中班數學排排樂教案反思模板_中班教案一、導入活動，初步觀看、比較數量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日老師請來了花片伴侶，它們喜愛變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀看花片)

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?

幼：左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜想)

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的?(請一個幼兒介紹)。

師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?

老師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。

二、第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。

分組操作，個別爭論。

1、師：我們也來玩一個變魔術的嬉戲吧，請小伴侶聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片?(強調)，然后輕輕打開操作板(老師示范打開方法)，想想看你還能用5個花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開頭操作)

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個)

②師：下面的小伴侶來猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對不對呀?

③師：咦，這個小伴侶排了幾個花片?(糾錯)

老師小結：原來5個花片可以有很多不同的排法。無論怎么排，它們的數量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動——排隊(重點)

分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侶這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀?(2排)每排隊伍排幾個?(5個)排的時候要從小旗開頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長?

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發覺排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同實行一一對應的方法。

師：你是怎么排的?你排的隊伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢?(排得有的松，有的緊。)

老師總結：同樣的花片排隊，有的小伴侶排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小伴侶排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小伴侶這么厲害，那就再來接受挑戰吧!看看這兩個花片怎么樣?(一個大一個小)

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長?

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎?表揚表揚自己吧!

五、結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧!我們小伴侶也到操場上去玩個排隊嬉戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊形。)

活動反思

我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采納嬉戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日?；顒又校野l覺有的幼兒已會按肯定規律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規律排序，為此，我依據本班幼兒的實際狀況，設計了此活動。

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探究欲望。開頭部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發覺主動的用語言表達出來。使幼兒的力量得到多方面的進展。

中班數學排排樂教案反思篇2

設計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或嬉戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發覺小伴侶對序數的概念比較模糊，往往不能清晰地知道自己所處的位置。依據這個發覺，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地把握序數的概念。特設計了這次數學活動。

教學目標：

1、熟悉5以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

3、進展觀看力量、推斷力量，提高動手操作力量。

教學預備：

1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

教學過程：

(一)談話導入，激發幼兒的活動愛好。

(二)以“小動物住新居”活動，學習5以內的序數。

(1)出示樓房圖片，引導幼兒觀看。

提問：這是什么?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數并貼上1—5的數字。)

(2)老師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

(3)老師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

(4)嬉戲“找小動物”要求幼兒能正確快速地說出“xx動物住在第x層樓”。

(三)幼兒操作嬉戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。

(1)介紹操作嬉戲的材料及玩法。

A組：坐火車。送小動物上火車的小伴侶先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。

B組：捉迷藏。玩捉迷藏的小伴侶先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。

(2)幼兒操作，老師巡回指導。

(3)老師小結。

A：請幼兒介紹自己的操作方法。

B小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開頭數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

(四)嬉戲“排隊”。

講解示范嬉戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小伴侶快速手拉手站在一起，數數全組有幾個小伴侶，然后以一個幼兒為首，小伴侶觀看自己的位置，說說“我排第x”。

幼兒嬉戲。(3—4遍)

(五)活動結束。

活動反思：

在整個數學活動中老師的活動環節非常流暢、清楚，老師的語言簡練，清晰，提問的有效性特別好。但是整個活動中老師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們樂觀主動探究的氛圍。

中班數學排排樂教案反思篇3

活動目標：

1、進一步感知蔬果的外部特征。

2、發覺事物排列的規律，按肯定的規律排序。

3、開心參加活動，體驗排序活動中的妙趣。

4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

重難點：

按ABAB、ABBABB的規律進行排序。

活動預備:

PPT水果排列圖、操作材料

活動過程：

一、老師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。

師：今日老師給小伴侶們帶來了一些水果伴侶，他們分別是誰，請小伴侶們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的，它們要排排隊，我們看看它們是怎么排的?

1、老師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

引導孩子觀看第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發覺這些水果ABAB的排列規律。

2、出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

引導孩子觀看第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?讓孩子自己發覺這些水果ABBABB的排列規律。

小結：原來它們都是根據肯定的規律來排隊的，第一張圖片是ABAB的規律，其次張圖片是ABBABB的規律。

二、幼兒依據蔬菜的特征，進一步感知排列規律。(用ABAB、ABBABB的排列規律)

師：看完水果伴侶排的隊伍，我們再來給蔬菜伴侶排排隊伍吧。(簡潔的介紹蔬菜名稱，出示PPT表格)

1、依據蔬菜的顏色外形進行排隊：1個紅的(番茄)，1個紫色的(茄子)

2、依據蔬菜的顏色外形進行排隊：1個綠的(青菜)，2橙色的(胡蘿卜)

三、請幼兒嘗試根據ABAB或ABBABB規律排序、操作。

1、出示表格：我為每位小伴侶預備了一張表格，我們在表格里給蔬菜伴侶排排隊。

老師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規律排列。

2、講解操作要求

我為你們都預備了一籃子蔬菜，請你們選出正確的蔬菜伴侶，剪下來粘貼在表格中，在規定的時間內完成。

四、將幼兒做的操作進行分析與驗證。

老師小結：原來我們生活中有許多的東西可以排隊的，而且排隊的方法也有許多，這些方法有個好聽的名字叫做排序，我們還可以利用這些蔬菜水果進行排序，看看還可以依據其他的規律來進行排序。我們回去再試試看吧!

活動反思：

在這個活動中主要讓幼兒按肯定的規律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規律，增加觀看力，難點是能根據肯定的規律進行排序。通過排序可以促進幼兒分析、比較力量的進展。

中班數學排排樂教案反思篇4

【活動目標】

1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知數的守恒概念。

2、樂觀探究、分析爭論，感知物體的數量與排列長短的關系。

3、體驗數學集體嬉戲的歡樂。

4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

【活動預備】

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學具：幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

【活動過程】

一、導入活動，初步觀看、比較數量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀看第一幅。

師：今日老師請來了花片伴侶，它們喜愛變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀看花片)

師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多?哪個少?

幼：左邊的多、右邊的少……(個別幼兒猜想)

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來的?(請一個幼兒介紹)。

師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。

2、觀看其次幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多?哪個少?

老師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。

二、第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。

分組操作，個別爭論。

1、師：我們也來玩一個變魔術的嬉戲吧，請小伴侶聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片?(強調)，然后輕輕打開操作板(老師示范打開方法)，想想看你還能用5個花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂幼兒開頭操作)

2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒敘述自己的排法。

①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案?(1個)

②師：下面的小伴侶來猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對不對呀?

③師：咦，這個小伴侶排了幾個花片?(糾錯)

老師小結：原來5個花片可以有很多不同的排法。無論怎么排，它們的數量還是5。

④把花片送回家。

三、其次次操作活動——排隊(重點)

分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小伴侶這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀?(2排)每排隊伍排幾個?(5個)排的時候要從小旗開頭，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長?

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發覺排的不同的進行講評。

①隊伍一樣長的：大小相同實行一一對應的方法。

師：你是怎么排的?你排的隊伍是一樣長的嗎?(一樣長)像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。

②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。

師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢?(排得有的松，有的緊。)

老師總結：同樣的花片排隊，有的小伴侶排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小伴侶排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。

四、第三次操作活動：

1、師：小伴侶這么厲害，那就再來接受挑戰吧!看看這兩個花片怎么樣?(一個大一個小)

師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長?

2、幼兒分組操作。

師：你們勝利了嗎?表揚表揚自己吧!

五、結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。

師：請你們送花片回家吧!我們小伴侶也到操場上去玩個排隊嬉戲吧!(5人一組幼兒自由排各種隊形。)

活動反思

數學來源于生活，讓數學關心我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的樂觀性，促進幼兒的主體性進展。數學《花片排排隊》是一節按規律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。整個活動孩子們都是在一種輕松而開心的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規律排隊把握也比較好。

中班數學排排樂教案反思篇5

設計意圖：

感知相鄰兩數之間的數量關系，并依據前一個數或后一個數猜相鄰數，讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數”的含義，通過比較知道一個數的相鄰數有兩個，是比它大1和小1的數?；顒油ㄟ^情景和嬉戲相結合的方式進行，給幼兒創設一個輕松開心的環境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作嬉戲，體驗數學活動的歡樂，進而激發幼兒對數的愛好。

活動目標：

1、學習2得相鄰數，感知相鄰數多1少1的關系。

2、在老師引導下，發覺相鄰數的規律。

3、在嬉戲中培育傾聽的習慣。

4、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、進展幼兒規律思維力量。

活動預備：

1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數字卡片。

2、音樂《找伴侶》。

活動重點難點：

活動重點：

初步理解相鄰數的概念，學習2的相鄰數。

活動難點：

理解相鄰數的含義，感知相鄰兩數多1或少1的關系。

活動過程：

1、觀看課件，以故事形式引出活動。

今日一大早，企鵝新村特殊喧鬧，由于他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家，他們心里真興奮呀。

2、嘗試運用相鄰數規律，找出3的相鄰數。

小企鵝們來做智力嬉戲了，他們要給長條點卡排隊。!.來源:快思老.師教案網!

找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的挨次給長條卡排隊。

3有好伴侶嗎?3的好伴侶是幾和幾?為什么?(由于3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.)

引導幼兒觀看長條卡片加以驗證。

3、嬉戲：企鵝請客

今日，小企鵝們要請小伴侶到他們的新家來聚餐。

小伴侶每人一張數字卡，音樂響起，小伴侶又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數字幾，他的好伴侶就進入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。

一、觀看企鵝的形狀，找不同。

老師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧!

請幼兒區分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

老師：他們有什么不同?

二、感知相鄰數之間多1少1的關系。

1、將數字1、2、3于相同數量的企鵝圖片對應擺放。

老師：誰上來數一數這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數字貼上。

2、分別說出3種企鵝的數量，并比較3種企鵝的多少。

老師：哪一種企鵝的數量是最多的?哪一種是最少的?

3、按從少到多的挨次給3種企鵝排隊。

三、引導幼兒發覺相鄰數的規律。

老師：請你觀看一下，小企鵝排列有什么規律呀?

1、數字1、2、3是按由小到大的挨次排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1，排在最終面;2在中間，所以1和3是2的好伴侶。

2、幼兒嘗試運用相鄰數的規律，找出3的相鄰數。

老師：小伴侶想一想，3的好伴侶是誰呢?

3、電腦嬉戲測試

分別找出1、2、3的相鄰數。

老師：現在考一考小伴侶，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數。

四、嬉戲《找伴侶》

幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的伴侶在哪里?”手里數字卡片1和3的幼兒快速舉起卡片并回答：“我是你的好伴侶，再見!”

活動延長

老師把動物頭飾、數字1——10按挨次排列，長條點卡等投放到數學區角中，共幼兒練習查找其他數的相鄰數。

活動反思：

數學活動對于小伴侶來說是個很開心的課程，由于整節活動中嬉戲的時間多，而且小伴侶動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到嫻熟把握、敏捷運用卻不是那么簡單。讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系，并依據前一個數或后一個數猜相鄰數，同時熟悉數字。培育幼兒喜愛和同伴合作共同嬉戲。我在設計這堂數學課程時從孩子的愛好動身，以嬉戲為主，嬉戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個嬉戲：“伴侶在哪里”“找伴侶”嬉戲是幼兒一日生活的主要內容，他們每天樂此不疲的做著各種嬉戲，枯燥無味的上課他們毫無愛好，因而在組織這節課時我每個環節都是嬉戲。讓每個孩子都能參加到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數間的關系，并依據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟識的各個環境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子愛好深厚，把握得也很堅固。一節課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤于動腦思索選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發幼兒學習的教學具。

中班數學排排樂教案反思篇6

設計意圖

教材分析：序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，熟悉序數要以熟悉基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了預備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定為學習10以內的序數。

幼兒基礎分析：中班幼兒對序數有肯定的了解，平常的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今日這節活動主要是一個遞進的過程，連續學習10以內的序數，難點在于會看坐標(間層)，從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

教學目標

1、熟悉門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2、學會依據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，并對數字感愛好。

重點和難點

活動重點：熟悉門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

活動難點：學習為小動物送上正確的門牌號

活動預備

1、物質預備：flash課件、操作板4塊2、閱歷預備：幼兒前期閱歷：家長帶領幼兒觀看過公寓式樓房;幼兒會用上下左右方位詞

教學過程：

一、情景導入，激發幼兒愛好PPT出示(大背景，森林里)導入：森林里造了一幢新居子，小動物們可快樂了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒熟悉動物伴侶。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物伴侶?

他們分別是誰呢?

看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。(避開重復)。(9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹)導：小動物們都搬進新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。

20’核心過程活動一：初步熟悉序數，了解序數在門牌號中的含義。