務素養和教書育人的實際工作力量方面達到合格水平。在此基礎上，培育一批有較高的理論與實踐力量的校級青年骨干老師。

1、新老師的入格培訓。主要指剛進入老師行列的青年老師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織力量的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行青年老師導師制，我們為每位新老師支配了一位富有閱歷的骨干老師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行知、能、操、行的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

2、青年老師的升格培訓主要指3年以上的青年老師。他們是一支布滿生氣、奮勉向上、樂于樂觀、大有盼望的隊伍。我們對青年老師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱忱關懷，為他們的成長制造良好的。條件，促使他們上一個臺階。

三、詳細工作：

(一)加強青年老師的思想建設，把師德修養放在首位

1.組織青年老師學習國務院關于《基礎教育改革與進展的打算》、《中學校老師職業道德規范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康學問等，用正確的思想和理念激勵老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培育教書育人，為人師表，敬業愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅決不移地圍繞以人為本一切為了同學的學校教育總目標，以此作為每個青年老師的工作追求。

(二)通過教研組和學校的培育措施，提高青年老師的業務素養老師的專業學問、教學技能、教學藝術等方面的水平和力量是做好老師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高老師的職業力量。因此，我們把培育青年老師的業務力量作為培育工作重點。

1.師傅帶徒弟的培育教研組從最初建立就采納了所謂的師傅帶徒弟的新老傳承機制和方法去做年輕老師的培育工作，詳細做法是由老老師樂觀向下傳授自己在理論和實踐教學環節的閱歷，而年輕老師樂觀承接老老師的勝利閱歷和方法。實踐證明這種師傅帶徒弟式的培育措施卓有成效。

2.先承接再提高的培育教研組在青年老師培育的有效措施還有所謂的先承接再提高的方法，詳細做法是先要求青年老師必需跟隨老老師全程聽課和參加完成課程教學全部環節，然后青年老師提出自己的提高和改進看法，從而使年輕老師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到百尺竿頭更進一步的培育效果。

3.走出去請進來的培育這是學校在青年老師培育方面的另一個有效措施。其中：走出去包括選派青年老師常常去外面聽課、培訓，請進來主要包括邀請外校骨干老師、名師前來講學。這些措施不僅培育了我們的青年老師，而且使我們的課程建設汲取了許多他人的閱歷和做法。

4.定期學問共享的培育這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中根據頭腦風暴的方法使青年老師相互之間和青年老師與老老師之間實現充分的學問共享，從而去提升青年老師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的把握。實踐證明這種措施能起到潛移默化的效果，它使得組內青年老師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

5.鼓舞青年老師學歷提高的長期培育學校認為年輕老師的學歷最好在本科以上，鼓舞年輕老師參與培訓、函授、自考等形式來提高青年老師的學歷等。所以在培育年輕老師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培育。我校將以以老帶新，以優帶新，以學促新，以優促新等方式，牽動整體老師隊伍業務素養的提高。通過老老師對青年老師的跟蹤培訓，即指導備課__聽課__評課__總結等環節，推動青年老師的業務水平

(三)加強教科研培訓，仔細進行校本討論提高青年老師的教科研力量。搞好教科研和注意教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年老師樂觀參加教育科研，鼓舞老師出科研成果。

(四)提高青年老師實施素養教育的力量和水平要將提高青年老師實施素養教育的力量和水平作為培育的立足點，結合連續教育培訓的內容，強化青年老師對素養教育理論，現代教學改革聽熟悉;鼓舞青年老師訓練把握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節多媒體教學公開課)。學校將制造條件，給青年老師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓舞青年老師樂觀參加教學科研，在工作中勇于探究創新。使自己的實施素養教育的力量不斷攀升。

(五)加強青年老師隊伍中班主任的培訓工作班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對同學進行思想教育的主要責任人，有些自身素養具備的年青老師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作方案的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參與學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優秀班主任做詳細工作實踐中的指導老師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。

學校青年老師培育工作方案精選篇3

一、培育對象

1、新安排或調入本院工作，尚未取得中級職稱的青年老師。

2、進入本院工作，雖然取得中級職稱，但未從事過教學工作的青年老師。

二、導師制度

1、培育對象在到校工作的兩年內，可通過雙向選擇的方式確定一名教學閱歷豐富的老老師擔當其指導老師(簡稱導師)，導師一般依據培育對象所學專業特點，由相同或相近學科、專業的教授、副教授擔當。雙向選擇后仍不能確定導師的，由學院指定，導師和培育對象不得拒絕。

2、導師一般由教授、副教授擔當，1名導師一般指導1x2名培育對象，其主要職責是：

(1)向培育對象傳授教學閱歷，關心培育對象熟識備課、編寫教案、課堂教學、實踐教學、畢業論文等教學環節，組織研討教學難點，通過教學過程的培育，提高培育對象的教學力量;

(2)協同教學系(教研室)、培育對象一起制定《人文學院青年老師培育方案》，并指導、督促培育對象的工作。每學期末向教學系(教研室)填報一份《人文學院青年老師培育工作狀況表》，對培育方案執行狀況做出全面總結;

(3)督促與指導培育對象搞好專業理論與技能的學習;

(4)為培育對象確定討論方向供應詢問和關心;

3、培育對象要在導師的指導下，熟識各個教學環節，仔細練好教學基本功，并開展肯