中班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的泡泡水教案(附教學(xué)反思)?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班科學(xué)活動(dòng)教案奇妙的泡泡水教學(xué)案例（附教學(xué)反思）

中班科學(xué)活動(dòng)的奇妙泡泡水教學(xué)案例（對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，以便兒童把握通過(guò)操作和實(shí)踐來(lái)預(yù)備氣泡。

浸泡水的方法，最初學(xué)會(huì)了觀看氣泡大小和氣泡水之間的關(guān)系，適合幼兒園老師參與中班科學(xué)活動(dòng)課，來(lái)看看奇妙的氣泡水教學(xué)方案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在幼兒園入口處出售玩具的攤位上，孩子們特殊喜愛(ài)會(huì)吹泡泡的玩具，這些玩具通常會(huì)與成人糾纏在一起以購(gòu)買，并將玩具帶到幼兒園玩。

有一次，一個(gè)小男孩帶來(lái)了一個(gè)泡泡玩具，和他的同伴一起玩了一段時(shí)間。

玩具中的氣泡水被灑了，孩子著急地哭了。

全部的孩子都想關(guān)心。

然后，她提出了``自制泡泡水#039#039的想法。

為了滿意孩子探究和實(shí)現(xiàn)自己美妙愿望的愿望，我特意設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒把握通過(guò)操作和實(shí)踐預(yù)備泡沫水的方法。

2.最初學(xué)會(huì)觀看氣泡大小和氣泡水之間的關(guān)系。

3.激發(fā)幼兒的奇怪???心，滿意兒童探究和實(shí)踐的需求。

4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，并情愿大膽地探究和試驗(yàn)。

5.情愿大膽嘗試，并與同行共享您的感受。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

1.讓孩子們發(fā)覺(jué)制作泡泡水的隱秘。

2，讓孩子們?cè)囍菟?/p>

活動(dòng)預(yù)備

1.供應(yīng)糖，鹽，顏料，洗衣粉，清潔劑，水，塑料杯，小勺子，小碗，稻草以及一些制作氣泡水的圖紙。

2.每個(gè)組一個(gè)掌握臺(tái)。

3，錄像機(jī)

活動(dòng)程序

首先，泡泡水的隱秘。

1.老師展現(xiàn)了孩子帶來(lái)的吹泡泡玩具，這使孩子學(xué)會(huì)了愛(ài)好。

老師把玩具帶給孩子們，想和孩子們一起玩玩，看看它是什么嗎？您需要吹泡泡什么？（喝水和吸管）然后讓孩子們思索一下我們生命中何時(shí)會(huì)有氣泡。

（）但是氣泡水不見(jiàn)了，我該怎么辦？（創(chuàng)建自己的氣泡水）

2.孩子們第一次嘗試預(yù)備泡沫水。

（1）將兒童隨便分組，并在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料預(yù)備泡沫水。

（2）在與幼兒協(xié)商后，每個(gè)小組建議一個(gè)兒童代表在全部?jī)和媲爸v話并溝通閱歷。

問(wèn)題您如何配制氣泡水？你能吹泡泡嗎？

3.孩子嘗試其次次配制泡沫水。

在同齡人勝利閱歷的基礎(chǔ)上，幼兒可以再次體驗(yàn)如何勝利制備泡沫水。

老師拍攝了為孩子預(yù)備泡泡水的過(guò)程以及泡泡吹出時(shí)的場(chǎng)景。

其次，觀看氣泡水和氣泡大小之間的關(guān)系。

1.DVD播放。

用相同的材料配制氣泡水并吹滅氣泡的問(wèn)題不一樣，這激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。

2.幼兒第三次嘗試預(yù)備不同的泡泡水。

（1）試試看，氣泡是用與氣泡水一樣大的材料吹出的嗎？

老師與幼兒一起玩耍，成為好玩伴，合和向?qū)В屆總€(gè)孩子介紹自己的配制泡泡水的方法。

（2）集中爭(zhēng)論。

問(wèn)題您找到了什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)用相同材料制成的氣泡不如氣泡大。

3.嘗試使用相同的材料制成可吹出不同氣泡的氣泡水。

個(gè)人問(wèn)題您可以在氣泡水中制作不同大小的氣泡嗎？告知我你是怎么做到的，你發(fā)覺(jué)了什么？

第三，吹泡泡嬉戲，共享勝利的喜悅。

相比之下，看看哪一組兒童正在吹泡泡越來(lái)越多。

（允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心并共同進(jìn)步。

）

四，活動(dòng)擴(kuò)展

今日的孩子們特別有力量，不僅可以關(guān)心老師預(yù)備泡泡水，還可以吹出不同大小的泡泡水。

特別感謝你！但是老師應(yīng)當(dāng)讓孩子們回家嘗試一下，除了可以使用洗衣粉和清潔劑。

除了制備氣泡水外，還